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      <title>Maestras que hicieron historia: las hermanas Cossettini by Ursula Monte</title>
      <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf</link>
      <description>Juntas, trabajaron para modificar las prácticas educativas basándose en una concepción del acto educativo como hecho social. Defendían una educación que focalizaba en las vivencias porque, según ellas, sólo se podía aprender aquello que se había vivido.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-06-27 12:29:29 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-08-29 03:10:21 UTC</lastBuildDate>
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         <title>https://redcossettini.blogspot.com/2019/06/libros-cossettinianos-para-descargar.html</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3039804498</link>
         <description><![CDATA[<p><mark>En este blog podés</mark><strong><mark> encontrar libros en pdf para descargar escritos por Olga y Leticia, como así también, libros que ellas leían y que fueron escritos por pedagogos a quienes admiraban y conocían.</mark></strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-27 12:41:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[<p>Leticia Cossettini junto a su hermana Olga Cossettini. </p><p>La foto fue tomada aproximadamente en el año 1941. </p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2524182215/33ef832b6ddf6b90c60694b4021e9cfc/olga_y_leticia_cossettini.jpg" />
         <pubDate>2024-06-27 12:49:32 UTC</pubDate>
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         <title>https://www.youtube.com/watch?v=YJRzTcNWlTY&amp;t=1359s</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3039815321</link>
         <description><![CDATA[<p>Documental que narra desde el testimonio de sus estudiantes y profesores, la experiencia educativa realizada por las Hermanas Olga y Leticia Cossettini entre 1936 y 1950 en la ciudad de Rosario, Argentina, bajo el modelo pedagògico denominado "Escuela Serena".</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-27 12:54:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3039821114</link>
         <description><![CDATA[<p>Escuela Serena es un reportaje a Leticia Cossettini previo al Documental La Escuela de la Señorita Olga, realizado en la sede del IRICE - CONICET en ocasión que esta gran educadora entregara en custodia el legado de su hermana.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/oSKnBfrWEFg?si=zHl9llJi6ehZWVqh" />
         <pubDate>2024-06-27 13:03:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿En qué año y por qué cerraron la escuela Serena? </title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3047126020</link>
         <description><![CDATA[<p>En 1950, Olga Cossettini fue <strong>declarada cesante</strong>, acusada de aplicar ideas educativas contrarias al gobierno, <em>“doctrinas vanguardistas estructuradas en el extranjero”</em>. Abandonó su querida escuela Carrasco, donde residía.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.clarin.com/cartas-al-pais/olga-cossettini-docente-cesanteda-peron-hizo-temblar-pilares-pedagogia_0_31EyCizIM.html" />
         <pubDate>2024-07-07 20:31:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿Quién fue Olga Cossettini? Una breve biografía...</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3050251684</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Olga Cossettini</strong> nació en la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina en el año 1914. </p><p>Era hija de Alpina Bodello y Antonio Cossettini. Se recibió de <a rel="noopener noreferrer nofollow" class="mw-redirect" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Maestra">maestra</a> en <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Coronda">Coronda</a> en 1914. </p><p>Hermana de <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Leticia_Cossettini">Leticia</a>, nacida el 19 de mayo de 1904, con quien mientras compartía juegos infantiles, gestó el nacimiento de la impronta de la nueva educación que compartirían conjuntamente. </p><p>Fue en 1930 siendo regente, junto a <a rel="noopener noreferrer nofollow" class="new" href="https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Amanda_Arias&amp;action=edit&amp;redlink=1">Amanda Arias</a>, la directora de la <a rel="noopener noreferrer nofollow" class="new" href="https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escuela_Normal_%E2%80%9CDomingo_de_Oro%E2%80%9D&amp;action=edit&amp;redlink=1">Escuela Normal “Domingo de Oro”</a>, su hermana Leticia Cossettini y todo el cuerpo docente, que inició la aplicación de los <em>centros de interés</em> y de la <a rel="noopener noreferrer nofollow" class="new" href="https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escuela_Serena&amp;action=edit&amp;redlink=1"><em>Escuela Serena. </em></a></p><p>En 1940 la <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Fundaci%C3%B3n_Solomon_R._Guggenheim">Fundación Guggenheim</a> de Estados Unidos le otorgó una beca y en 1946 participó en representación de Argentina, del Congreso Americano de Maestros realizado en <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico">México</a>.</p><p>Se desempeñó como directora de escuelas de la provincia de Buenos Aires, desde 1958. Posteriormente fue designada delegada oficial en el Congreso de Planificación de la Educación de la <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Unesco">Unesco</a> realizado en <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Washington_D._C.">Washington D. C.</a>; por la misma organización fue Experta en Formación de Maestros en <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Honduras">Honduras</a> en 1969. </p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-07-10 21:01:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>ESCUELA SERENA - UNA ESCUELA DE PUERTAS ABIERTAS</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3050252770</link>
