1. Today we’ll start class listen and watch the video: https://www.youtube.com/watch?v=BQyCUG993g0

2. The students will cut out the name of the toys on page 54 of the workbook, students will paste the name of the toys on the corresponding image. Students will repeat the vocabulary together with the teacher.

3. The teacher will give the students some toys so they can spend a few minutes with them.

4. The teacher will say goodbye to each student and ask them to get ready for their next class.

Actividad: Mostrarles tres caritas a los alumnos alegría, tristeza y enojo. Jugar con el dado de las emociones e identificar alegría, tristeza y enojo. En seguida, que expresen una situación que les haya generado esa emoción según caíga el dado.

Material: Dado de las emociones, carita triste, alegre y enojada.

Actividad: En su manual (página 44) iniciaremos dando un repaso de la letra que empezamos a ver, el sonido y las sílabas que se forman, después observaremos cada dibujo y se dirá su nombre, al finalizar los alumnos escribirán la sílaba que falta para que diga el nombre completo. Al terminar colorearan las imágenes.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, escuche con lápiz y colores completos.

Inhalt: Wir werden die Namen der verschiedenen in unserem Bild markierten Körperteile einfügen.

Actividad: Recordar un poco sobre el sistema oseo, despues identificar algunas de las partes que conforman el sistema oseo y escribirlas en su manual de integrada pág. 18 y colorear la imagen. Introducirlos al tema de buenos hábitos e identificar que alimentos son saludables para su cuerpo y colorearlos.

Material: Manual de integrada pág. 18 y 19, estuche con colores y video.

Actividad:

1) Les enseñaré una nueva canción, que será nuestra canción de saludo y se cantará siempre al inicio de la clase.

2) Cantaremos nuestra canción "Y a parar" para que los alumnos comiencen con toda su energía la clase. primero sin instrumentos y luego llevando el pulso con el instrumento de percusión que ellos elijan.

3) Con ayuda del piano desarrollaremos el oído con la altura de las diferentes notas musicales (Do, Mi y Sol), cuando escuchen la nota Do, se agachan, cuando sea Mi, se ponen de pie y cuando sea Sol, brincarán.

Materiales:

Calcetines antiderrapantes

Activities:

1) Greeting time: T will say hello to Ss with "Hello song" while they move and shake their bodies

2) Circle of friends: Ss will sing and dance with the video of the Rocket. Then T will present a Rocket image and tell to students to repeat "Rocket", and explain them that the "R" is the letter for rocket.

3) Table time: Let's go to the table,T will deliver to ss "language arts" book and open it on page 45 and repeat the page vocabulary, then T will show cards of this objects ss have to say each word, and identify the names of each one, match as corresponds.

4) Time to say good bye: T and ss sing and dance good bye with the alligator song https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Activities:

1) Greeting time: T will say hello to Ss with "Hello song" while they move and shake their bodies

2) Circle of friends: Ss will sing and dance with the video of the Rocket. Then T will present a Rocket image and tell to students to repeat "Rocket", and explain them that the "R" is the letter for rocket.

3) Table time: Let's go to the table,T will deliver to ss "language arts" book and open it on page 42 and repeat the page vocabulary, then T will show cards of this objects ss have to say each word, and identify which ones begin with "R" paste an star on each object that corresponds.

4) Time to say good bye: T and ss sing and dance good bye with the alligator song https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Actividad

INICIO:Decir como se utiliza el reloj análogo

DESARROLLO: Por turnos pasar a mover las manecillas del reloj de acuerdo a las indicaciones

CIERRE: Decir cuales fueron las horas que se registraron en sus manuales y las posiciones de las manecillas al realizarlo

Materiales: reloj grande, manuales, lápiz

Tarea: Escribe las horas marcadas en el rectángulo correspondiente, págs 71 y 72

Actividad

INICIO: Decir como se utiliza el reloj anàlogo

DESARROLLO:Realizar las pàgs. 69 y 70 de su manual utilizando su reloj personal y registrar la hora que se indica

CIERRE: Mencionar comos se lee utiliza el rejoj anàlogo

Materiales: manuales, relojes y lapiceras

Actividad: En su manual (página 43) iniciaremos dando un repaso de la letra que empezamos a ver, el sonido y las sílabas que se forman, después observaremos cada dibujo y se dirá su nombre, al finalizar los alumnos escribirán la sílaba que falta para que diga el nombre completo. Al terminar colorearan las imágenes.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, escuche con lápiz y colores completos.

Inhalt: In Teams formen sie mit Bildern den menschlichen Körper.

Activité: Avec la peinture rouge et bleu on va peintre nos mains pour le reconnaître.

Matériel: du manuel de français, de la peinture rouge et bleu

Actividad: En su manual (página 42) iniciaremos dando introducción a la letra "Nn", se explicará cual es el nombre de la letra, su sonido y las silabas que se forman. Después en su manual con colores se remarcará el trazo de la letra varias veces. Al finalizar se leerán las oraciones y se remarcara cada una de ellas. En el pizarrón se escribirán algunas palabras mediante el dictado que hará cada alumno.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con colores completos y lápiz.

