¿Qué es un entorno seguro para un joven?

¿La escuela pública es gratuita?

¿Cuál es mejor?

¿Todo el mundo tiene las mismas oportunidades?

¿Los padres pueden/ elegir al colegio al que llevan a sus hijos? Sí, debe de existir libertad.

¿Existe verdadera libertad para todos en el caso de elegir el colegio al que llevas en tu hijo? No todos tienen a su disposición todos los colegios a los que pueden llevar a sus hijos.

Aún existen diferencias de clases. Las clases sociales más bajas nunca van a poder permitirse ciertos colegios, yo como padre, si quiero que mi hijo no se junte con X tipo de personas, lo voy a meter en los colegios privados. Entra también un aspecto de diferencias sociales.

¿Más dinero es más calidad? No.

¿Tecnologías dentro de las aulas? Sí o No

¿Qué es un buen uso de las tecnologías?

¿Qué es hacer un uso responsable de las tecnologías?

¿Restricción de las tecnologías a los alumnos? Sí o No

¿Por qué?

¿Qué diferencia hay entre la llegada de los ordenadores a internet con la llegada de la inteligencia artificial? ¿No puede suponer el mismo rechazo que tuvieron los ordenadores e internet en el ámbito académico el mismo que está teniendo la IA? ¿Qué pensarían nuestros abuelos y padres cuando les decimos que para hacer un trabajo de la universidad no me hace falta salir de casa? Mientras que ellos tenían que hacer un viaje de 4 días, fotocopiarse libros, buscar información, redactar, … ¿Qué pensarían ellos del ordenador y de internet? ¿Rechazo?

Igualdad VS Equidad

RESPUESTAS:

Darles a todos los alumnos las mismas oportunidades fomentando la individualización y la equidad.

¿COMO SE HACE ESO?

¿LUCHA LA ESCUELA CONTRA LA DESIGUALDAD? Sí.

¿DE QUÉ TIPO? Económica, social, racial, sexual.

PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE SERVICIOS: practicas reales en las que los alumnos crean negocios económicos en las que recaudan cierta cantidad de dinero para donarla a X asociación. Al realizar la empresa

¿Cómo se consigue?

-intereses

-gustos

-preferencias

-que les motiva

-que les gusta y que no les gusta

¿Ventajas/Desventajas?

¿Qué hace el alumno para que, a través de la tecnología, aprenda más? ¿Papel del alumno?

¿Qué hace le profesor para que, el alumno, a través de la tecnología aprenda más? ¿Papel del profesor?

¿Para hacer deporte es necesario ser disciplinado?

¿Para tener una buena alimentación es necesario ser disciplinado?

Los colegios ayudan a disciplinar. Tienen una función social de disciplina.

• Ciudadano cívico

• Futuro profesional

• Habilidades sociales

• Saberes básicos y competencias

• CURRÍCULO OCULTO

• Profesores

• LÍMITES

OBJETIVO DE LA ESCUELA:

Permitir al alumno que se desarrolle desde el punto de vista personal y profesional. Se conozcan a ellos mismos y puedan conocer el mundo que les rodea, explorando su personalidad. Con el objetivo final de que cada individuo alcance su máximo potencial para poder insertarse en la sociedad.

Currículo oculto:

• Muestra la ideología: hay gente interesada en intervenir en ello.

• El niño no va a ser capaz de diferenciar lo que está bien de lo que está mal si, cuando es pequeño, se le enseña como algo bueno aquello que es malo.

  
  

  ¿QUIÉN DECIDE LO QUE ESTÁ BIEN Y LO QUE ESTÁ MAL?

  Como profesores, tenemos que intentar darle a los alumnos la capacidad de ser capaces de diferenciar.

  
  

  ¿Y SI LA LEY/ CURRÍCULO FUERA CREADO DE ABAJO A ARRIBA EN VEZ DE ARRIBA A ABAJO? Es decir, los profesores son los que están en la realidad del aula, crean los currículos; no como ocurre actualmente, que los políticos, los cuales no saben la realidad de las aulas, creen los currículos.

  
  

• CENTRALIZADO/ DESCENTRALIZADO: Centralizado= todo viene del gobierno central, pudiendo hacer pequeñas variaciones conforme vamos estrechando el círculo.

