Queremos generar consciencia sobre esta problemática, y por eso queremos centrarnos en el punto de vista del espectador, ya que la mayoría de las personas llegan a jugar este papel.

Se ubica en: Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula de Rivadavia, Pue.

Solís, Sofía. (2023). Problemática del Proyecto

Dirección: Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula de Rivadavia, Pue.

Nota. Referencia por Google Maps, 2023. https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1Xof0ze5d_QKER5Bm5gfVkflP8-A&hl=en_US&ll=19.067932999999993%2C-98.30009600000001&z=17

Solís, Sofía. (2023). Árbol de Problemas [Fotografía].

Solís, Sofía. (2023). Problemática del Proyecto

Solís, Sofía. (2023). Árbol de Objetivos [Fotografía].

media con 88.9%, lo cual igual es lógico debido a la comunidad que está afiliada la UPAEP, que son el sector de clase media y media-alta. Todos estos datos son esenciales de saber para entender a mi público con mayor profundidad, mi equipo puede aplicar estas características a la hora de idear personajes en el cortometraje que tenemos planeado hacer como proyecto cultural, para que la comunidad se sienta más identificada con el mensaje. 

Referente al tema de la violencia entre adolescentes, en este apartado fue interesante la respuesta. Cuando compararé el resultado con los otros integrantes del equipo, ellos igual tuvieron resultados similares. En mi caso, un 55.6% si había llegado a ser víctima de violencia entre adolescentes, y un 55.6% también ha sido testigo de violencia entre adolescentes. Eso significa que 5 de 9 estudiantes han sufrido y sido testigos de violencia entre adolescentes. En mi opinión, siento que esto valida nuestra preocupación sobre esta problemática. 

El tipo de violencia más frecuente fue la emocional, lo cual igual fue una respuesta interesante. En el siglo XXI, es más común que los adolescentes sean víctimas de violencia emocional. Yo pienso que es porque las instituciones académicas se han vuelto más estrictas sobre violencia física debido a todas las nuevas leyes y campañas combatiendo ese tipo de violencia, por lo cual los agresores han cambiado su forma de agredir a otras personas para evitar estas sanciones. Igual, la violencia se ha presentado 100% en un espacio físico en mi caso, mis otros compañeros tuvieron casos donde se presentó en un espacio virtual (cyberbullying), pero mayormente ha sido en un espacio físico. 

En las siguientes preguntas, quise analizar qué pensaban la comunidad sobre las razones de la violencia entre adolescentes. La respuesta que más se repitió fue relacionada a

la educación en la casa, sea que los mismos padres agreden a sus hijos o son negligentes. Desprendiendo de esto, pregunté si la comunidad pensaba que la cultura en México fomentaba la violencia, y un 88.9% respondió afirmativamente. Los participantes afirman que la cultura del país normaliza y hasta motiva las actitudes violentas en los adolescentes. 

Un 100% concuerda que las sustancias psicoactivas influyen en la violencia entre adolescentes, y un 44.4% está de acuerdo que los medios de entretenimiento igual influyen en la violencia entre adolescentes, mientras que un 55.6% respondió con ‘Tal vez’. Como equipo, queríamos adentrarnos más en el aspecto cultural, debido a que nuestro cortometraje requiere de ese tipo de información para que sea de alta calidad. 

Por último, pregunté referente a nuestro proyecto cultural. La comunidad piensa quela manera de combatir la problemática es a través de la educación, concientizar a la población sobre este problema sociocultural. También, el tipo de proyecto que más les interesa es un evento, lo cual me da la idea que tal vez podríamos hacer un evento al lado del video, pero tendríamos que discutir la logística a más profundidad. Al momento de preguntar si a la comunidad le interesaría un cortometraje sobre la violencia entre adolescentes, un 22.2% respondió ‘Si’, mientras que un 66.7% respondió ‘Tal vez’. Como las respuestas son mixtas, como equipo queremos crear algo original y conmovedor que logré impactar a nuestra comunidad.

Solís, Sofía. (2023). Análisis de Resultados.

