TH2: Một nhóm bạn liên tục “ngồi xa” và không rủ một bạn cùng nhóm đi chơi vì bạn đó ít nói.

TH3: Một học sinh đưa ảnh lớp chụp chung lên mạng, có bạn trong ảnh không đồng ý.

TH4: Một bạn “đánh nhẹ” vào đầu bạn khác khi vui đùa. Người bị đánh cảm thấy bị xúc phạm.

TH5:Cả lớp cười khi một bạn nói vấp trong giờ thuyết trình.

TH6:Một bạn hỏi “mày có phải gay không?” trước mặt nhiều người, và cười.

TH7:Một nhóm bạn chia sẻ video hài chế giễu người khuyết tật, không có ai trong lớp bị.

TH8:Hai bạn nam đánh nhau sau khi mâu thuẫn thể thao. Cả hai đều tự nguyện.

TH9: Một học sinh chia sẻ tin đồn từ mạng về bạn học khác mà không biết đúng sai.

TH10: Một bạn thường xuyên nhận lời khuyên “giảm cân đi” từ bạn bè.

?Ai đó biết hoặc từng chứng kiến câu chuyện này trong thực tế?

? Các câu chuyện vừa kể xảy ra ở đâu? Liên quan đến những ai? Ai là người

gây bạo lực? Ai là nạn nhân của bạo lực? Hệ quả của hành vi bạo lực đối

với từng nhân vật?

+ 1 điểm: Lúc có, lúc không xuất hiện biểu hiện này

+ 2 điểm: Thường xuyên xuất hiện biểu hiện này

Lưu ý: Dùng giấy ghi chú lại điểm tổng sau mỗi câu tự đánh giá để tính

tổng sau khi kết thúc.

ĐỂ BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU VỀ SANG CHẤN, HÃY HỌC CÁCH “ĐỐI THOẠI” VỚI “NÓ”

Khi chứng kiến cảnh bạo lực em cảm thấy như thế nào:

......................................................................................

.......................................................................................

2. Em đã làm gì khi chứng kiến người khác bị bạo lực:

............................................................................

............................................................................

3. Em đã từng bị bạo lực bao giờ chưa?

Khi bị bạo lực em cảm thấy như thế nào:

............................................................................

............................................................................

Em đã làm gì để thoát khỏi tình trạng đó?

............................................................................

............................................................................

4. Em đã từng có hành vi bạo lực với ai chưa?

Khi đó em cảm thấy như thế nào:

............................................................................

............................................................................

Em nên làm gì để thay đổi?

............................................................................

............................................................................

Khi biết bản thân hay bạn mình bị bắt nạt thì sẽ liên hệ nói chuyện nhờ sự giúp đỡ của gia đình để tìm được giải pháp ứng phó tốt nhất

Tổ chức hoạt động ngoại khóa, tư vấn tâm lý:

5. Tạo điều kiện cho học sinh giao lưu, chia sẻ, giải tỏa căng thẳng.

   Cung cấp dịch vụ tư vấn tâm lý học đường.

   • 
     

2. Cụôc sống này là của mình, đừng để nguời khác quyết định cũng như đừng để ý tới những lời chê bai hay nói xấu của nguời khác vì vốn dĩ tai của họ gần với miệng của họ nhất

3. Tránh xa những điều có thể dẫn đến xung đột, mâu thuẫn

Rèn luyện sức khoẻ, thể chất, trí tuệ

Tìm kiếm các giải pháp, hoạt động nghỉ dưỡng, chữa lành tâm hồn

Bỏ chạy khi cần thiết

Kết bạn với nhiều người, mở rộng quan hệ

Thông báo với gia đình và nhà trường khi bị blhđ

Đối với học sinh:

• Trang bị kỹ năng giao tiếp, kiểm soát cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn một cách ôn hòa.

• Biết tôn trọng, cảm thông và giúp đỡ bạn bè.

• Không cổ vũ, quay clip hoặc chia sẻ những hành vi bạo lực trên mạng.

• Khi thấy có dấu hiệu bạo lực, cần mạnh dạn báo với giáo viên, cha mẹ.

Đối với nhà trường:

• Xây dựng môi trường học tập thân thiện, lành mạnh, không phân biệt đối xử.

• Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giáo dục kỹ năng sống thường xuyên.

• Tăng cường sự phối hợp giữa giáo viên, phụ huynh và học sinh để theo dõi và hỗ trợ tâm lý học sinh.

Đối với gia đình:

• Dành thời gian quan tâm, trò chuyện và lắng nghe con cái.

• Hướng dẫn con cách xử lý các tình huống trong cuộc sống.

• Làm gương trong cách cư xử và kiểm soát hành vi.

-Tránh các mối quan hệ ko tốt làm ảnh hưởng tới tinh thần, thể chất của bản thân

-Bản thân cần biết nhận thức và tự tin hơn trong mỗi tình huống

2. Cụôc sống này là của mình, đừng để nguời khác quyết định cũng như đừng để ý tới những lời chê bai hay nói xấu của nguời khác vì vốn dĩ tai của họ gần với miệng của họ nhất

3. Tránh xa những điều có thể dẫn đến xung đột, mâu thuẫn

1. Đối với nhà trường

• Tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống: Lồng ghép các bài học về lòng khoan dung, tôn trọng người khác, kiểm soát cảm xúc, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn…

• Xây dựng môi trường học tập tích cực: Thân thiện, không có sự phân biệt hay kỳ thị giữa học sinh.

