الصف السابع by nagham alkurdi

الصف السابع by nagham alkurdi https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f نغم الكردي en-us 2020-11-01 07:35:43 UTC 2023-03-29 18:04:12 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f970.png alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879506235 2020-11-01 07:40:08 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879506235 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879508044 يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛
ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرةٍ،

وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

]]> 2020-11-01 07:41:12 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879508044 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879509896 اقرا النص ثم اكمل ااجدول المرفق]]> 2020-11-01 07:42:17 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/879509896 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880309729 اللغة العربية اعبر عن كل فكرة بجملة تامه]]> 2020-11-01 18:32:39 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880309729 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880310347 أعبّرُ عنْ كلِّ فكرةٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بجملةٍ تامّةٍ موظّفًا علامةَ التّرقيمِ الموجودةَ إزاءَ كلِّ فكرةٍ كما في الجدولِ الآتي:]]> 2020-11-01 18:33:11 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880310347 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880312694 العلوم اغلق الصنبور لا تسرف بالماء
اقرا الفقرة واجب عن الأسئلة ]]> 2020-11-01 18:35:06 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880312694 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880312893 الماءُ أساسُ الحياةِ للكائناتِ الحيّةِ جميعِها على سطحِ الكرةِ الأرضيّةِ، لا يستطيعُ أيُّ كائنٍ حيٍّ الاستغناءَعنْهُ، ومعَ
ازديادِ أعدادِ السّكّانِ، يزدادُ الطّلبُ على المواردِ المائيّةِ الّتي تتعرّضُ للنّقصِ والاستنزافِ؛بسببِ تعرّضِها للتّلوّثِ
وسوءِ استعمالِ الإنسانِ؛ لذلكَ وجبَ عليهِ ترشيدُ استهلاكِهِ، والحفاظُ عليهِ.
في هذا النّشاطِ أستقصي كميّةَ الماءِ الّتي تهدرُ في أثناءِ تنفيذي بعضَ الأعمالِ الخاصّةِ بالاعتناءِبنظافةِ جسمي، مثلِ:
غسلِ الوجهِ والكفّينِ، وغسلِ الأسنانِ، والوضوءِ. كثيرٌ منَ النّاسِ لا يعرفونَ كميّةَالهدرِ في الماءِ في أثناءِ تركهِمُ
الصّنبورَ مفتوحًا. لمعرفةِ كميّةِ هذا الهدرِ أفعلُ ما يأتي:
•أضعُ وعاءً لتجميعِ الماءِ في المغسلةِ.
•أُجهّزُ وعاءً/ كوبًا معلومَ الحجمِ (وعاءً للقياسِ، مثلَ: علبةِ لبنٍ، قارورةِ ماءٍ، وغيرِها)؛ لاستخدامِهِ في قياسِ حجمِ الماءِ المُتَجَمِّعِ في وعاءِ التّجميعِ.
•أغسلُ يديَّ بالصّابونِ(يمكنُني الوضوءُ أوْ غسلُ أسناني)، وأتركُ الصّنبورَ مفتوحًا طيلةَ الوقتِ حتّى أُنهيَ الغسلَ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ ( V1 )، وأسجلُ ما توصلْتُ إليهِ في الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ العمليّةَ معَ إغلاقِ الصّنبورِ عندَ عدمِ الحاجةِ إلى الماءِ، سواءٌ في أثناءِ غسلِ يديَّ، أوْ أسناني، أوْ عندَ الانتقالِ منْ عضوٍ إلى آخرَ في أثناءِ الوضوءِ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ معَ إغلاقِ الصّنبورِ ( V2 )، وأسجلُ ماتوصلت إليهِ في الجدولِ أدناهُ.
•أحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ بحسابِ ( V2 -V1 )، وأسجّلُ النتائجَ في الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ الخطواتِ السابقةَ مرّةً أخرى، وأحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ. مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، معَ تغييرِ النّشاطِ كلَّ مرّةٍ.
•أعرضُ النتائجَ الّتي حصلْتُ عليها أمامَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي، وأوضّحُ أهميّةَ إغلاقِ الصّنبورِ للحدِّ منِ استنزافِ الماءِ في منزلي.
•أضعُ مقترحاتي للتّقليلِ منْ هدرِ الماءِ واستنزافِهِ وإعادةِ استخدامِهِ، وأتّفقُ معَ أفرادِ أسرتي لتطبيقِها.
•أتبادلُ النّتائجَ معَ زملائي في المدرسةِ، ونقدّرُ معًا حجمَ الماءِ المهدورِ في أثناءِ غسلِ اليدينِ، مثلً في يومٍ/ أسبوعٍ/ شهرٍ.
•نجمعُ مقترحاتِنا، ونتّفقُ على تطبيقِها في المدرسةِ.