  ¿Todo tiene que ser igual? ¿Todos los exámenes y pruebas tienen que ser las mismas en todos los centros?

  Si eso fuera así, no tendríamos en cuenta la diferencia de los alumnos, los contextos en los que se desarrollan, el estatus socio-económico en el que se mueven, ...

  
  

  
  

  
  

Ser neutral: no transmitir tu opinión.

Temas controvertidos: religión, racismo, machismo, feminismo, hembrismo, prostitución, robar...

¿De qué sirve mi papel si los niños aprenden en YouTube? Hay un profesor: Profesor 10, Química Pau, ... detrás de la pantalla a los que acuden para aprender cosas. ¿Qué hago yo?

Ejemplo: me pegan en el recreo. Busco ayuda. No me la dan. Hablo con el profesor. No me ayuda. Hablo con el niño que me pega. No funciona... Tendré que defenderme, ¿no?

¿DONDE ESTÁN LOS LÍMITES?

¿QUIÉN PONE LOS LÍMITES? En la escuela el profesorado, consejo directivo, ...

¿La escuela enseña a que hay límites en la vida? Sí. En la vida hay límites, hay que preparar a los niños para el futuro.

Sí:

• Tiene que aprender a estudiar. ¿Cuándo terminan de aprender a estudiar? ¿Cuánto dura ese aprendizaje?

No:

• Los niños y niñas tienen que trabajar aspectos para su desarrollo que no tienen que ver con la escuela.

• Descanso

Ni sí ni no:

• Pocos deberes de ve en cuando.

• Utilizar las tareas en casa y, de ese modo, trabajar la disciplina (de la que hablábamos anteriormente)

¿Qué haces como profesora en el aula con los alumnos durante 5 horas al día para que el alumno, para poder aprender realmente, tenga que estar en su casa haciendo deberes? ¿A lo mejor hay que disminuir el número de profesores, y que solo trabajen los mejores profesores?

¿Existen estudios reales que demuestren que a mayor cantidad de deberes mejores resultados PISA?

¿Trabajar para vivir o vivir para trabajar?

¿Por qué te sale primero "x" cosas en internet? Afecta el algoritmo de lo que a ti te interesa pero también, y principalmente, porque se paga para que aparezcan primero.

Objetivo principal de una empresa: ganar dinero.

Las ideas del dueño de la empresa SI que influyen en la empresa.

Las empresas de comunicación se ven influenciadas por las ideas del dueño. Ideologías.

¿Cómo llegan al colegio estas cosas?

Lo que se ve/habla/… en casa y en las familias influencia a los niños, en la ideología que ellos puedan tener, en la manera en la que van a acabar construyendo su opinión, su forma de pensar, ...

-familias del colegio

-compañeros

-opinión pública

-CURRÍCULO: a muchas personas les interesa meter mano dentro del currículum, tu tienes que aplicar ese currículo en las aulas.

¿QUE SE OPINA DE LOS PROFESORES?

-Muchas vacaciones

-Trabajan poco

-Viven muy bien

-Solo hacen collares de macarrones

Los matemáticos saben mas matemáticas que los profesores, los ingleses saben mas inglés que los profesores, los científicos saben más biología que los profesores.. y así sucesivamente. ¿Por qué no nos cargamos la educación primaria e infantil?

En la carrera de infantil y primaria:

-te enseñan a enseñar

-la experiencia es lo que realmente te hace enfrentarte a la realidad, ir llenando tu mochila, y ser capaz de aplicarlo. Aprender de tu practica y de la de otros.

-necesario conocer las necesidades de los niños

El que más sabe no es el que más capacidad tiene para enseñar. Hay que saber transmitir, llegar a los demás, hacerles sentir.

1. Constitución: art. 27 (dice que hay un derecho a la educación)

2. LOMLOE (es para toda ESPAÑA)

3. Real Decreto. Las leyes son muy generales, para especificarlas aparecen los Reales Decretos (son para toda España). Dice las enseñanzas básicos que deben de tener los alumnos.

4. Decretos: más específicos que el Real Decreto (son para cada CCAA). En el decreto aparece el currículo (es decir, lo que tu les tienes que enseñar a los niños). Aparecen unas orientaciones metodológicas, es decir, nociones de como tienes que enseñarle a los niños (para niños de esta edad es beneficioso que apliques esta metodología. Aparecen también todos los aspectos organizativos.