Solís, Sofía. (2023). Project Pitch [Video]

Según la INEGI, en 2022, un 28% de adolescentes entre 12 a 17 años afirman que han sufrido de acoso escolar en México, lo cual se traduce a que alrededor de 3 millones de jóvenes han, o están, sufriendo de violencia en las escuelas. Hay varias instituciones que combaten ante ésta problemática, por ejemplo; la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), Red De Los Derechos De La Infancia En México (RDIM), etc. También, el ODS que más se alinea con mi proyecto es el de Educación de Calidad.

Mientras que las consecuencias de no realizar el proyecto no serían drásticas, aún así perdería la oportunidad de concientizar sobre la importancia de combatir la violencia juvenil, y aunque al final de la difusión del cortometraje solo sea una persona que decida querer hacer un cambio en la comunidad, eso es suficiente, porque significa que en el futuro alguien más podría ser ayudado por éste mensaje, y generaría un ciclo de ayuda.

Solís, Sofía. (2023). Justificación del Proyecto

Solís, Sofía. (2023). Objetivo General.

• Emilio-Director de Novela

• Valentina-Directora y Asesora Principal

• Sofia-Directora y Asesora Principal

• Estudiantes de UPAEP Cholula

• Imprenta de la novela

Actores Secundarios:

• Maestra Teresa Gonzalez-Asesora

• Maestra Penelope Astudillo-Asesora Novela

• Profesor Miguel Andrade-Difusor y Apoyo

• Director Mauricio Montes- Inversor Principal

• Profesor Jesus Ortiz-Difusor

Actores Terciarios:

• Profesor Eduardo Marrot-Asesor Novela

• Maestra Deborah Iraiz-Difusor

• Maestra Claudia Verenice-Inversora Secundaria

LINK: https://www.canva.com/design/DAF0FawFeSI/-tnC7b81cxF4mei8-1u_3g/edit?utm_content=DAF0FawFeSI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Solís, Sofía (2023). Mapa de Actores [Fotografía].

Solís, Sofía. (2023). Cronograma. Diagrama de Gantt [Cronograma].

Solís, Sofía. (2023). Tablero KANBAN [Pagina Web].

Después, el reto que superé fue la decisión sobre qué tipo de proyecto quería hacer para la comunidad, ya que quería elegir un proyecto adecuado para la problemática que determiné. Aunque tomó mucho tiempo para determinarlo, al final concluí con mi equipo que un cortometraje sería la mejor opción. A diferencia, un reto que no logré superar fue cumplir las entregas de los TPs en el tiempo establecido, debido a la falta de administración de tiempo.

Por ello, fue importante aplicar instrumentos en el desarrollo de mi diagnóstico participativo debido a que gracias a la utilización del formulario se pudo obtener información esencial de la comunidad que se aplicó al proyecto.

El enfoque participativo es sumamente importante para el desarrollo de proyectos culturales debido a que es fundamental a la hora de decidir a qué dirección se quiere ir con el proyecto. Gracias a la participación de varios miembros de la comunidad, se pudo hacer un análisis más profundo de sus necesidades, y por ende mejorar el proyecto.

También, los conocimientos que adquirí a través del desarrollo del proyecto fueron varios, por ejemplo cómo organizar un proyecto. En el presente podría organizar más proyectos similares a éste, y en el futuro, sea en mi carrera o cuando entre al mundo profesional, probablemente tenga que organizar un proyecto, y ahora gracias a este proyecto podré aplicar las habilidades obtenidas.

Por último, la relación que tiene la materia de Animación Sociocultural con la de Difusión y Financiamiento es que en la de Animación Sociocultural se basa en tomar iniciativa en los proyectos culturales, mientras que la Difusión y Financiamiento se basa, como dice el nombre, en difundir y financiar los proyectos culturales. La relación entre ambas es el concepto de proyectos culturales.