Actividad

INICIO: Los alumnos daran respuesta a las siguientes preguntas: ¿ que es medir? ¿ que es tiempo? ¿se puede medir el tiempo? ¿còmo se mide el tiempo? Con ayuda del docente llegar a una conclusiòn y registro

DESARROLLO: Obsevar y describir la imagèn que se encuentra en el pizarròn, seguir las indicaciones colorar las manecillas de acuerdo a las indicaciones

Copiar los nombres de las manecillas

CIERRE: Mencionar cual es el tipo de reloj que se esta conociendo y las partes del mismo

Material: hojas impresas, lapiceras

1. The teacher will reproduce the sounds of animals and ask the students: What is this animal?  What is the sound of ____?

2. On page 17 of workbook, students will trace a line to connect the animal with its shadow. 

3. On page 18 of workbook, the students will trace an ''x'' in the correct name of the animal indicating the image.

4. The teacher will ask ss to stop. The teacher will ask studentss to show her their work, once this is done, she’ll indicate them to close their books and get ready for their next class.

Oral production

Let's talk about our holidays and what we did during the christmas season

Actividad: Preguntarles si conocen el sistema nervioso y cómo funcionan. En seguida, ver un video sobre el sistema nervioso y comentarlo. Posteriormenete, colorear la imagen de la pág. 17.

Material: Manual de integrada pág. 17 y estuche con colores.

Activité: Observez, répeter le vocabulaire et colorier les parties du corps.

Matériel: du manuel de français, de la trousse.

Actividad: Se llevará a cabo un juego entre compañeros el cual consistirá en formar equipos y por turnos pasará un integrante de cada equipo a escribir al pizarrón las sílabas que se les indique, se irán dando puntos por sílabas bien escritas y al final se verá que equipo será el ganador.

Materiales: Plumones de pizarrón.

Actividad: Elaborar masa con harina multiusos

Materiales: Harina todouso, agua, pintura vegetal, taza, cortadores, bata institucional.

Inhalt: Sehen wir uns die Körperteile an. Wir werden tanzen und Identifikation spielen. https://www.youtube.com/watch?v=iXFAunwnIxE

Actividad

INICIO: Decir que es el reloj y cual es su utilidad

DESARROLLO: De manera individual armar un reloj donde tendràn que colocar las manecillas de acuerdo a las indicacioness

CIERRE: Decir como se mueven las manecillas del reloj y las horas que marcaron los relojes

Material: hojas impresas, tijeras broches de mariposa

 TEMA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir GCompris

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno buscar el juego "electricidad analógica", dónde el alumno empezará a comprender conexiones básicas de un circuito eléctrico.

CIERRE: Se le pedirá al alumno cerrar la aplicación.

Content: We are going to start making our volcano and later carry out the volcanic eruption experiment.

Material: cardboard, bottle, newspaper and colors.

Activities:

1) Greeting time: T will say hello to Ss with "Hello song" while they move and shake their bodies

2) Circle of friends: Ss will sit in the floor in a circle, and the T will show some consonant to them to ask what letters are them. Repeat the consonant each time . Tell to them taht today we will practice Consonant "k"

3) Table time: Let's go to the table T will deliver to ss a K worksheet, and they will trace several times the letter K with green color. Then, They will colour the Kite with red and blue colour, then will make some china paper balls and paste them on the kite. While colouring and decorating play the song: https://www.youtube.com/watch?v=OGVbUgqp7LQ

4) Time to say good bye: T and ss sing and dance good bye with the alligator song https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Activité: On va dessiner le corps de notre ami! Sur le sol on va tracer la forme avec de la craie.

Matériel: des craies, du patio.

Actividad: En la página 42 y 43 de su libro "Mi álbum"

se recordarán algunos de los cuentos clásicos que existen y que los niños conocen, después atreves de una lluvia e ideas se escribirá un pequeño cuento y se hará su dibujo respectivo para ilustrarlo.

Materiales: Libro "Mi álbum", estuche con lápiz y colores completos.

Inhalt: Wir werden Körperteile betrachten und nun die Funktionen benennen, die jeder von ihnen hat. Verstärkungsübung im Handbuch.

Activities:

1) Greeting time: T will say hello to Ss with "Hello song" while they move and shake their bodies

2) Circle of friends: Ss will sit in the floor in a circle, and the T will show some consonant to them to ask what letters are them. Repeat the consonant each time . Tell to them that today we will practice Consonant "k"

3) Table time: Let's go to the table T will deliver to ss "language arts" book and open it on page 40 and repeat the page vocabulary, then T will show cards of this objects ss have to say each word.

4) Ground time: Give to each ss a chalk, then tell them to draw the objects with K consonant. Example: Can you dra a kite? (ss must be able to draw a kite on the floor)

4) Time to say good bye: T and ss sing and dance good bye with the alligator song https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Actividad

INICIO: Decir como se utiliza el reloj

DESARROLLO: Por equipos los alumnos colocaran los nùmeros correctamenten en la caratula del reloj al igual de las manecillas

Cada alumno pegarà un circùlo con los valores externos y movera las manecillas de acuerdo a la hora indicada

CIERRE: Menciomar cuales son los valores externos del reloj

Materiales: relojes, circùlos con los valores externos, relojes por equipos, làpiz adhesivo

Activité: Répeter les parties du visage, après, découper et coller les parties dans le visage!

Matériel: du manuel de français, de la trousse