         <description><![CDATA[<p>La <strong>Escuela Serena</strong> fue el proyecto pedagógico de las hermanas <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://billiken.lat/interesante/olga-cossettini-una-transformadora-de-la-educacion-con-una-propuesta-innovadora/"><strong>Olga</strong></a> y <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://billiken.lat/interesante/leticia-cosettini-una-gran-educadora-que-dejo-huellas/"><strong>Leticia</strong></a> Cossettini que implicó una innovación para la época, donde los estudiantes eran considerados el centro del aprendizaje y reinaba el arte, la música y la creatividad en un contexto de serenidad y bienestar.  En esta escuela, la alegría y lo espontáneo eran bienvenidos y las aulas se convertían en talleres y laboratorios. Es una escuela que se abría a la comunidad, que salía de sus límites y entablaba vínculos con el exterior. De esta manera, posibilitaba la producción colectiva y la experiencia directa. Algunas características que presentaba esta escuela:</p><ul><li><p>Compromiso con la construcción de ciudadanía, del espacio común, a través de la solidaridad y la cooperación. </p></li><li><p>Un niño activo, que en el proceso de explorar la realidad construía sus conocimientos, y un docente que acompañaba este proceso, sin preestablecer caminos para los alumnos. </p></li><li><p>Se reconocía positivamente la naturaleza de la infancia, siendo el desarrollo del niño un proceso natural a desplegar y a acompañar, pero nunca a determinar. </p></li><li><p>Planteaba el rol docente a partir del acompañamiento de los estudiantes, como "compañero de ruta", más que como guía que anticipa y define el trayecto educativo. </p></li><li><p>El dibujo, las artes plásticas o la expresión corporal eran elementos centrales de la formación que atravesaban el dictado de todas las clases. </p></li><li><p>Valoración de la experiencia directa de los niños con la naturaleza con el fin de fomentar el espíritu de experimentación. </p></li></ul><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="https://es.slideshare.net/slideshow/187-la-escuela-serena-una-experiencia-pedaggica-para-interrogar-y-reflexiona" />
         <pubDate>2024-07-10 21:05:17 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿Quién fue Leticia Cossettini? Una breve biografía...</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3050259362</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Leticia Cossettini</strong> fue una de las grandes educadoras argentinas. <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://billiken.lat/interesante/olga-cossettini-una-transformadora-de-la-educacion-con-una-propuesta-innovadora/"><strong>Junto con su hermana Olga,</strong></a> dedicaron su vida a la docencia y la pedagogía al tiempo que llevaron adelante distintas iniciativas que implicaban toda una innovación para la época.</p><p>Al igual que su hermana, nació en la provincia de Santa Fe y, desde pequeña, se manifestó interesada en las expresiones artísticas y se destacó por su gran sensibilidad.</p><p>Tenía una visión distinta sobre la docencia y el aprendizaje. Por ejemplo, en la Escuela Serena, llevaba fuera de las aulas a los estudiantes para tomar el radio de circunferencia de la fuente de la plaza o para pasear por los alrededores y aprender sobre el canto de los pájaros y las historias de vida de las personas del pueblo. Se trataba de una escuela que se abría hacia afuera y que interactuaba con el contexto y la comunidad.</p><p>Leticia tenía la costumbre de llevar un registo de sus clases, a modo de diario. En un cuaderno del año 1940 escribió la siguiente: <em>“Desde que comenzamos las clases hemos escrito poco, hicimos poca matemática, no nos hemos preocupado por el martirio del repaso ajustado a la definición, al mecanismo de tal o cual lección asignada. Hemos estado creando un clima de armonía, el placer de la limpieza, la gracia de escuchar y decir, la alegría de ayudar, de dar, de ser, de hacer. Y ya hay algo de alba en la luz. Desde que llegaron a la escuela, les puse en sus manos las acuarelas que muchos, la mayoría casi nunca usará, la mancha de color va adquiriendo matices que el tiempo depurará y la madurez precisará y suavizará los contornos. Pintan, gozosos. Este nuevo lenguaje tiene para ellos extraordinario encanto. Están en ese período del descubrimiento del mundo y de su mundo. ¿Ha visto usted la luz en el plátano? ¿Miró el cielo esta tarde? ¡Qué lindos los verdes después de la lluvia! Y si la acuarela hoy no traduce bien, la luz en el plátano, el añil del cielo o el verde jugoso de la hierba el ritmo del color, está por nacer, nacerá”.</em></p><p>Leticia se orientó a las materias creativas, principalmente a la plástica (pinturas, acuarelas y esculturas), pero también desarrolló teatro de títeres y dirección de coros, entre otras actividades. Además, publicó los libros “Teatro de niños” (1945) y “Del juego al arte infantil” (1950).</p><p>Esta gran educadora falleció el 11 de diciembre de 2004 en Rosario, Santa Fe, pero dejó huellas en todos los que la conocieron.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://billiken.lat/educadores/leticia-cosettini-una-gran-educadora-que-dejo-huellas/" />