5. Colegios: PEC (es el más general), POAD, PAC, .... Programas del colegio.

6. Aulas

7. Alumno

ESTA PIRÁMIDE SE LLAMA: "CONCRECCIONES CURRÍCULARES"

-Introducción: de donde sale la ley, leyes en la que se basa, donde se aplica (ámbito de aplicación)

-Objetivo de la ley

-Finalidad

-Principios generales: que esperamos de

-Principios pedagógicos: ¿Qué es? Te dice como hay que enseñar en primaria (nos podemos copiar, esta hecho para eso). Aparecen un montón de cosas sobre como tiene que ser la educación en las aulas, pero no específica.

-Competencias generales, especificas y criterios de evaluación: te define qué son esos conceptos.

-Competencias clave: son competencias que independientemente de lo que estés enseñando tienes que hacer que el alumno los aprenda.

COMPETENCIAS Y ASIGNATURAS: YA NO EXISTEN DENTRO DEL CURRÍCULO.

Las asignaturas ahora se llaman AREAS.

PARTE A LA QUE QUIERE LLEGAR JOSÉ:

-Artículo 12 (creo): AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: de cada área: que tienes que explicar y cómo hay que hacerlo (metodología/orientaciones metodológicas)

Existe poco conocimiento.

Nos educamos para saber diferenciar y tener criterio suficiente para saber si aquello que te dicen es real o no.

La opinión profesional está sustentada mediante datos, ciencia, objetividad, ... La opinión personal es respetable. La opinión personal no es respetable desde el punto de vista profesional.

Como docente, ¿debo de ser capaz de atender a una persona en situación de emergencia en el centro educativo en horario lectivo? Como ciudadano estas obligado a socorrer a cualquier persona en situación de emergencia.

Cometer errores por intentar ayuda a una persona en una situación de emergencia esta respaldado por la ley.

Como padre, si estas buscando distintos colegios, y no tienes claro a donde apuntar a tus hijos, un aspecto que te interesaría y que consideras importante y decisivo, ¿podría ser que el docente al cargo de tu hijo durante 8 horas al día tenga conocimientos básicos o profundos sobre primeros auxilios?

Como profesor, si estas en el aula, y te desplomas en el suelo, ¿consideras importante y te transmite tranquilidad que tus alumnos sean capaces de tener conocimientos para saber como actuar ante esta situación? ¿Qué practicas reales conoces sobre como enseñarles a los alumnos esto en el ámbito educativo? ¿Cómo se lo enseñarías tú?

¿Puedo suministrarle a un alumno medicamentos sin el consentimiento de los padres?

¿Hay enfermerías en los colegios? Actualmente no, en algunos centros sí, pero en la mayoría no. En un futuro, si que van a haber.

¿Todo el mundo puede ser locomotora? ¿Ser vagón es malo o es menos prestigioso? ¿Todos podemos ser locomotoras en todo?

Ser locomotora incluye ser un líder, no todo el mundo puede ser líder. Al mismo tiempo que una persona no puede ser líder en todo. Para ser locomotora con respecto a un tema debes de ser un profesional y un experto en esa materia, y tener capacidad para liderar un grupo.

Si tienes a un compañero que sabe mucho con respecto a "x" tema del que quieres aprender tú, que tus alumnos aprenda, … ¿Por qué no ser vagón de esa locomotora? Es alguien que sabe más que tú, que tiene capacidad para liderarte, ¿por qué no aprender de él? No es tan fácil como parece ser locomotora, hay que tener capacidad para liderar, pero también para ser liderado.

Aquel profesional que sabe mucho con respecto a "X" tema, puede no tener elevados conocimientos con respecto a un tema "Z". Igual, tú, que eres vagón cuando se trata el tema "X", puedes ser líder en tema "Z".

¿Por qué no liderar proyectos en el centro sobre temas de los que te consideres un experto? ¿Solamente puede liderar proyectos el coordinador de ciclo por haber sido nombrado coordinador de ciclo? ¿O el jefe de estudios por ser jefe de estudios?

Resolución de conflictos.

Cuidado en la alimentación (obesidad, desnutrición, TCA)

En el seno de su comunidad familiar el niño adquiere los conocimientos, los modelos, los valores, los símbolos, en fin las maneras de hacer de pensar y de sentir propias del grupo.

