https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3 Déterminer quelle serait l'institutionnalisation à effectuer suite à l'activité "partie de bande" en-us 2023-02-01 16:12:46 UTC 2023-03-06 07:46:52 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722233 ex : 1 = 1/2 + 1/2]]> 2023-03-06 07:31:03 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722233 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722578 - 1/2 c'est la moitié d'un tout 
- on peut le mettre deux fois  sur une bande
- dans une fraction, le 1 correspond au numérateur et le 2 au dénominateur ]]> 2023-03-06 07:31:25 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722578 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722866 Fixer quel nombre indique le total de parts et quel nombre indique la quantité que l'on en prend]]> 2023-03-06 07:31:40 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504722866 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504723430 1 > 1/2 > 1/3 etc.]]> 2023-03-06 07:32:13 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504723430 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504723944 - Compréhension de la notion de demi, tiers, quart, etc. ("Le demi, c'est lorsqu'on fait la moitié de a bande")

- L'écriture sous forme de fraction 

]]> 2023-03-06 07:32:42 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504723944 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504724805 faire comprendre que 1/6 est plus petit que 1/1 par exemple]]> 2023-03-06 07:33:29 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504724805 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504725087 introduire du vocabulaire comme : "tiers", "quart", "sixième", " 1 sur ... ", éventuellement directement "fraction", etc.]]> 2023-03-06 07:33:43 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504725087 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504725730 - Les parts doivent être égales 
- Expliquer le sens des fractions (comme ça a été fait dans la capsule) —> expliquer à quoi correspond le dénominateur et le numérateur (permet de comprendre pourquoi on met 1/2 et pas 2/1)
- Montrer les équivalences : 1/2 + 1/2 = 1/3 + 1/3 + 1/3]]> 2023-03-06 07:34:19 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504725730 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504726653 -montrer l'écriture fractionnaire (1/2; 1/4; 1/8;...)
-montrer le lien entre les tailles des bandes et les fractions
-toujours se baser sur la bande unité
-Comparaison, classement de fractions unitaires ou de même dénominateur]]> 2023-03-06 07:35:11 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504726653 beatrizfd2000 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504726807 - distinguer les deux parties de la fraction : numérateur et dénominateur 
- la valeur des fractions et classement 
- ]]> 2023-03-06 07:35:19 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504726807 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504727453 - notions mathématiques : fraction, numérateur, dénominateur
- équivalence fraction
- avec numérateur commun, plus le dénominateur est grand, plus le nombre représenté par la fraction est petit]]> 2023-03-06 07:35:57 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504727453 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504727908 -> comprendre que plus la part est petite, plus le dénominateur est grand 
-> en d'autres termes, plus on plie la bande unité, plus le chiffre du dénominateur sera grand 
-> parts sont équivalentes (1/2+1/2=1 bande unité) 
-> vocabulaire qui concerne les fractions 

]]> 2023-03-06 07:36:23 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504727908 https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504728122 Faire le lien entre fraction, division, écriture décimale (écriture au tableau, comparaison avec les bandelettes)

Expliquer pourquoi l'utilité de la fraction : plus facile d'écrire 1/3 que 0,3 périodique

Anticiper les spécificités des règles d'addition (expliquer que c'est plus compliqué que d'additionner les chiffres du haut et du bas)

Prendre un exemple différent de la bande : le cercle par exemple]]> 2023-03-06 07:36:35 UTC https://padlet.com/celinemarechal1_1/40pz1zt98841ymi3/wish/2504728122