Contenido: Escritura de nombres en la lengua Materna. Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

PDA. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano; sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico

• Describe y representa el sistema respiratorio

• Indaga y explica la función del corazón

• Comprende que es la frecuencia cardíaca , como se mide.

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Se trató de ambos procesos, ya que individualmente buscaron información sobre su nombre y colectivamente porque compartieron la información dentro del aula y los demás grupos de primer grado.

Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

PDA.

Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad

PDA:

●Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones

●Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.

●Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

●Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos.

Contenido: Identificación del uso y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Mediante la observación, lista de cotejo, registro de tareas, investigación, exposición, producto final y retroalimentación.

PDA:

Escuché y lee cuentos de distintos orígenes y autores.

Desarrollé una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial qué soluciona al final

Planea, escribe, revise, corrige y comparte cuentos sobre temas de interés.

la convivencia

Pda

Analiza varios reglamentos

escolares, e identifica características

como brevedad o concisión y uso de

verbos y numerales.

Comprende y explica la función de

los reglamentos.

Participa en la elaboración del

reglamento del aula

Revisa y corrige errores de

concordancia y ortografía en el

texto.

Individual, en equipo y plenaria.

A través de exposiciones del tema de interés.

Ambos

PDA: explora necesidades e intereses al expresar lo que significa individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención. Reconoce logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.

Compartiendo el propósito del proyecto, los indicadores de evaluación en una lista de cotejo, compartiendo en equipos sus experiencias al final del proyecto.

Sí, mediante fotografías, videos, lista de cotejo, lista de tareas y la observación.

Capacidades y habilidades y destrezas motrices.pda: reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego, iniciación deportiva, individuales y colectivas para valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.

-Observación

-Lista de cotejo

-Rúbricas

-Reflexiones

-Autoevaluaciones

• Lista de cotejo

• Diario de clase

• Autoevaluación, coevaluación.

• Retroalimentación

identifica la función del corazón y la importancia de sus interacciones con el sistema respiratorio.

Elaboración de un estetoscopio casero para conocer más sobre las herramientas médicas.

#Ricardo

Saberes y pensamiento científico

Contenido

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema circulatorio respiratorio e inmunológico y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado

Analisis y observación del conocimiento previo.

compartir experiencias.

Buscar nueva informoación y analizarla.

retroalimentar.

Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas

PDA

Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener información que desea.

Respeta turbos para hablar y escuchar, presta atención a las personas entrevistadas, adecua tono y volumen de voz, plantea preguntas elaboradas con antelación

PDA: Expone sobre diversos temas. realizar apuntes para usar como guía. Escuchar atenta y compresivamente.

Cuaderno del alumno

Lista de Cotejo

Rúbrica de Evaluación

Procesos que consideramos

Observación Directa

Revisión de trabajos

Diálogo y reflexión.

Por medio de ejercicios prácticos, realizaron maquetas, trabajaron tanto individual como en comunidades compartiendo sus resultados

En un primer momento de forma individual y en el proceso se realizo trabajo por equipos.

#Ricardo

PDA: Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Escribe la narración de los hechos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos puntos, para dar claridad y orden a las ideas.

Si, tomando fotos y con una lista de cotejo.

• A partir del juego (basta, para el reconocimiento de letras y fonología)

• El dictado

• Requisitos en libretas con nombre completo.

De forma colaborativa

Por equipo

Realizando un festival de lectura.

El más utilizado fue el de observación de actividades.

Se registro a través de listas de cotejo y rubricas, en donde se evaluo el progreso de aprendizaje.

• Mediante entrevistas y mandar las actividades de juego en los grupos de WhatsApp.

En las listas de Cotejo

• Los tiempos establecidos.

La.investigacion se realizó de manera individual y durante la plenaria , revisión de materiales, elaboración de reglamentos de manera colectiva

Identificando sus aciertos y desaciertos

Compartiendo su información y conocimientos.

La.investigacion se realizó de manera individual y durante la plenaria , revisión de materiales, elaboración de reglamentos de manera colectiva

instructivos para realizar actividades

escolares y participar en diversos

juegos.