ملحوظةٌ: (أحدّدُ وحدةَ الحجمِ المستخدمِ حسبَ وعاءِ القياسِ سنتيمتر مكعّبٍ ) cm3 ( أوْ لتر )]]> 2020-11-01 18:35:17 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/880312893 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1277880172 2021-03-07 07:26:43 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1277880172 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1277894635 2021-03-07 07:33:45 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1277894635 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1278901483 نشاط ٢ استخدام الاحماض في الطعام
اقرا الفقرة واجد معاني الكلمات واجب عن الأسئلة ]]> 2021-03-07 16:33:39 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1278901483 النشاط الثالث للمواد الاربعة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1332401303 عنوان النشاط المرايا والظلال
https://padlet.com/projectbasedlearning20/d6uamvirrh5odklz]]> 2021-03-20 12:36:28 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1332401303 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1334541020 مدرسة ام خروبة الاساسية المختلطة
النشاط الثالث لمادة الرياضيات
الصف السابع الاساسي
حلا عادل ابو رمان]]> 2021-03-21 14:29:20 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1334541020 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1334547213 مدرسة ام خروبة الاساسية المختلطة
النشاط الثالث لمادة العلوم /مرايا وظلال
الصف السابع الاساسي
الطالبة حلا عادل ابورمان]]> 2021-03-21 14:32:24 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1334547213 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1359913985 النشاط الرابع
اعيننا نحو السماء
اللغة العرببة واللغة الانجليزية والعلوم والرياضيات
https://padlet.com/padlets/937b6xl6zwf6y0xk]]> 2021-03-27 14:45:33 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1359913985 Gold in Ancient Nubia alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1380906171 النشاط الخامس اللغة الانحليزية

Newsela staff.
Ancient Nubia was a powerful empire in Africa. An empire is a group of kingdoms that work together. The Nubians lasted for thousands of years. They developed their own culture and style of arts. Their jewellerymakers
especially showed great skill.
James Blake Wiener spoke to Denise Doxey. Wiener works for Ancient History Encyclopedia. Doxey is an art expert at a museum in Boston, U.S.A. The two of them talked about Nubian jewellery.
James Blake Wiener: What is it about Nubian jewellery that stands out?
Denise Doxey: Its jewellery shows how worldly Nubia was. Many cultures mixed there. Ideas came from central Africa. Egypt was Nubia's neighbour. Traders came from Greece, Rome and Asia. New ways of doing things were always moving back and forth.
Nubian artists were ahead of their time. They were trying out new ideas. Some experimented with enamel. Enamel is a coating for jewellery and other wares.
Nubian jewellery-makers also liked trying new materials. Some stones came from distant lands. One queen's grave was filled with unusual gems and fossils.]]> 2021-04-04 15:06:21 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1380906171 النشاط الخامس اللغة العربية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1380917887 أولًا: أتأملُ الصورَ ثمَّ أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، ثمَّ أناقشُ زملائي في المطلوبِ مما يليها:
- (لبسَ الإنسانُ شكلً منْ أشكالِ الحليِّ عبرَ تاريخِهِ الطويلِ، اتخذَها منْ موادَّ عدةٍ بدءًا منَ الحجارةِ والعظامِ وصولً إلى الذهبِ والفضةِ).
- لماذا اهتمَّ الإنسانُ منذُ القدمِ بالتزيُّنِ والتحلي؟ ما دافعُ هذا السلوكِ؟ هلِ ارتبطَ بنمطِ حياتِهِ ومعتقداتِهِ؟ هلْ تختلفُ مظاهرُهُ باختلافِ الثقافاتِ والأزمانِ؟
- أفكرُ في إجاباتِ الأسئلةِ السابقةِ، ثمَّ أسألُ وأبحثُ عنِ المعلوماتِ، مُستعينًا بالموادِّ الموجودةِ على صفحةِ البادلت إنْ كنْتُ مُتصِلً بالإنترنتِّ. أتحدثُ مُناقِشًا أصدقائي أوْ أفرادَ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ منْ إجاباتٍ وأفكارٍ مراعيًا المعاييرَ الآتيةَ:
سلامةَ اللغةِ، وترابطَ الأفكارِ وتنظيمَها، لغةَ الجسدِ والتواصلِ البصريِّ.]]> 2021-04-04 15:14:31 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1380917887 مدرسة ام خروبة الاساسية المختلطة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1388703688 النشاط الخامس للصف السابع لغة عربية
المعلمة نغم الكردي
الطالبة حلا ابورمان]]> 2021-04-06 18:59:12 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1388703688 النشاط السادس /اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446166245 Muhanna Al-Dura and Mahmoud Taha are two famous Jordanian artists that were pioneers
in the field of art. Being a pioneer means “a person who is the first to study and develop
a particular area of knowledge, culture, etc.”
Oxford Learners Dictionary
Read the information above about them, then look at their artwork. Decide which art
sample you like best then use the comparatives
to write a paragraph about them.
