• Descripción general del campo formativo

El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

• Comprender y explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación; interpretación; experimentación

• Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y digital

• Reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos, para contrarrestar la idea de un método único

• Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y comunitario

• Establezcan relaciones sociales equitativas, igualitarias e interculturales.

Es una ciencia que estudia la educación y se encarga de investigar y ofrecer opciones de intervención en los métodos educativos para beneficiar a la sociedad.

• Pedagogo

Sus funciones están más enfocadas a la investigación, planeación, ejecución y evaluación de los programas y las estrategias de educación.

• Ciencia

conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente con el fin de describir realidades y de dar respuestas a diversos interrogantes

• Teoría

Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación

• Teoría científica

Conjunto de ideas e hipótesis acerca del mundo que son comprobadas en la realidad

• Didáctica

La didáctica es una disciplina que puede usar en todas las ramas de la educación. Es decir, la didáctica le permite al docente planear estratégicamente los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Educación

Proceso socializador, que procura la adaptación y la incorporación del sujeto a su medio físico y social, a través de la adquisición de los elementos propios de la cultura (lenguaje, habilidades, costumbres, actitudes, normas, valores, etc.,)

• Pensamiento científico

conjunto de saberes comprobados, sistematizados y adquiridos de manera metódica y minuciosa por medio de la observación, la experimentación y el análisis de hechos o fenómenos

• Pensamiento crítico

Es un tipo de pensamiento en el que se cuestiona, analiza, interpreta, evalúa y se emite un juicio sobre lo que se lee, escucha, o escribe.

Siendo estos una base la cual nos permite identificar algunas estrategias para diseñar situaciones de aprendizaje que favorezcan los saberes y el pensamiento científico en

alumnos de educación preescolar.

Al abordar este campo formativo en el preescolar, se les brinda a los alumnos adquirir un conocimiento más amplio del mundo que los rodea, lo que les permitirá asimilar nuevos conceptos y encontrar relaciones entre fenómenos o situaciones con mayor complejidad.

matemáticas y la ciencia,al mismo tiempo que desarrollan valores de cooperación,

perseverancia, sensibilidad hacia el entorno y empatía por las ideas de sus pares.

Lupas

Tablas

Reglas

Microscopios

Videos

Reloj

Frascos de estimación

Termómetro

Balanzas, etc.

• No basarse en la realidad

• Dejar de lado las problemáticas observadas en su contexto

• Explicarle todo al niño antes de que ellos creen o expongan su postura y teoría

• Limitar su curiosidad

• Trabajar con materiales más que con los recursos de exploración

• Establecer metas de aprendizaje

• Evaluar a todo spor igual