PDA:

•Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones

• Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones,

cuadros y símbolos.

• Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después,

antes de, enseguida, finalmente.

• Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos.

Investigación previa del tema.

Participación en la asamblea aportando comentarios sobre el tema y dando su opinión personal.

Técnicade observación

Contenido :Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar

sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como

individual.

  PDA:Selecciona y lee textos informativos

sobre temas de su interés.

2.Ambos

3. Compartiendo los criterios de evaluación.

4. Individual , en equipo y en plenaria.

5. Si mediante listas de cotejo y de observación

6. Por medio de dinamicas

7. Mediante la aplicación de entrevistas ,apoyo a los alumnos en las actividades

8. Los tiempos establecidos

4.

Observaciones

Lista de cotejo

Registro de tareas

Actividades

Retroalimentación

Exposición

Dándoles a conocer los nuevos procesos de la NEM

Tomando acuerdos para lo que se realizará

También durante el desarrollo de las actividades durante las sesiones que dura el proyecto.

Y al finalizar, se evalúa y se obtiene un numeral .

PDA. LEE LOS TEXTOS AUTOBIOGRÁFICOS E IDENTIFICA LAS RELACIONES TEMPORALES DE SECUENCIA, SIMULTANEIDAD Y DURACIÓN. ANALIZA DISTINTOS SUCESOS DE SU VIDA PARA ELEGIR LOS MÁS SIGNIFICATIVOS Y ORGANIZARLOS DE MANERA COHERENTE EN UNA NARRACIÓN.

En equipo: al trabajo en equipo y el cómo iban corrigiendo sus borradores de sus instructivos.

Colectivo: En sus exposiciones al salón de sus instructivos, en donde al finalizar cada equipo compartía que le había faltado y que hicieron bien, una vez que ya estaba todo corregido, expusieron en salones y grados diferentes.

Analizar y seleccionar los sucesos más significativos de su vida.

Determinar el destinatario y la forma narrativa adecuada para los sucesos autobiográficos.

Utilizar reflexivamente adverbios, frases adverbiales y otros recursos lingüísticos en la narración de sucesos autobiográficos.

Se realizo a traves de ajustes en actividades ya realizadas y con actividades de reforzamiento.

Los alumnos investigan información acorde al tema, comparten la información, dibujan y ponen en práctica lo investigado y explicado en clase para terminar con la evidencia de aprendizaje.

Analisis de experiencias.

Registro de avances con una rubrica.

#Ricardo

_{Revisión de las reseñas escritas por los alumnos.}

_{Compartir en grupos pequeños las reseñas y comentar sobre la importancia de la perspectiva personal en la narración.}

_{Realizar una puesta en común de los comentarios en grupo grande.}

Ajustar o corroborar las actividades que se llevan a cabo.

Se involucraron con la participación de los alumnos en la obra de teatro, con el apoyo de material.

La reflexión por escrito de la actividad al final.

La reflexión por escrito de la actividad al final.

Pensamiento asertivo

Toma de desiciones estratégicas a partir de las características lúdicas, con el fin de solucinarlo asertivamente.

PDA.Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los efectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan o ponen en riesgo la integridad de las personas.

Se realizaron ajustes de tiempo

• Añadir más actividades en donde disminuyera o aumentara la dificultades dependiendo el cómo iban avanzando.

#Ricardo

Mediante una investigación

Realizando ejercicios relacionados con el tema

Registrando observaciones.

Revisando avances.

corrigiendo errores.

Preguntas, dudas, realización de actividades/trabajos/productos.

Implemantacion de seguir un instructivo hecho por ellos mismos

MODIFICANDO EL TIEMPO DESTINADO PARA LAS ACTIVIDADES.

#Ricardo

#Ricardo

#Ricardo

#Ricardo

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJES.

Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Vinculación: DE LO HUMANO Y COMUNITARIO.

Contenido: Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Investigación mediante encuesta.

Trabajo en comunidad para la selección de materiales, el intercambio de los mismos, la lectura en diferentes modalidades, registro de impresiones.