You may use the following word box to help you write your paragraph.]]> 2021-04-22 08:08:24 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446166245 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446167004 النشاط السادس اللغة الانجليزية]]> 2021-04-22 08:08:39 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446167004 النشاط السادس / اللغة العربية/ الفن يقربنا alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446168736 أقرأُ النصَّ الآتي قراءةً صامتةً، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ:
لا يوجدُ بينَ أنواعِ النشاطِ الإنسانيِّ نشاطٌ خالدٌ خلودَ الفنونِ التشكيليةِ. ولمْ يبقَ منَ الماضي شيءٌ يساويها قدْرًا؛ فما نزالُ منذُ آلافِ السنينَ نستقي منَ الأعمالِ الفنيةِ الخالدةِ معلوماتِنا عنْ عاداتِ البشرِ ومعتقداتِهم، ولمْ نستعنْ بالسجلاتِ المكتوبةِ إلا منذُ وقتٍ حديثٍ نسبيًّا في تاريخ العالَمِ. يُعَدُّ الفنُّ ميدانًا للتعبيرِ عنِ الانفعالاتِ والأحاسيسِ والطاقاتِ الكامنةِ، ويقومُ مقامَ الوسيطِ الإعلاميِّ في الوصلِ بينَ أفرادِ المجتمعِ الواحدِ وبقيةِ المجتمعاتِ الأخرى. أدركَ الإنسانُ أهميةَ الفنونِ، لذلكَ حرصَ على إقامةِ معارضِ الفنونِ المختلفةِ؛ ليعرضَ فيها الفنانونَ روائعَهمُ الفنيةَ، ويطلعَ عليها الناسُ.
معَ جائحةِ كوفيد 19 ، فُرِضَ علينا الإغلاقُ والتباعدُ الجسديُّ، لذلكَ كانَ لا بدَّ منْ إيجادِ أنماطٍ جديدةٍ منَ المعارضِ لمْ تكنْ موجودةً منْ قبلُ، فنشأَتْ ظاهرةُ المعارضِ الافتراضيةِ التي تقامُ بالتقنيةِ
ثلاثيةِ الأبعادِ؛ لتتيحَ للزائرينَ فرصةَ التجولِ فيها، والاطلاعِ على الأعمالِ الفنيةِ عبرَ تقنيةِ الواقعِ الافتراضيِّ، في محاكاةٍ لتجربةِ زيارةِ المعارضِ الفنيةِ على أرضِ الواقعِ. منَ الأمثلةِ الرائدةِ على هذِهِ المعارضِ المعرضُ الفنيُّ الافتراضيُّ الذي نظمتْهُ كليةُ الفنونِ الجميلةِ في جامعةِ اليرموكِ بعنوانِ "الفنُّ في مواجهةِ كورونا". محاولةً نشرَ الفنِّ والثقافةِ، ومنحَ الفرصةِ للتأملِ والتعايشِ معَ الظروفِ الراهنةِ، واستغلالِ مدةِ الحظرِ في تنميةِ المهاراتِ الفنيةِ، والتشجيعِ على الإبداعِ.
المقدمةُ منْ كتابِ: "الفنُّ والمجتمعُ" - هيربرت ريد، بتصرفٍ خبرُ المعرضِ الإلكترونيِّ منقولٌ بتصرفٍ عنْ موقعِ جامعةِ اليرموكِ]]> 2021-04-22 08:09:13 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446168736 النشاط السادس اللغة العربية /الفن alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446169227 أولًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ في دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي:
- أفسرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ، أوْ باستخدامِ المعجمِ: نستقي - كامنة - جائحة - محاكاة - افتراضي.
- ماذا قصدَ الكاتبُ ب(السجلاتِ المكتوبةِ)؟
- كيفَ يقومُ الفنُّ مقامَ الوسيطِ الإعلاميِّ في الوصلِ بينَ المجتمعاتِ؟
- ما مزايا وجودِ المعارضِ الافتراضيةِ وما سلبياتُها؟ هلْ تعتقدُ أنَّ هذِهِ الفكرةَ ستستمرُّ بعدَ انتهاءِ الجائحةِ؟ لماذا؟
- أتأملُ المقولةَ الآتيةَ، مُبيِّنًا الرابطَ بينَها وبينَ النصِّ الذي قرأتُهُ؟ أكتبُ إجابتي في دفتري وأناقشُ فيها زملائي أوْ أفرادَ أسرتي.
(الكائناتُ الأقدرُ على البقاءِ، ليستِ الأقوى، ولا الأذكى، بلِ الأكثرَ تكيّفًا معَ التغيراتِ).]]> 2021-04-22 08:09:25 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1446169227 رهف https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1458554987 2021-04-26 09:04:23 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1458554987 رهف ابو رمان https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1463386038 اللغة العربية /النشاط السادس]]> 2021-04-27 08:47:52 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1463386038 النشاط السابع / اللغة العربية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479771188 ما أجمَلَكِ أيَّتُها الأرضُ وما أبهاكِ! ما أعذبَ أغانيَ فجرِكِ! وما أهْوَلَ تهاليلَ مسائِكِ!
لقد سِرْتُ في سهولِكِ، وصَعِدْتُ على جبالِكِ، وهَبَطْتُ إلى أَوْدِيَتِكِ، وتَسَلَّقْتُ صخورَكِ، ودخلْتُ كهوفَكِ، فعرفْتُ حلمَكِ في السَّهْلِ، وأنَفَتَكِ على الجبلِ، وهدوءَكِ في الوادي، وعَزْمَكِ في الصَّخْرِ، وتَكَتُّمَكِ في الكهفِ، فأنتِ أنتِ المُنْبَسِطَةُ بقوَّتِها، المُتَعالِيةُ بتَواضُعِها، المُنْخَفِضَةُ بِعُلُوِّها، اللَّيِّنةُ بصلابَتِها، الواضِحةُ بأسرارِها ومكنوناتِها. لقدْ أيقَظَني ربيعُكِ
وسيَّرَني إلى غاباتِكِ حيثُ تتصاعدُ أنفاسُكِ بخورًا، وأَجْلَسَني صيفُكِ في حقولِكِ حيثُ يَتَجَوْهَرُ إجهادُكِ أَثْمارًا، وأَوْقَفَني خريفُكِ في حقولِكِ، حيثُ يَسيلُ زهرُكِ شَهْدًا، وقادَني شتاؤُك، حيثُ يتناثَرُ طُهْرُكِ ثَلْجًا، فأنتِ أنتِ العَطِرَةُ بربيعِها، الجَوادةُ بِصَيْفِها، الفيَّاضَةُ بِخَريفِها، النّقِيَّةُ بشِتائِها.
