Volgens Schmeier (2019) betreft automatiseren het routinematig uitvoeren van rekenhandelingen. Er wordt een strategie vlot en nauwkeurig toegepast en er kan binnen 5 seconden antwoord worden gegeven op een rekensom. Dit in tegenstelling tot memoriseren, wat het uit het hoofd kennen van de antwoorden van de sommen is. De leerling hoeft de uitkomst dan niet meer te berekenen.

Publicaties n.a.v. onderzoek & aanvullende informatie

De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van buiten gekend zijn.

-          Power: opgaven goed kunnen uitrekenen;

-          Speed: geautomatiseerde kennis (het kind kent de juiste procedures om zo snel mogelijk tot een goed antwoord te komen) en gememoriseerde kennis (het kind kan het juiste antwoord direct uit het geheugen oproepen).

De basisvaardigheden voor Speed zijn in de methode verdeeld over de zie figuur post) vorm de zogenoemde rekendrempels van Danhof et al. (2014). Deze vijf rekendrempels vormden de basis voor het wetenschappelijk onderzoek naar het hoofdrekenen.

• Drempelspellen SLO

• Met Sprongen Vooruit

Link naar het betreffende onderzoek: Automatiseren_basisbewerkingen_rekenen_en_wiskunde.pdf

Met de Bareka Toetsen bouwen leerkracht en leerling samen aan een stevig Rekenmuurtje en krijgen ze een helder beeld van de rekenontwikkeling voor gerichte ondersteuning en oefening!