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      <title>20222)5분반  ② 코로나19를 거치면서 중 또는 고교에서 실시한 온․오프라인 수업 사례를 알아보고, 이에 대한 문제점과 개선책을 제안해 본다면? by 김대성</title>
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      <description>현자의 자세를 담아 만듦</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-25 10:52:46 UTC</pubDate>
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         <title>[운영 방법]</title>
         <author>kunsaem</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. 모둠원 역할을 분담합니다.<br>2. 개별적으로 사전 정리한 자료를 모둠 안에서 공유합니다.<br>3. 대표 사례를 정합니다.<br>&nbsp; ※사례를 나타내는 제목 정하기<br>4. 내용은 필요하면 의견을 모아 다소 각색도 가능합니다.<br>5. 최종 정리된 자료를 Padlet 해당 모둠에 입력합니다.<br>&nbsp;※ '+'눌러 제목 입력<br>&nbsp;※ 제목 밑에 내용 입력<br>5. 주제 2) 담당 모둠에서 발표를 합니다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-25 10:52:46 UTC</pubDate>
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         <title>함께 만들어나가는 온라인 수업</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>대부분의 교사들이 코로나19를 겪으며 줌(Zoom)을 이용한 실시간 쌍방향 수업 을 통해 학생들과 최대한 소통하며 학습효과를 끌어올리려고 노력했다. 아침에 화상 조회 및 종례를 하고, 설문지를 통해 현재 전반적인 생활 및 학습 내용에 대한 질문들을 할 수 있었으며 학생들 간 친밀도 향상을 위해 온라인 게임 및 생 일 파티를 열었다고 한다. 수학을 가르치는 선생님의 경우 다양한 도구들을 활 용하긴 어려웠기 때문에 강의식 영상을 촬영해서 업로드하면 학생들이 영상을 시청하고 공부한 후 과제를 제출하여 피드백을 해주는 방식으로 진행하였다고 한다. 이런 사례들을 통해 영상 제작과 편집에 교사가 너무 많은 시간이 소요되 는 것과 줌으로 소통 시 와이파이 연결이 끊겨 매끄러운 수업 진행이 어려운 점 들이 있었다. 이를 위해 온라인 장점을 활용하여 유튜브 영상, 웹사이트 등 다양 한 도구들을 많이 사용하고, 설문지들을 통한 수업 피드백을 받아 부족한 점들 을 계속해서 개선해 나가는 것이 좋다고 생각한다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 05:18:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kunsaem/40ihltpi25g5w94y/wish/2320525583</link>
         <description><![CDATA[<div>체육수업 - 수업 방식:&nbsp;<br>체조수업의 경우 지시형, 개발형 수업이 가능했기 때문에 지식 전달, 과제수행 온라인으로 진행하고 오프라인으로는 과제물에 대한 공유를 하는 방식으로 수업 참여도를 제고했다고 함.<br>다만, 지식형 수업의 경우는 사교육 비중이 높아져서 교육 격차가 심화될 수 있는 문제점이 생길 수 있다는 우려가 있다.<br>이것에 대한 해결책으로는, 과제, 퀴즈를 진행하거나, 교수자 교육형 자료 제작 및 공유, 교육 인프라 구축이 있을 수 있다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 05:21:53 UTC</pubDate>
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         <title>다양한 도구를 이용한 쌍방향 소통 수업</title>
         <author>sgy0420</author>
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         <description><![CDATA[<div>유튜브 계정을 운영하는 사서교사가 줌을 통해 진행했던 온라인 수업 영상을 유튜브에 게재했다. 학교도서관 이용법, 미디어 리터러시 수업, 저작권 수업 등을 실시간 화상회의(ZOOM)로 진행했으며 멘티미터와 패들릿을 활용하여 학생들의 의견을 들었다.&nbsp;<br>그러나 학생들의 즉각적인 반응을 알기 어렵고 집중력이 크게 떨어지며 참여가 제한된다는 문제점이 있다.<br>쌍방향 소통 환경을 위해 줌 수업 시 소회의실을 이용하여 토론을 진행하고 교사 자체 제작 콘텐츠를 활용하거나 학생 맞춤형 피드백을 제공하는 개선책을 생각했다. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 05:29:22 UTC</pubDate>
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