(جبران خليل جبران، البدائعُ والطّرائفُ بتصرّفٍ)]]> 2021-04-30 19:36:52 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479771188 النشاط السابع/اللغة العربية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479773708 أولًا: أقرأُ النصَّ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ
زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
ثانيًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي.
- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ في المعجمِ: حِلم – أنفة – مكنون – شهد – فياضة.
- ما الفكرةُ العامةُ للنصِّ؟
- وصفَ الكاتبُ الأرضَ بصفاتٍ متناقضةٍ بحسبِ اختلافِ معالمِها الطبيعيّةِ، أوضِّحُ هذِهِ الفكرةَ مُمثِّلً ببعضِ هذِهِ الصّفاتِ.
- أستخرجُ منَ النصِّ ما يأتي: مفرداتٍ تدلُّ على الصوتِ – مفرداتٍ تدلُّ على الحركةِ – مفرداتٍ تدلُّ على الرائحةِ.
- برأيي، ماذا قصدَ الكاتبُ (بأغاني الفجرِ وتهاليلِ المساءِ)؟
- أضفى الكاتبُ على الأرضِ صفاتِ الإنسانِ في بعضِ عباراتِهِ، أبحثُ عنْ إحدى هذِهِ العباراتِ، وأشرحُها ذاكرًا جمالَ التعبيرِ فيها.
- أفكِّرُ في عنوانٍ آخرَ مناسبٍ للنصِّ.
- ما أكثرُ صورةٍ تشبيهيّةٍ أعجبتني في النصِّ؟ لماذا؟
ثالثًا: - (دربُ الأردنِّ) هوَ مسارٌ يربطُ شمالَ الأردنِّ بجنوبِهِ، وهوَ أفضلُ طريقةٍ لرؤيةِ المناظرِ الطبيعيةِ الخلابةِ واستكشافِ الحياةِ البريّةِ والطبيعةِ والثقافيّةِ في الأردنِّ. يبدأُ دربُ الأردنِّ في قريةِ "أمِّ قيسٍ" وينتهي في مدينةِ "العقبةِ" على البحرِ الأحمرِ. يمرُّ دربُ الأردنِّ باثنتينِ وخمسينَ قريةً وبلدةً أردنيةً، يخوضُ السائرُ فيها رحلةً يعبرُ فيها تاريخَ الأردنِّ وثقافتَهُ المتنوعةَ مارًّا بمناطقَ طبيعيةٍ خلّبةٍ ومتنوعةٍ.]]> 2021-04-30 19:37:19 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479773708 النشاط السابع/اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479775830 Last week the Science Club announced a camping trip in Azraq Wetland Reserve.
The trip is a scientific one that helps students to discover what is meant by ecotourism. Zaid and his friends were so excited about the adventurous trip. Their English teacher asked them to write about this unique experience.
Zaid wrote this paragraph:
A Day in Azraq Wetland Reserve
Thursday, 4th March]]> 2021-04-30 19:38:00 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479775830 النشاط السابع/اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479776673 I never thought of seeing so many amazing birds in such a place. The birds come from three continents:
Europe, Asia and Africa. Tourists get the chance to watch those unique birds close at hand. Visitors record live videos and take photos for the different species of birds. Such as: Imperial Eagles, White Pelicans and Garden Warblers.
1. I will look up the meaning of the words in bold from the dictionary.]]> 2021-04-30 19:38:16 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479776673 النشاط السابع/اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479777751 2. I will re-write Zaid’s paragraph by using the present continuous.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.......................................................................................
3. I will design a postcard by sticking a photo for one of the birds I saw, and send it to a friend.]]> 2021-04-30 19:38:32 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1479777751 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491625581 النشاط الثامن لغة عربية للصف السابع
اقرا النص واجب عن الأسئلة التي تليه
كانتِ الرحلةُ عذبةً رائعةً؛ فقدْ أوغلْنا أكثرَ فأكثرَ في جبالِ تركيا وأشجارِها وعيونِها وروابيها الخضراءِ. البدايةُ كانتْ في حدائقِ (أمركان) عندَ ضواحي إسطنبولَ. كانَ الصباحُ مُشرِقًا جميلً. فوجئْتُ وأنا أدخلُ المكانَ أنهُ يضمُّ جناحيهِ على حشودٍ منَ الأشجارِ البريةِ العاليةِ، وأنَّ كلَّ واحدةٍ منها تختلفُ عنِ الأخرياتِ. أشجارٌ متفردةٌ أراها لأولِ مرةٍ، لمْ أرَ مثلَها في بلدي. تناولْنا الفطورَ هناكَ والتقطْنا صورًا تذكاريةً. ثمَّ ما لبثْنا أنْ عبرْنا جسرَ البسفورَ الطويلَ صوبَ الضفةِ الأخرى. بعدَ نصفِ ساعةٍ، كنا ندخلُ إلى
أحدِ المراكبِ؛ ليجتاز بنا جانبًا منْ (مرمرةَ) مُختصِرًا الطريقَ البريَّ الطويلَ. حافاتُ البحرِ الشرقيةُ تلوحُ للمسافرينَ بقراها الأنيقةِ الوادعةِ.
