Dimensión psicosocial: es la adquisición de ciertas habilidades adultas variarán no solo con el tiempo sino también con el contexto social del sujeto. “Toda adolescencia lleva, además del sello individual, el sello del medio cultural, social e histórico desde el cual se manifiesta” (Aberastury y Knobel). Castelnuovo, nos permite argumentar que la evolución humana implica una ecuación cultura-familia. Así, al ingresar a la sociedad, se deben reajustar los comportamientos aprendidos previamente, porque son ellos quienes determinarán la personalidad del individuo.

Dimensión integral: la autora muestra que muchas culturas atraviesan un período muy corto entre la infancia y la asunción de la vida adulta. desde una perspectiva integral se pueden apreciar dos movimientos importantes, los cambios físicos y psicológicos y, por otro lado, y la transición entre la vida familiar y social, entonces, el cuerpo y la sociedad se entrelazan.

Diferentes perspectivas teóricas

·         Perspectiva psicoanalítica: dos exponentes fundamentales de esta perspectiva fueron Sigmund y Anna Freud. Sigmund hizo una importante contribución al poner énfasis en la niñez temprana y las motivaciones inconscientes que influyen en la conducta. Desde esta perspectiva al adolescente se lo ve como sujetos egoístas que tienen conflicto y desequilibrio interno pero, por otro lado, son capaces del sacrifico y la devoción. 

·         perspectiva Cognitiva: basada en los aportes de Piaget, es el proceso que se construye en sucesivas etapas de desarrollo, con una estructura que integra las adquisiciones de cada etapa anterior.  Es el resultado de influencias ambientales y de maduración cerebral, en la que surgen cuatro etapas cognitivas, pero durante la adolescencia se desarrolla la etapa de "Actividad Formal”, en la cual comienzan a pensar de manera mas lógica.

1.  Introversión – Extroversión: la introversión hace referencia al descubrimiento de la propia interioridad, se aleja de sus vivencias y de su cuerpo y en el ámbito familiar se asocia con la búsqueda personal y el alejamiento propio de la etapa. extroversión es la necesidad de ser aceptado cuando se sumerge en su grupo, favoreciendo su sentido de pertenencia.

2. Dependencia – Independencia: en esta etapa se busca una mayor libertad y privacidad respecto al lazo familiar. Buscan diferenciarse del grupo familiar y Pertenecer en el grupo depares, ejemplo: amigos

3.   Fanatismo y Apatía: Los adolescentes tienen un fanatismo por la mayoría en relación a lo asociado a la tecnología, los medios de comunicación, el Internet. En contraposición se presentan apáticos, desinteresados en el colegio frente a los docentes y el estilo tradicional educación.  Un ejemplo de fanatismo se da a través de identificarse con un grupo musical, un grupo religioso que les permita ir formando nuevos lazos con sus pares.

*Knobel afirma que los adolescentes atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas que los obligan a recurrir a defensas y conductas también extremas, por lo cual se puede hablar de una verdadera patología normal del adolescente y sus síntomas son: - Búsqueda de sí mismo.- Tendencia grupal. - Necesidad de fantasear e intelectualizar. - Crisis religiosa, preocupación metafísica y ética. - Desubicación temporal. Convierte el tiempo en presente. - Evolución del autoerotismo a la heterosexualidad. - Actividades sociales reivindicatorias. Rebeldía juvenil. - Tendencia a la acción. - Separación progresiva del grupo de crianza. - Cambio de humor y del estado de ánimo.
Finalmente, los autores plantean 2 interrogantes muy importantes, que el adolescente realiza una búsqueda interior a fin de poder afirmar a su identidad y responder a la pregunta de “quién soy”. además, hoy en día, en los sectores medios y altos de la sociedad se enfrentan a un fenómeno nuevo: la autoridad paterna, que tiene un común denominador en su modo de ejercerse: miedo e inseguridad de los padres.

por un lado, están los padres que no ejercen la autoridad, es decir justifican que su hijo debe expresarse con libertad para madurar su espíritu crítico, por otro lado, están los padres sobreprotectores que prolongan la infancia de sus hijos, amparados en la inseguridad externa que amenaza con peligros constantes. Padres que hacen uso abusivo y arbitrario de su autoridad que recurren para justificar sus órdenes y actitudes la expresión: “porque soy tu padre/madre”
¿Cuál debería ser la función de la escuela y del docente?

La escuela debe proporcionar una cultura del esfuerzo, basada en el "oficio de aprender". Forma en la cultura del proyecto de ese evento, donde aún puede haber esperanza y progreso. Que esté anclado a valores se refleja en el trabajo diario. Los adolescentes ven contradicciones en la cultura adulta, valores que se declaran, pero no se practican. Debe promover un verdadero "tiempo libre creativo", aumentando el uso del tiempo para el estudio y el trabajo, pero también el ocio y el ocio, estimulando el compromiso con la vocación personal del alumno y contribuyendo a la construcción del proyecto de vida de todos.

Los docentes son colaboradores clave en el proceso educativo. Los docentes inspiran, motivan, promueven el cambio, la confianza, el cuidado, saben gestionar, superan obstáculos, cultivan la creatividad, tienen una actitud abierta al diálogo, saben escuchar, reconocen que son ustedes quienes deben cambiar primero, y ejercitar el cuidado.