"Un docente reflexivo es un docente preparado para cualquier situación"

La evaluación formativa para evaluar y coevaluar

a) La posibilidad de problematizar la práctica.

b) Intercambiar con otros.

c) Actualizar lecturas bibliográficas.

Lo difícil del rol docente formador de docentes.

Debe aplicar teorías, ponerlas en juego y a su vez enseñar con acciones dichas teorías.

Un doble rol, enseñar y enseñar a enseñar.

Considero que se podría mejorar la implementación de mayores instancias de debate colectivo desde un encuadre para no perder la finalidad de la propuesta.

Esta jornada nos puso a pensar en: las estrategias que como formadores empleamos con los que se forman.

En el papel modelizador de nuestras prácticas que tienen efecto más allá de la planificación.

La discusión fructífera de una comunidad de enseñanza.

A su vez, en las potencialidades de estas estrategias cuando las mismas pueden instituirse.

Tener presente siempre que somos formadores de docentes y que nuestra práctica influye en gran manera en el futuro desempeño de ellos.

Me llevo la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y algunas propuestas concretas: Como la de proponer actividades en el seminario para quienes no diserten, o el de proponer nuevos casos, situaciones o problemas para evidenciar el grado de comprensión del alumno hacia un determinado contenido conceptual.

2) Repensar y reflexionar sobre nuestras prácticas.

3) Volver a retomar aspectos teóricos nodales para afianzar más el análisis.

4) No considero que haya una cuestión relevante para mejorar.

El análisis de las prácticas docentes a partir del marco teórico de Davini.

¿Qué cuestión interesante rescatas?

El intercambio de propuestas.

¿Qué aspecto te gustaría se amplíe?

Actividades metacognitivas.

Prácticas reflexivas.

Es interesante como el trabajo en equipo con colegas puede llevar a la reflexión y como observar los debates que surgen en este encuentro y eventualmente participar de ellos pueden ayudarnos a llegar a conclusiones diferentes o complementarlas.

La idea de reflexionar sobre nuestras prácticas.

La idea de analizar, aunque sea en partes, clases y poder discutir sobre cómo mejorarlas.

Tener siempre presente la posibilidad de contar con una planificación flexible que atienda a las contingencias.

La cuestión interesante que rescato es la posibilidad de intercambiar perspectivas y enfoques didácticos-pedagógicos para proponer estrategias más funcionales a los contextos reales que tenemos hoy.

Se podría ampliar y/o mejorar incorporando el punto de vista concreto de los estudiantes.

Ojalá se puedan generar más espacios de estos.

Poner el zoom sobre nuestras prácticas resultó lo más interesante.

Siempre es posible pensar en propuestas superadoras en relación con las planificación.

En ahí donde podemos ver al docente como un verdadero artesano.

Las diversas técnicas de enseñanza que permiten el abordaje de los contenidos y que lleven a la construcción del conocimiento de manera efectiva.

El intercambio de ideas a partir de debates grupales con grupos diversos y el replantear las prácticas docentes para beneficio de la enseñanza y de los aprendizajes de los alumnos.