صبيحةَ اليومِ التالي، ركبْنا (التلفريكَ) الذي صعدَ بنا على السلكِ الرفيعِ صوبَ الأعالي، تئزُّ المركبةُ بثقلِها مُيمِّمةً صوبَ القمةِ التاليةِ.
أحدقُ إلى الأسفلِ، الوادي أصبحَ أكثرَ نأيًا، مهرجانٌ لونيٌّ لعالمٍ يقتربُ منَ الخريفِ، تتداخلُ أوراقُهُ الكثيفةُ، درجاتٌ لونيةٌ تبدأُ منَ الأبيضِ وتنتهي إلى الأخضرِ العميقِ، مجتازةً الأصفرَ والبرتقاليَّ والناريَّ والأحمرَ والبنيَّ بتداخلٍ مُدهِشٍ تغيبُ فيهِ الفواصلُ والحدودُ.
عماد الدين خليل – منْ أدبِ الرحلاتِ – بتصرف]]> 2021-05-04 20:27:35 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491625581 النشاط الثامن للصف السابع اللغة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491626600 ثانيًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:
- أبحثُ عنْ ثلاثِ كلماتٍ أشكلَتْ عليَّ، وأبحثُ عنْ معناها في المعجمِ.
- أتأملُ الوصفَ الذي ذكرَهُ الكاتبُ للمنظرِ الطبيعيِّ في الوادي أسفلَ (التلفريكِ)، ثمَّ أرسمُ لوحةً تمثلُ هذا المنظرَ. وأصفُها بكلماتي.
- أبيّنُ جمالياتِ الوصفِ في عبارةِ: (حافاتُ البحرِ الشرقيةُ تلوحُ للمسافرينَ بقراها الأنيقةِ وخضرتِها الوادعةِ).
- برأيي، لماذا يكتبُ الرحالةُ مذكراتِهِ؟
- أبحثُ في النصِّ عنْ فعلينِ صحيحينِ وفعلينِ معتلينِ وأسجلُهما في دفتري.]]> 2021-05-04 20:27:55 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491626600 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491641811 النشاط الثامن للصف السابع اللغة الانجليزية

Jana was reading an exciting story when her friend Salma called her. Read the dialogue between Jana and Salma to answer the questions.
Salma: What are you doing Jana?
Jana: I am reading an interesting story about travelling and travellers?
Salma: What is it called? Who is the author? And what is it about?
Jana: Around the World in 80 Days. The author is Jules Verne. It is about a fictional English man who was trying to win a bet to travel around the world in 80 days.
Salma: It seems like a nice story. I will search the Internet and read it. Jana, I remembered that our English teacher told us to prepare a dialogue about a journey. I have an idea!
Jana: What is it?
Salma: We will prepare an imaginary journey for Ibn Battuta. You will be Ibn Battuta and I will be the interviewer. We will prepare a dialogue of questions and answers.
Jana: I loved the idea.]]> 2021-05-04 20:32:42 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491641811 النشاط الثامن للصف السابع اللغة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491642255 1. The word “story” was described by 3 different words. What are they?
(a) ............................................
(b) ............................................
(c) ............................................
2. I will prepare a dialogue with my friend by using the simple present and present continuous. My friend and I will prepare 5 questions and 5 answers.]]> 2021-05-04 20:32:52 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1491642255 النشاط التاسع /اللغة العربية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1511039761 ثانيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً سليمةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
سمعتُ الطيار يقولُ: بقيتْ ساعتانِ للوصولِ، نظرتُ منَ النافذةِ إلى سلسلة الجبالِ المغطاةِ بمفارشَ منَ القطيفةِ. هكذا تبدو الغابة منْ علٍ،
وبرٌ أخضرُ كقطيفةٍ تكسو الجبلَ. وسرحتُ، أيُّ حياةٍ تسكن هذِهِ الغاباتُ التي تبدو ساكنةً لا تختلجُ؟ أيُّ صراعٍ دامٍ يجري في هذِهِ الأدغالِ؟ بعدَ أنْ
وصلْنا، أخذتُ عربةً منَ المطارِ لأصعدَ في ممراتٍ جبليةٍ، كانَتْ عينايَ تتلفتانِ في ذهولٍ؛ الطريقُ كلُّهُ غاباتٌ جبليةٌ تتخللُها مساقطُ المياهِ، الأشجارُ
اقتُلعتْ وشُقَّ في وسطِها الطريقُ بالأسفلتِ، وبنيتِ القصورُ والفنادقُ. وفي الأفقِ جبلٌ شاهقٌ عملاقٌ يخرقُ السحابَ، يلمعُ رأسُهُ القاحلُ في الشمسِ
تغطيهِ رقائقُ الثلجِ مثلَ منديلٍ أبيضَ مطرزٍ. بعدَ ساعةٍ كانتِ العربةُ تسيرُ على حافةِ جبلٍ شديدِ الارتفاعِ، وكانَ سفح الجبلِ مغطًّى بأشجارٍ كثيفةٍ داكنةِ الخضرةِ. المنطقةُ تعجُّ بالحيواناتِ، أربعةُ آلافِ نوعٍ منَ الحيوانِ في مئةِ ميلٍ مربعٍ منَ الأرضِ. زقزقةُ ملايينِ العصافيرِ، وعواءُ آلافِ الذئابِ وصوتُ أوراقٍ تتكسرُ، وأشياءُ تزحفُ، ورياحٌ تصفرُ، ورطوبةٌ، وضبابٌ ينسدلُ على المنظرِ فيزيدُهُ رهبةً.
ثالثًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:
- أبحثُ في النصِّ عنْ مرادفاتِ الكلماتِ الآتيةِ: نسيج من الحرير - تتحرك وتضطرب - فوق
- أبحثُ عنْ كلمةٍ جذرُها (دغل). ما معنى هذِهِ الكلمةِ؟ أبحثُ عنها في المعجمِ.
- أصفُ المنظرَ الذي رآهُ الكاتبُ منْ نافذةِ الطائرةِ بكلماتي.
- أبينُ جمالياتِ التعبيرِ في وصفِ الكاتبِ للجبلِ. هلْ وفِّقَ الكاتبُ في هذا الوصفِ؟
- وصفَ الكاتبُ الغابةَ وصفًا مليئًا بالحياةِ والحركةِ والأصواتِ، أدلِّلُ على مواضعِ هذا الوصفِ.
- أستخرجُ منَ النصِّ فعلينِ مزيدينِ وفعلينِ مجردينِ.
- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ المكتوبةِ بلونٍ غامقٍ في النصِّ.
مصطفى محمود – الغابةُ – بتصرفٍ]]> 2021-05-10 20:34:10 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1511039761 النشاط التاسع /اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1511042983 Goal 15: Life on Land
Did you know that…?
● 1.6 billion people depend on forests for their livelihood
● 80 percent of land animals and plants live in forests
● 2.6 billion people depend directly on agriculture
● Loss of farmable land is estimated at 30 to 35 times the historical rate
● 8 percent of the known 8,300 animal breeds are extinct and 22 percent are at risk Forests, farm lands and animals play a huge part in our daily lives. Forests rovide habitats and food for animals. Forests are part of the water cycle. Farms and animals are a source of food and livelihood. Animals are an essential part of all ecosystems. Without action, we could lose these
important resources to deforestation and land degradation. What can young people do to help make life on land more sustainable?
Adapted from the source: https://www.participatelearning.com/blog/resources-for-sdg15-life-on-land/
1. I know the meaning of deforestation and land degradation.
2a. Jordan recently pledged to plant 10 million trees in 10 years. I will help Jordan by planting a
tree/plant near my house with the support of my family.
2b. I will research about the type of tree that I planted and draw a storyboard and present it to my
family or classmates. I can use the template below to draw and write.

]]> 2021-05-10 20:35:14 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1511042983 النشاط العاشر/اللغة العربية/الصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1550257840 ثانيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ رغبةِ الإنسانِ قديمًا في اكتشافِ أعماقِ المحيطاتِ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
في العصورِ القديمةِ، حينَ وقفَ الإنسانُ على الشاطئِ وجالَ ببصرِهِ نحوَ البحرِ، بدا لَهُ أنَّ ما رآهُ لَمْ يكنْ سوى الماءِ. مساحةٌ
شاسعةٌ منبسطةٌ منَ الماءِ الأزرقِ المشوبِ باللونِ الرماديِّ. ولمدّةٍ طويلةٍ ظلَّ البحرُ سرًّا غامضًا، إذْ لمْ يكنْ شاسعًا في مساحتِهِ فحسبُ؛ بلْ كانَ عميقًا بعيدَ الغورِ. فأعمقُ بقعةٍ في قاعِ البحرِ تبعدُ عنْ سطحِهِ بما يفوقُ ارتفاعَ أعلى جبلٍ فوقَ الأرضِ. على أنَّ الناسَ كانوا، منذُ أزمانٍ بعيدةٍ يفكرونَ في كيفيةِ بلوغِهمْ قاعَ المحيطِ؛ رغبةً في رؤيةِ ما يجري فيهِ. ولعلَّ السببَ في تشوُّفِهمْ عائدٌ إلى القصصِ التي كانَتْ تُروى دائمًا عنِ المخلوقاتِ البحريةِ الغريبةِ التي كانَتْ توجدُ على الشاطئِ، أوْ مُكبَّلةً في شباكِ
الصيادينَ، وربما ظنَّ الناسُ أنَّ ظلمةَ البحرِ الباردِ العميقِ ما تزالُ تزخرُ بما هوَ أغربُ وأعجبُ. ولقدْ بدأَ الناسُ منذُ زمنٍ
قديمٍ مُحاوِلةً الوصولَ إلى طرقِ الغوصِ إلى أعماقِ البحارِ. وكانَتْ أمنيتُهمُ الوحيدةُ هيَ القدرةَ على التنفسِ تحتَ الماءِ، مثلَ الأسماكِ والمخلوقاتِ البحريةِ الأخرى. وحيثُ إنَّ هذِهِ الأمنيةَ كانَتْ مستحيلةً، فقدْ تحتَّمَ أنْ تعتمدَ محاولاتُ الإنسانِ في بحثِ أعماقِ البحرِ على الهواءِ الذي يسحبُ إلى داخلِ الماءِ.