La infancia es el periodo de máxima socialización del alumno, es la etapa en la que más cosas tiene que aprender (lenguaje, motricidad, roles, limpieza, gestos corporales, expresión de los sentimientos, ...), es un ser totalmente maleable y abierto al aprendizaje

Proceso de orientación y acción tutorial.

El resto de áreas deberían de construirse sobre la música, la educación física y el arte.

Educación física: te permite secuenciar.

-Concierto de Primavera

-Concierto en el hospital La Arrixaca

A través de la creación de una App para dispositivos móviles, trabajó con sus alumnos en el aula y fuera de ella la practica deportiva.

La app funcionaba mediante un sistema de puntos, cuanta más actividad física desarrollases mejor. Los alumnos alcanzaban un punto en el que era necesario la involucración de las familias, cuantas mas personas de tu familia consiguieras que se uniesen a los retos que planteaba la app y desarrollasen los programas de ejercicio físico que se mostraban más puntos sumabas. Todo esto era expuesto en el aula con los compañeros y el docente.

¿Imagináis la satisfacción de los alumnos cuando contaban a los demás, no aquello que habían conseguido ellos, sino los logros de sus familiares? Unos familiares cuya practica deportiva se limitaba a la compra del pan. El objetivo de este proyecto, no se limitaba a la introducción de las TIC´S en las clases de educación física, sino también a la capacidad de poder sacar el deporte fuera del horario lectivo. Además de conectar aquello que se trabaja en el colegio con las familias.

Obligatoriedad de una pieza de fruta todos los jueves en el recreo. Es una medida muy común y en muchas ocasiones utilizada e implantada por los colegios desde hace años, ¿es esto la solución a la obesidad infantil? ¿Va a evitar esto que el niño desayune un bollicao el día siguiente?

La concienciación de lo que está bien y está mal es la solución. Que pequeños y mayores sean conscientes del daño real que generan a sus cuerpos sin hábitos de vida saludables... pero, ¿Qué son hábitos de vida saludables? ¿Sabemos la diferencia entre actividad física, ejercicio físico y deporte? Según la OMS, el sedentarismo es un problema real, el 70% de los niños y adolescentes españoles no realizan la cantidad mínima de ejercicio recomendada por la OMS, por lo que se consideran sedentarios. ¿Cuáles son las recomendaciones mínimas establecidas por la OMS? Según la Organización Mundial de la salud, los niños y adolescentes deben de realizar un mínimo de 60 minutos ejercicio físico de intensidad moderada-vigorosa. ¿Cuántos de los niños y niñas sentados en las aulas lo hacen? Pero, ¿Cuáles son las recomendaciones de la OMS para adultos? Para los adultos se recomienda un mínimo de 150 minutos semanales de intensidad moderada y vigorosa. ¿Cuántos de los padres de nuestros alumnos son ejemplo en el ámbito deportivo para sus hijos? ¿Cómo le vamos a pedir a un niño de 8 años aquello que su propio padre no hace? Pues sí, se lo vamos a pedir. O eso hizo Matías, un profesor de educación física en un colegio de Santiago de la Ribera, Murcia. (ver apartado de PROYECTOS)

Volviendo al tema inicial, la tercera hora de educación física. ¿Si o no? Como futura maestra de educación física (espero), un rotundo sí. Pero no es una opinión personal, es una forma de pensar sustentada en la experiencia, el conocimiento, el aprendizaje de aquellos que saben más que yo, y en David Bueno i Torrens, un destacado científico con un doctorado en biología que desempeña como profesor e investigador en la Sección de Genética Biomédica, Evolutiva y del Desarrollo de la Universidad de Barcelona. Según David, todas las áreas, que no asignaturas, deberían construirse encima de las artes plásticas, la música y el deporte. La educación física exige coordinación y una capacidad para secuenciar los movimientos. No podemos lanzar a canasta si primero giramos la muñeca y luego saltamos, debe de existir una secuenciación en el movimiento que vaya desde abajo hasta arriba. La parte del cerebro que aprende a secuenciar es exactamente la misma que nos permite secuenciar cualquier actividad de nuestra vida. Entrenamos el cerebro a través del deporte para cualquier otra actividad intelectual: leer, sumar, escribir, … El ejercicio físico hace que las neuronas de nuestro cerebro formen más conexiones en nuestro cerebro, lo que va a facilitar el aprendizaje de otras áreas.