Solís, Sofía. (2023). Texto de Reflexión.

https://en-clase.ideal.es/2022/06/20/rafa-bailon-en-nace-lo-tienen-claro-el-acoso-escolar-se-puede-evit ar/ 

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Google Maps., s.f. Prepa UPAEP Cholula. Mapa. Recabado el 4 de septiembre de 2023. LINK: https://www.google.com/maps/place/Prepa+UPAEP+Cholula/@19.0682288,-98.3000467,17z/ data=!3m1!4b1!4m6!3m5!1s0x85cfc6230e6d3ab5:0xf375a297ae43e4dd!8m2!3d19.0682288! 4d-98.3000467!16s%2Fg%2F1pzsd5tgh?entry=ttu 

Lopez, A., (2023). Causas y consecuencias del bullying o acoso escolar. UNICEF. Recabado el 10 de octubre de 2023. LINK: https://www.unicef.es/blog/educacion/acoso-escolar 

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https://www.youtube.com/watch?v=O3mG0twDmHU&ab_channel=NACENoalAcosoEscolar 

NACE., (2015, febrero 17). Yo sufrí acoso. 3 Testimonios de acoso escolar. Video, Youtube. Recabado el 17 de septiembre de 2023. LINK: 

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Vicino., s.f. Técnicas para facilitar la animación sociocultural y la vinculación comunitaria. Biblioteca Vicino. Recabado el 11 de septiembre de 2023. LINK: https://vicino.mx/vicinomx/

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Wylie, H., (2018). La mitad de los adolescentes del mundo sufre violencia en la escuela. UNICEF. Recabado el 28 de septiembre de 2023. LINK: 

https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/la-mitad-de-los-adolescentes-del-mundo-sufre-violencia-en -la-escuela 

Solís, Sofía. (2023). Objetivos Específicos

respuesta que nos ayudará grandemente en nuestro proyecto cultural.

La recolección de información fue un poco complicada, debido a la longitud del formulario. Aún así, pudimos recolectar suficiente información de más de 25 miembros de la comunidad.

El diagnóstico lo hicimos para responder la pregunta sí nuestro proyecto cultural, el cortometraje, era viable para la comunidad, si respondía ante sus necesidades. Yo pienso que al implementar las respuestas de la comunidad en el cortometraje, podremos crear un proyecto que resuene en la comunidad. Por ejemplo; si la violencia que más se propaga es la emocional, nuestro personaje principal va a sufrir de ese tipo de violencia.

La comunidad no está completamente convencida si un cortometraje ayudará ante la problemática, por ello queremos hacerlo de una manera entretenida y original. También, podríamos hacer un evento donde la comunidad vaya a ver el cortometraje, añadiendo un aspecto más dinámico a la actividad. Como equipo, creemos que nuestro proyecto sí llegará a ser exitoso, tan solo hay que esforzarse en él para que dé fruto.

Solís, Sofía. (2023). Conclusión de Resultados

Solís, Sofía. (2023). Sistematización de Respuestas. [Fotografía].

1. Técnica(s): Cuestionario

2. Instrumento(s): Google Forms

3. Link de plantilla(s) vacía(s): https://forms.gle/Mix8LQuD6UMGM6Xt9

• ¿Cuántos años tienes?

• ¿Cual es tu género?

• ¿Qué semestre cursas?

• ¿Cuál consideras que es tu nivel de clase socioeconómico?

• ¿Has pasado por algún tipo de violencia entre adolescentes?  (Ser agredido por un adolescente o viceversa)

• ¿Cuál? (física, emocional, sexual, psicológica, etc?)

• ¿En qué espacio se ha presentado esta violencia?

• ¿Haz sido testigo de algún tipo de violencia entre adolescentes? ¿Qué sucedio?

• ¿Por que crees que se da este tipo de violencia?

• ¿Consideras que la cultura de nuestro país fomenta o normaliza esta violencia?

• ¿Consideras que los medios de entretenimiento influyen en la cantidad de violencia entre adolescentes?

• ¿Consideras que el mal manejo de las sustancias psicoactivas (alcohol, nicotina, drogas) influyen en la cantidad de violencia entre adolescentes?

• ¿Qué consideras que causa la violencia entre adolescentes? (causas sociales, culturales, económicas, etc) ¿Por qué?
  ¿Consideras que el nivel socioeconómico influye en la cantidad de violencia entre adolescentes?

• ¿Consideras que el círculo social influye en la cantidad de violencia entre adolescentes?

• ¿Qué consideras tú que se puede hacer para resolver esta problemática?

• ¿Qué tipo de proyecto cultural te gustaría ver sobre este tema? (vídeo, folleto, evento, etc)

• ¿Consideras que un cortometraje cultural sobre la violencia entre adolescentes ayudará a solucionar el problema?