ثالثًا: بعدَ قراءةِ النّصِّ السّابقِ أجيبُ عمّا يأتي:
- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ منَ السياقِ أوْ منَ المعجمِ: مشوب – غور – تشوّف – مكبل.
- أبدي رأيي الخاصَّ في رغبةِ الناسِ في اكتشافِ قاعِ المحيطِ، وفي توقُّعِهمْ ما يمكنُهمْ أنْ يجدوا فيهِ.
- ما المشكلةُ التي واجهَتِ البشرَ في محاولاتِهمُ اكتشافَ أعماقِ البحارِ؟ وكيفَ تغلبوا على هذِهِ المشكلةِ؟
- أستخرجُ منَ النصِّ: مفعولً لأجلِهِ - ضميرًا منفصلً – اسمًا مبدوءًا بهمزةِ قطعٍ – فعلً ناقصًا
(البعثاتُ العلميةُ الشهيرةُ – رايموند هولدن – بتصرفٍ)]]> 2021-05-22 16:38:43 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1550257840 النشاط العاشر/اللغة الانجليزية/الصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1550313240 Deep within the world’s seas and oceans is an area called the
abyssal zone. It lies more than 6,000 feet (1,800 meters) below
the surface of the water. It is totally dark there, and the water
is almost motionless. Yet even in these environments various
forms of life survives. These range from tiny microorganisms to
more complex animals such as fish and crustaceans.
For a long time scientists believed that there could be no plants in the dark bottom of the ocean because plants need light. It was also thought that without plant life there could be no animal life. However, scientists descended to the bottom of the Atlantic Ocean’s Puerto Rico Trench in 1964 and reported plenty of life even at the depth of
8,381 meters. -Adapted from Britannica Kids
1. I can translate these five words into Arabic:
a) motionless
b) various
c) range
d) complex

3. I can draw a picture of my deep-sea creature.
4. My deep-sea creature is ................................................................................................. . (name)
It’s ........................................................................... . (size)
It’s ........................................................................... . (colour and shape)
It’s got ..................................................................... . (body part)
It eats ....................................................................... . (food)

]]> 2021-05-22 17:33:37 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1550313240 النشاط الحادي عشر /لغة عربية/سابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1571694824 عنْ عائشةَ - رضيَ اللهُ عنها -، قالَتْ: "دَخَلَ عليَّ النبيُّ - صلَّى اللهُ عليهِ وسلمَ - فرأى كِسرةً ملقاةً، فأخَذَهَا، فَمَسحَها، ثمَّ أَكَلَهَا، وقالَ: يا عائشةُ! أَحسني جوارَ نعمِ اللهِ، فإنَّها ما نَفَرَتْ منْ قومٍ فَعادَتْ إليهِمْ" (رواهُ ابنُ ماجه).
أفكرُ: ما العلاقةُ بينَ حفظِ النعمةِ والأمنِ الغذائيِّ؟ أبحثُ في الإنترنتِّ وفي المصادرِ الموجودةِ على صفحةِ البادلت عنْ معنى حفظِ النعمةِ وارتباطِهِ بالقضاءِ على الجوعِ، كما أسألُ الأهلَ والأجدادَ عنِ العاداتِ الموروثةِ التي يتبعونَها في حياتِهمُ اليوميةِ لحفظِ النعمةِ وعدمِ الهدرِ.
أولًا: أناقشُ أصدقائي أوْ أفرادَ أسرتي في هذِهِ العاداتِ وأثرِها في المستوى الشخصيِّ والاجتماعيِّ، كما أعدُّ توصياتٍ منَ الممكنِ أنْ نلتزمَها للحفاظِ على مصادرِ الغذاءِ والقضاءِ على الجوعِ. أراعي في نقاشي سلامةَ اللغةِ وترتيبَ الأفكارِ وتوظيفَ المصطلحاتِ
المناسبةِ، كما أحرصُ على مراعاة آدابِ الحوارِ والنقاشِ.
انيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
أخرجَ جدي ذلكَ الكيسَ الذي عودَنا أنْ يجيئَنا فيهِ بما يتسوقُهُ منَ الغداءِ. أسرعَتْ أمي تفتحُهُ وهيَ ترمقُني بنظراتِها القلقةِ، وأخرجَتْ
بيدِها رغيفينِ منَ الخبزِ الأسودِ ورأسًا منَ القرنبيطِ وكميةً منَ الخسِّ. وكأنها قدرَتْ أني جائعٌ لا أستطيعُ الانتظارَ إلى أنْ تسْلقَ القرنبيطَ، فاقتطعَتْ نصفَ رغيفٍ وبضعَ ورقاتٍ منَ الخسِّ ومدَّتْ بها يدَها وهيَ تقولُ: هيّا )قومْ غمس العيش(.