• Thiết lập kênh tiếp nhận phản ánh: Đường dây nóng, hộp thư góp ý để học sinh báo cáo hành vi bạo lực.

• Xử lý nghiêm minh, kịp thời các trường hợp bạo lực, công khai hình thức kỷ luật (nhưng vẫn đảm bảo nhân văn, mang tính giáo dục).

• Phối hợp với gia đình và các cơ quan liên quan: Như công an, tổ dân phố, đoàn thể địa phương…

2. Đối với gia đình

• Giáo dục con từ sớm về hành vi đúng – sai và cách kiểm soát cảm xúc.

• Dành thời gian quan tâm, lắng nghe con cái chia sẻ về những khó khăn trong học tập và quan hệ bạn bè.

• Làm gương cho con trong cách hành xử lịch sự, kiềm chế, không dùng bạo lực trong gia đình.

3. Đối với học sinh

• Tôn trọng bạn bè, thầy cô, không trêu chọc, bắt nạt người khác.

• Biết xin lỗi, tha thứ và giải quyết mâu thuẫn bằng đối thoại.

• Kịp thời báo cho người lớn (giáo viên, cha mẹ, công an…) khi bị hoặc chứng kiến bạo lực.

• Không cổ vũ, quay clip, chia sẻ video liên quan đến bạo lực học đường.

a) Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức của người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong cơ sở giáo dục, gia đình người học và cộng đồng về mối nguy hiểm và hậu quả của bạo lực học đường; về trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo lực học đường; ngăn ngừa và can thiệp kịp thời đối với các hành vi bạo lực học đường phù hợp với khả năng của bản thân;

b) Giáo dục, trang bị kiến thức, kỹ năng về phòng, chống xâm hại người học; phòng, chống bạo lực học đường; bạo lực trẻ em trên môi trường mạng cho người học, cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên của cơ sở giáo dục và gia đình người học; giáo dục, tư vấn kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ cho người học;

c) Công khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường và các kênh tiếp nhận thông tin, tố giác về bạo lực học đường;

d) Tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập và xử lý thông tin liên quan đến bạo lực học đường;

đ) Thực hiện các phương pháp giáo dục tích cực, không bạo lực đối với người học.

2. Biện pháp hỗ trợ người học có nguy cơ bị bạo lực học đường:

a) Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy cơ gây bạo lực học đường, người học có nguy cơ bị bạo lực

+ Bản thân trở nên mạnh mẽ, cởi mở hơn

+ Học cách kiềm chế cảm xúc khi tức giận hoặc khi bị chê bai

+ Nhận thức đúng sai về các hành vi bạo lực học đường để tránh né

+ Khi bị blhđ cần nói với người thân và bạn bè thân thiết, thầy cô để kịp can ngăn và chấm dứt

+Giám sát chặt chẽ hành vi của học sinh trong và ngoài lớp học.

+Xây dựng môi trường học đường thân thiện, khuyến khích sự tôn trọng và cảm thông.

+Tạo môi trường học tập công bằng

Học sinh cần:

+Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, giải quyết xung đột, ứng xử văn minh, tôn trọng người khác.

+Kịp thời báo cáo giáo viên, người lớn khi bị hoặc chứng kiến hành vi bạo lực.

+Biết tự bảo vệ bản thân, tìm kiếm sự hỗ trợ từ bạn bè, thầy cô, gia đình khi gặp nguy hiểm.

• Xây dựng văn hóa học đường tích cực, thân thiện, không kỳ thị.

• Khuyến khích tinh thần đoàn kết, hỗ trợ giữa học sinh.

Kịp thời xử lý – ngăn chặn hành vi BLHĐ:

• Phát hiện sớm, xử lý nghiêm minh, công bằng các hành vi bạo lực.

• Có đường dây nóng hoặc kênh báo cáo an toàn cho học sinh.

Tổ chức hoạt động ngoại khóa, tư vấn tâm lý:

• Tạo điều kiện cho học sinh giao lưu, chia sẻ, giải tỏa căng thẳng.

• Cung cấp dịch vụ tư vấn tâm lý học đường.

Không gây xung đột với người khác

Tự bảo vệ bản thân

2. Cụôc sống này là của mình, đừng để nguời khác quyết định cũng như đừng để ý tới những lời chê bai hay nói xấu của nguời khác vì vốn dĩ tai của họ gần với miệng của họ nhất

3. Tránh xa những điều có thể dẫn đến xung đột, mâu thuẫn

-Phụ huynh, giáo viên cần quan tâm đến con cái, học sinh của mình nhiều hơn

-Có các chương trình giúp mọi người hiểu hơn về bạo lực học đường

-Phát triển bản thân, giao tiếp làm quen với nhiều người

• Không gây ảnh hưởng

• Tự tin giải quyết vấn đề

• Báo với người đáng tin cậy để giải quyết

Thay đổi tính cách

Tuyên truyền chống bạo lực hc đg

-Có nhiều mối quan hệ bền vững tin cậy bên cạnh hỗ trợ khi gặp khó khăn.

Về trường học:-Các giáo viên bộ môn nên chú ý và quan tâm đến những em có tiền sử về vấn đề này.

-Tổ chức các khóa học, sự kiện tuyên truyền về vấn nạn này.

Về gia đình:-Cha mẹ nên quan tâm,mở lòng với con cái.

• -Để ý sự thay đổi thất thường.