Stap 1: Creëer urgentie

Uit de gehouden enquête op basisschool Sint-Antonius is gebleken dat docenten graag meer beweegtussendoortjes in de lessen willen integreren. Naar aanleiding hiervan hebben Niek en Wessel zich ingezet om een project op te stellen dat beoogt het gebruik van beweegtussendoortjes in de klassen te bevorderen.

Stap 2: Vorm een leidende coalitie

De leerkrachten van het bewegingsonderwijs streven ernaar om beweegtussendoortjes naadloos te integreren in de klassen. Hierop informeren zij hun collega-leerkrachten, zodat gezamenlijk de beweegtussendoortjes kunnen worden uitgevoerd en begeleid in de klas.

Stap 3: Creëer een visie

Bij Basisschool Sint-Antonius omarmen we bewegend leren als een essentieel onderdeel van ons onderwijs. We geloven sterk in de bewezen voordelen van beweging voor zowel de fysieke als mentale gezondheid van onze leerlingen. Om deze reden integreren we bewegend leren in ons dagelijks lesprogramma, met als doel minstens één beweegmoment per dag in elke klas vanaf januari 2024. Onze aanpak is gebaseerd op het inzicht dat 'meer bewegen' niet alleen gaat over vaker sporten, maar vooral over minder zitten. Op deze manier streven we naar een gezondere en actievere leeromgeving voor al onze leerlingen.

Stap 4: Communiceer visie

Het project is zorgvuldig voorgesteld aan de directrice, die enthousiast groen licht heeft gegeven voor de implementatie ervan. Zij heeft de nodige benodigdheden aangeschaft, waaronder de beweegpotten, om het initiatief tot leven te brengen. Na zorgvuldige overweging en planning hebben we besloten om de uitvoering van het project op 14 december te plannen. Vooraf wordt er gecommuniceerd met de desbetreffende docent om plan van aanpak te bespreken. Zo kunnen wij kijken wat zij wel en niet fijn vindt, zodat er nog de tijd is om alle obstakels weg te halen voor de leerkracht. 

Stap 5: Verwijder obstakels

Op Basisschool Sint-Antonius spelen de leerkrachten een cruciale rol bij het implementeren van beweegtussendoortjes in reguliere lessen. Hun input tijdens vergaderingen en studiedagen stelt hen in staat aan te geven welke ondersteuning ze nodig hebben om deze onderwijsvernieuwing succesvol te realiseren. De vakleerkracht staat klaar om het team te assisteren en alle vragen met betrekking tot de integratie van beweegtussendoortjes te beantwoorden.

Stap 6: Creëer quick wins

Niek en Wessel hebben samen een indrukwekkend beleidsplan opgesteld, resulterend in een uitstekend cijfer. Wat dit nog opmerkelijker maakt, is de snelle goedkeuring van de directie. Hun effectieve teamwork, diepgaande kennis en overtuigende presentatie tonen niet alleen professioneel vakmanschap, maar dienen ook als inspiratie voor anderen in de organisatie. Deze prestatie benadrukt het belang van samenwerking, toewijding en doeltreffendheid bij het bereiken van gezamenlijke doelen. Dit is slechts het begin van wat belooft een veelbelovende samenwerking te zijn.

Stap 7: Bouw op de verandering

Om leerkrachten te stimuleren beweegtussendoortjes te gebruiken, is het essentieel dat zij kennis delen over deze activiteiten. Hierdoor kunnen de bewegingsonderwijsleerkrachten deze taken delegeren en zich meer richten op coördinatie. Door ervaringen, best practices en succesvolle voorbeelden te delen, kan het enthousiasme onder leerkrachten worden vergroot, wat uiteindelijk leidt tot een betere integratie van beweegtussendoortjes in de reguliere lessen. Het doel is een ondersteunende omgeving te creëren waarin leerkrachten elkaar aanmoedigen en faciliteren, wat resulteert in een verrijkte leeromgeving voor zowel leerkrachten als leerlingen.

Stap 8: Borg de verandering

Om de duurzaamheid van het project te waarborgen, heeft de school besloten meerdere beweegpotten aan te schaffen. Deze investering vormt een solide basis om het initiatief op de lange termijn te handhaven. De verantwoordelijkheid voor de implementatie en integratie van de beweegpotten ligt in handen van de vakdocent lichamelijke opvoeding, die nauw samenwerkt met de leraren.

Na de initiële pilotuitvoering zijn we verheugd te constateren dat de reacties van de leerkrachten zeer positief waren. De waardering die we ontvingen, bevestigt niet alleen de effectiviteit van het project, maar moedigt ons ook aan om het verder te ontwikkelen. In dit opzicht wordt het project nu actief opgepakt binnen de werkgroep, waarin verschillende belanghebbenden samenwerken om de integratie van beweegtussendoortjes in het lesprogramma te optimaliseren. Deze gezamenlijke inspanningen dragen bij aan een gestage en blijvende verandering in de onderwijspraktijk, waarbij het belang van bewegend leren centraal staat.

Specifiek: De doelstelling is gericht op het verminderen van zitgedrag en het vergroten van beweging tijdens het leren bij leerlingen van basisschool Sint-Antonius.

Meetbaar: Het succes kan worden gemeten aan de hand van het enthousiasme van leerlingen, en rapportage en enquêtes van docenten over veranderingen in het (zit)gedrag van leerlingen.

Acceptabel: Het doel is passend en aanvaardbaar voor de school, leerlingen, docenten en ouders, omdat het gericht is op het bevorderen van gezondheid, welzijn en leerervaring.

Realistisch: Eén dynamische schooldag met pilotprogramma uitvoeren om de effectiviteit van de nieuwe lesmethode te testen voordat we het op grote schaal implementeren.

Tijdgebonden: Er wordt een tijdsbestek van 16 weken vastgesteld voor het ontwikkelen en het uitvoeren van een pilotprogramma.

Echter, de manier waarop de Beweegpot Energizers is gepresenteerd, met een breed scala aan spellen en de focus op zowel binnen- als buitengebruik, kan als praktisch en nuttig worden beschouwd.

Het lijkt gericht te zijn op scholen en andere educatieve instellingen, wat een potentieel groot publiek kan zijn. Het succes hangt echter ook af van de marketingstrategie, prijsstelling en de mogelijkheid om de voordelen van de Beweegpot Energizers duidelijk te communiceren naar potentiële klanten. Het feit dat soortgelijke concepten al bestaan, benadrukt het belang van het identificeren en benutten van het unieke karakter en de voordelen van dit specifieke product.