وما أزالُ أذكرُ حتى اليومِ نصفَ الرغيفِ منَ الخبزِ الأسودِ، أغمسُ اللقمةَ منهُ في الخلِّ المملحِ معَ ورقةِ خسٍّ مغموسةٍ أيضًا في ذلكَ الخسِّ. ما أزالُ أذكرُ أنها كانَتْ هيَ ومثيلاتُها بعدَ ذلكَ ألذَّ وأشهى ما أكلَتْ، بلْ قدْ لا أستحي أنْ أقولَ إني لوْ وجدْتُها اليومَ لا أترددُ في أنْ أفضلَها على أيةِ أكلةٍ أوْ طبقٍ منَ الأطباقِ المترفةِ التي نجدُها على موائدِنا في هذِهِ الأيامِ.
لاحظَ جدي أنني أتيتُ على نصفِ الرغيفِ في لحظاتٍ، فانتهرَ أمي وهوَ يقولُ:
- أعطيهِ النصفَ الثاني، لازم يشبع.
- (طيب يا بويا) وأنتَ؟
- رغيفٌ واحدٌ يكفينا.

ثالثًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:
- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ في المعجمِ: ترمق – انتهر – مترفة
- برأيكَ: لماذا كانَتِ الأمُّ ترمقُ ابنَها بنظراتٍ قلقةٍ؟
- لماذا يفضلُ الكاتبُ الطعامَ البسيطَ الذي أكلَهُ في صغرِهِ على الطعامِ المترفِ الذي يتوافَرُ لَهُ الآنَ؟
- ما دلالةُ الوصفِ الدقيقِ الذي ذكرَهُ الكاتبُ للطعامِ الذي تناولَهُ على الرغمِ منْ بساطتِهِ ومرورِ وقتٍ طويلٍ على ذلكَ الزمنِ؟
- نلاحظُ أنَّ الكاتبَ أوردَ في نصِّهِ بضعَ عباراتٍ منَ اللهجةِ المحكيةِ - منْ دونِ إكثارٍ - ما فائدةُ هذا الأسلوبِ في الرواياتِ والقصصِ؟
- أستخرجُ منَ النّصِّ السّابق: - اسمَ إشارةٍ: ........ - ضميرًا منفصلً: ........ - ضميرًا متّصلً في محلِّ نصبٍ: ........
- ضميرًا متّصلً في محلِّ جرٍّ: ........ - مُضافًا إليهِ: ........ - فعلً فاعِلُه ضميرٌ مستترٌ: ........]]> 2021-05-30 15:26:29 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1571694824 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895117 2021-11-01 21:31:00 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895117 Read the message, and then do the following:(1) reorder the words in each underlined sentence, so that they make sense.(2) Add the missing punctuation marks and capital letters, so that the message also makes sense. alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895364 2021-11-01 21:31:11 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895364 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895598 2021-11-01 21:31:21 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1859895598 النشاط الثاني للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1864827965
Read through this travel brochure about Umm Qais. Find out some of the brochure features, you can underline, or number them, if that would help you.]]> 2021-11-03 14:27:52 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1864827965 Travel Brochure alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1864828450
النشاط الثاني للصف السابع

]]> 2021-11-03 14:27:59 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1864828450 مدرسة ام خروبة الاساسية المختلطة النشاط الاول للصف السابع المنسقة نغم الكردي عمل الطالبةرشا الحمادين alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872376130 2021-11-07 07:46:24 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872376130 رشا الحمادين الورقه الثانية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872376936 2021-11-07 07:47:44 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872376936 حنين الحمادين النشاط الاول alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872377721 2021-11-07 07:48:50 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872377721 جواهر ابو عيادة النشاط الاول alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872378727 2021-11-07 07:50:06 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872378727 رهف الحمادين النشاط الاول alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872379396 2021-11-07 07:51:08 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872379396 مرام ابوعياده النشاط الاول alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872380302 2021-11-07 07:52:27 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1872380302 النشاط الثالث للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1886744184 2021-11-12 14:23:26 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1886744184 النشاط الرابع للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1888961743 2021-11-14 09:12:42 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1888961743 النشاط الخامس للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1908476371 2021-11-23 14:02:24 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1908476371 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1919964454 2021-11-30 09:31:29 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1919964454 النشاط السابع للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1966705498 2021-12-28 15:21:46 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1966705498 النشاط السابع للصف السابع جواهر ابوعيادة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076530 2022-01-01 14:03:42 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076530 النشاط السابع للصف السابع رشا الحمادين alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076794 2022-01-01 14:04:19 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076794 alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076917 2022-01-01 14:04:39 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970076917 النشاط السابع للصف السابع امل ابوعيادة alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970077112 2022-01-01 14:05:07 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970077112 النشاط السابع للصف السابع alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970077266 2022-01-01 14:05:29 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1970077266 النشاط الثامن للصف السابع لمادة اللغة الانحليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1982250489 2022-01-09 11:39:45 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1982250489 النشاط التاسع للصف السابع لمادة اللغة الانجليزية alkurdinagham3_1_1 https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1994125594 2022-01-16 10:45:00 UTC https://padlet.com/alkurdinagham3_1_1/3zalzio4s0v7md5f/wish/1994125594