David Bueno:

El cerebro de los niños es muy plástico.

Patrón de conexiones de las neuronas del cerebro= es lo que almacena el aprendizaje. Creamos conexiones nuevas cuándo aprendemos. En otras palabras, modificamos nuestro cerebro.

Conectar distintas zonas del cerebro entre sí hace que aprendamos mejor. Es decir, para que el aprendizaje sea real debe de ser significativo y contextualizado. Esto es lo que prefiere el cerebro para aprender.

¿Se puede aprender incorrectamente? Sí. Desaprender es algo muy complejo para el cerebro. Excepto en la adolescencia, le cuesta mucho deshacer las conexiones que se han creado.

¿Esto puede hacer que los niños, desde su desconocimiento en muchas áreas debido a su corta experiencia, sean más vulnerables a lo que los adultos quieran hacerles creer como cierto?

¿Qué motiva a los niños?

¿Por qué no les preguntamos a los niños?

1. Investiga

2. Explora

3. Interactúa

4. Desarrolla

5. Crea

6. Presenta

¿Es real? ¿Existe en algún colegio? ¿Cómo es dar clase en un aula así? ¿Y como es que te den clase en un aula así? ¿Podría ser el aula del presente o aún no hemos avanzado lo suficiente? ¿Cómo es visualmente un aula así?

Jamás fue a la escuela.

Las personas le preguntaban como había aprendido a leer a escribir o a contar. Pero nadie nunca le preguntó como había aprendido a cantar, a bailar o a cocinar. Para un niño son tan importantes unas como otras.

Todos aprendemos nuestra lengua materna sin:

-pedagogía determinada

-temporalización determinada

-sin una ley impuesta por el gobierno

Cada uno aprende en el momento que le viene bien, en el tiempo que necesita y con las herramientas y recursos que necesita.

AUTODIDACTA: no podemos aprender solos, aprendemos gracias a los demás.

Formación Profesional del IES Campanillas, Málaga, en el curso 2019/20, su alumnado de segundo curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web son introducidos al desarrollo de videojuegos en alguno de sus módulos profesionales por el profesor Sergio Banderas como método para aprender programación avanzada. En diciembre de 2019 presentan 5 proyectos (versión beta) de videojuegos en los que habían trabajado de forma colaborativa grupos de entre 5 y 6 alumnos y alumnas.  Uno de estos proyectos sirve como base para seguir desarrollando un proyecto final con el colegio de primaria CEIP Rectora Adelaida de la Calle.

• guion de cine

• desarrollo de una película con Toontastic 3D

CENTRO ESCOLAR: CEIP Andrés Segovia.

Cálculo mental

Gamificación

Ambientado en Stranger Things

Podría culminarse con un viaje a Francia de todos los alumnos del 6º curso.

¿Qué practicas reales hay para evitar esto?

¿Que es ser un niño? ¿Cómo se le habla a un niño?

Refuerzo del alumno: "Muy bien, que mayor!" ¿Qué es ser mayor? ¿En qué momento nos consideramos mayores? ¿Te tienes que esperar a ser mayor para poder hacer X cosas?

Para un niño, aquello que piensa, opina, forma de mirarlos, de sus profesores es fundamental. La mirada del profesor a la infancia.

Que la persona que tiene un nivel económico inferior tenga la capacidad de conseguir lo mismo que una persona que tenga mucho nivel económico.

La escuela tiene que trabajar para que la niña cuya madre es prostituta y cuyo padre es alcohólico sepa que ella puede llegar y alcanzar mucho más. Y tenga oportunidades para que eso pase.

Aulas hospitalarias: ¿Cómo se trabaja con ellos? ¿Quién les da clase? ¿Qué currículo se les aplica? ¿Es el mismo que

Trabajo con jóvenes en las cárceles: ¿existe? ¿Cómo se trabaja?

RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA: RSC

"La responsabilidad social corporativa o responsabilidad social empresarial es la responsabilidad que las empresas e industrias tiene con respecto al medio ambiente y con el conjunto de la sociedad de la que forma parte."

¿Lo hacen por obligación o por ser bondadosos? En España es obligatorio..