         <pubDate>2024-07-10 21:26:37 UTC</pubDate>
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         <title>¿Por qué la escuela se llamó &quot;SERENA&quot;?</title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3050263664</link>
         <description><![CDATA[<p>Olga Cossettini pensaba que la escuela debía ser un <strong>ámbito sereno</strong> que favorezca los procesos de desarrollo propios de los niños y que los maestros debían ofrecer un ambiente propicio para que el niño encuentre su expresión personal y única. Por ello la escuela, de manera sencilla, disponía de laboratorios de ciencias, de talleres de carpintería, de huerta, animales y de una nutrida biblioteca</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.conicet.gov.ar/archivo-pedagogico-cossettini-un-ejercicio-para-apropiarnos-colectivamente-del-pasado-educativo-que-nos-pertenece/" />
         <pubDate>2024-07-10 21:41:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ursulamonte</author>
         <link>https://padlet.com/ursulamonte/40w6fnpa7y3tq7uf/wish/3050265998</link>
         <description><![CDATA[<p>En la imagen de 1939 vemos alumnos de la escuela Nº 69 “Gabriel Carrasco” de barrio Alberdi, la `Escuela Serena´, ese formidable experimento pedagógico que en esos años llevaban adelante las hermanas Leticia y Olga Cossettini. Se los nota hiperactivos en torno al pequeño escenario donde el poeta, narrador y titiritero Javier Villafañe (de sombrero a un costado) monta su espectáculo con hilos y muñecos. Artista trashumante, Villafañe -que ha llegado a Rosario invitado por Olga- en “La andariega”, carreta tirada por caballos llevó sus funciones de títeres al piberío de todo el país.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 21:50:46 UTC</pubDate>
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         <title>Actividades que hacían en la Escuela Serena</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:03:58 UTC</pubDate>
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         <title>En esta página podés encontrar un link que te lleva  a un trabajo de investigación hecho en base a los cuadernos pertenecientes a ex alumnos de la Escuela Serena. </title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:07:43 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de lengua (2°). Año 1943.</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[<p>"Mi deseo es ponerlos frente al paisaje. Persigo un secreto propósito: enseñar a ver plásticamente (...) Miramos la totalidad del paisaje que nos penetra con su olor y matices.  Se nos revelan los colores del cielo: cobalto, contra la isla; de acero bruñido hacia el centro (...) Se señalan sombras y luces, cadencias y asonancias en las tonalidades (...). Seguimos la curva apacible de la caleta. </p><p>Palabras de Leticia en "del juego al arte infantil" (libro escrito por ella). </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:12:46 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de 2°. Año 1941.</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:17:43 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de 1°. Año 1950.</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <pubDate>2024-07-10 22:26:32 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de experiencias. Año 1945.</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <pubDate>2024-07-10 22:28:28 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de Geografía, Historia e Instrucción Cívica. Año 1941. </title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:30:50 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de Historia, Geografía y Poemas. Año 1940.</title>
         <author>ursulamonte</author>
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         <description><![CDATA[<p>"Los alumnos son incentivados a reemplazar los mapas calcados uniformes por siluetas calcadas en las que pintaban con acuarelas los relieves orográficos, los ríos, las zonas climáticas, o productivas. Obviamente estos mapas son bellos, pero se jugaba en su confección algo más: eran concebidos como indicios de todo el trabajo articulado llevado a cabo para conocer el país o la región que el mapa representaba. Eran como su cifra. Leticia comenta a propósito de uno de ellos: el mapa que el niño hace y crece con el conocimiento, como un rostro sensible donde cada rasgo tiene sentido, dice "algo". </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-10 22:41:43 UTC</pubDate>
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