<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Unidad 4 by Daniel Agreda</title>
      <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm</link>
      <description>Ámbitos de la Innovación Educativa</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-12 17:46:42 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-01-14 18:33:33 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079799241</link>
         <description><![CDATA[<div>En los procesos de transferencia de conocimientos en distintos lenguajes, se van perdiendo conocimientos. Hay formas de saber que tienen que ver con la practica y experiencia en situaciones informales. Es necesario pensar en cambios integrales, es decir, entender la educación desde otro punto de vista. Es necesario llevar la escuela a la sociedad y romper esas brechas existentes. En Suecia el estudiante negocia con el docente tareas, en donde él va aprendiendo a su ritmo y cada ciertos días el profesor vigila al alumno. En India, existen centros de innovación científica con bajos ingresos para que los alumnos trabajen con científicos para que despierten la curiosidad e intereses de los niños. En Estados Unidos, en una escuela de secundaria los niños son elegidos porque los estudiantes y los docentes tienen que trabajar en equipo diferentes problemas para explorar posibles soluciones en donde no hay divisiones de aulas. Existen tres formas de entender el uso de las tecnologías en el aula: nuevas tecnologías con viejas pedagogías, nuevas tecnologías para hacer mejoras incrementales y cuando es interesante en lo pedagógico y aburrido en lo tecnológico que es cuando se generan relaciones entre los estudiantes y los docentes. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 17:52:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079799241</guid>
      </item>
      <item>
         <title>El video tutorial como herramienta de educación no formal en estudiantes de Bogotá</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079806708</link>
         <description><![CDATA[<div>Se ha realizado una investigación con mas de 300 alumnos de diferentes colegios. Se obtuvo que los estudiantes demostraron gran interés en el uso de las tecnologías para fortalecer su proceso de aprendizaje, en donde mas del 85% de ellos eligen el video tutorial, debido a que creen que pueden aprender con mayor facilidad y diversidad de contenidos. Gracias al video tutorial, los alumnos son capaces de acceder a todo tipo de conocimiento, pero principalmente a temas relacionados con la educación y la tecnología. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 17:53:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079806708</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fuera de la escuela, en serio</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079810548</link>
         <description><![CDATA[<div>Me ha hecho reflexionar sobre lo importante que es vencer al miedo, que debes seguir luchando por tus sueños, porque al final se cumplen. En este video se ve como Laura, a pesar de tener miedo y sufrir, consiguió su sueño de ayudar al resto fuera de la escuela, acompañando al resto de los alumnos junto con el resto del equipo que formaron para ese proyecto (Puerta 18). Ese proyecto se basaba para ayudar a la gente a que demostrase sus proyectos y ellos poder darles herramientas para llevarles a cabo. El problema, es que tenían proyectos, pero no tenían interés en ello, por lo que el objetivo del proyecto Puerta 18 cambio a despertar el interés de esa gente. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 17:53:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079810548</guid>
      </item>
      <item>
         <title>El aprendizaje informal es el gran cambio en la educación</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079815816</link>
         <description><![CDATA[<div>El sistema de educación tradicional es muy importante hoy en día, pero necesita una modernización. La educación individualizada es muy importante. El aprendizaje informal puede presentarse de forma muy variada, por ejemplo escuchando la radio interesándose por noticias. Existe demasiada información desorganizada, no precisa o manipulada en Internet. El objetivo de Wikipedia es darle sentido a la información que busca la persona. Es muy importante tener herramientas para filtrar información en Internet, porque tener información no es lo mismo que tener conocimiento, debido a que es necesario juzgar esa información para incluirla en tu conocimiento. La interacción con otras personas ayuda a comprender mejor las diferentes ideas. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 17:54:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079815816</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Los centros docentes y la crisis del COVID</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079835522</link>
         <description><![CDATA[<div>Encontramos tres escenarios posibles: <br><strong>Nueva normalidad, formación híbrida/bimodal</strong>: son necesarias mascarillas, distancia social, lavado de manos, desinfección, etc. Las posibles soluciones son las siguientes: </div><ul><li>Reducción a la mitad del tiempo de permanencia de los alumnos en el centro.</li><li>Asignaturas bimodales/híbridas.</li><li>Aplicación de los principios del currículum/evaluación bimodal.</li></ul><div><strong>Nuevo estado de alarma</strong>: seguimos en estado de alarma y un nuevo confinamiento en casa. Las posibles soluciones son las siguientes: </div><ul><li>En la medida de lo posible, empezar a trabajar los contenidos de las asignaturas bimodales que estaba previsto gestionar on-line.</li><li>Ir preparando la virtualización de los demás contenidos esenciales de las asignaturas.</li></ul><div><strong>Vuelta a la normalidad</strong>: existe vacuna y tratamiento, por lo que las cosas volverán a ser como antes. Se puede trabajar una cierta bimodalidad en muchas de las asignaturas para que algunos de sus contenidos se trabajen utilizando la plataforma educativa del centro. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 17:58:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079835522</guid>
      </item>
      <item>
         <title>¿Pueden los Gobiernos estimular la innovación en la educación?</title>
         <author>danielagredada</author>
         <link>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079848135</link>
         <description><![CDATA[<div>Si las empresas innovan para mejorar la productividad de sus trabajadores, ¿Por qué no se innova en el sistema educativo? Es necesario que el docente innove para poder atender al máximo las necesidades de sus alumnos. El gobierno podría innovar aumentando mas el gasto en educación, debido a que la mayoría de los gastos de los presupuestos en educación va para el pago de salarios. Condiciones que se deberían cumplir para poder ver más innovación en educación: incentivos, reservorio de estudios. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-12 18:00:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/danielagredada/415ixb3ad30739rm/wish/1079848135</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
