A las 8:30 a. m., Eve tuvo clase de lenguaje.

A las 9:00 a. m., acompañé a Eve, Ale, Santi y Sofi a su clase de educación física.

A las 10:00 a. m., tenían programada una sesión de yoga, pero la maestra no llegó.

En su lugar, realizaron manualidades, haciendo cajitas para los dulces del intercambio del 14 de febrero.

Llevamos a cabo su actividad diaria llamada "La noticia", en la cual se les presenta la fecha de hoy, ayer y mañana, y ellos deben remarcarla. Ale, a diferencia de sus compañeros, ya puede realizar la transcripción del texto.

Para finalizar, asistimos a su clase de danza, aunque no mostraron disposición para participar. Hablé con la maestra y le propuse la posibilidad de trabajar la motricidad gruesa de Santi y Eve mediante ejercicios de equilibrio en una viga.

Hoy pude llevarme mejor con Ale, de 11 años, y fortalecer nuestra amistad.

Uno de los retos del día fue que Eve no quiso ir a danza y salió corriendo, así que tuve que alcanzarla para convencerla de volver.

Cada día aprendo a tener más paciencia y a entender mejor cómo trabaja cada niño. Esto me ayudará a guiarlos de una mejor manera.

Me gustaría mejorar en el manejo de situaciones imprevistas y encontrar nuevas formas de motivar a los niños cuando no quieren participar en una actividad.

A las 10:30 a. m., ayudé a cortar etiquetas para la producción de 150 paquetes de galletas.

De 10:30 a 11:00 a. m., estuve en el grupo con Dafne, donde realizamos una actividad de semejanza con un Memorama sobre hábitos como lavarse las manos, cepillarse los dientes y bañarse. Esta actividad les ayuda a reforzar su conducta. Mostraron disposición para trabajar, aunque la parte de selección les resultó un poco difícil. Para motivarlos, implementamos un panel de refuerzo, donde pueden ganar estrellas para realizar actividades.

En la micro, trabajé con Beto, a quien le di dibujos para colorear con el objetivo de reforzar su motricidad fina, ayudándolo a mejorar la precisión y el control de sus movimientos con la mano y los dedos.

Más tarde, celebramos el cumpleaños número 49 de Pao y, para finalizar el día, asistimos a su clase de dibujo.

Hoy logré que Beto quisiera trabajar, lo cual fue un gran avance, ya que generalmente muestra poca disposición. Para motivarlo, le dibujé peces, y eso llamó su atención, lo que le permitió participar con más interés.

Algunos retos del día fueron la presión al cortar las etiquetas, ya que no sabía usar la guillotina. Sin embargo, después de practicar, aprendí y se me hizo más fácil.

También noté situaciones de discriminación, por lo que traté de intervenir diciendo: "Oye, también inclúyela y ponle un dibujo", fomentando así la inclusión.

Aprendí a trabajar mejor con Beto y a notar que le motiva el refuerzo positivo con frases como "¡Muy bien, Beto!" o "Qué bonito dibujo". Esto me ayudará a encontrar más formas de incentivar su participación en futuras actividades.

Me gustaría seguir mejorando en la manera de manejar situaciones de exclusión y aprender más estrategias para motivarlos.

Hoy realizamos la noticia del día. Trabajé con Eve en la identificación de las letras de la A a la D; se las marqué y ella colocó papeles encima.

Acompañé a Santiago a su clase de grafología, donde trabajó bien los palitos que su maestra le indicó.

En el caso de Emma, le cuesta hacer bolitas, pero los palos los realiza bien, aunque muy espaciados. La maestra mencionó que esto puede estar relacionado con el tiempo que requiere para procesar la información.

Más tarde, jugamos lotería de frutas y Eve resultó ganadora. Después, ella armó rompecabezas.

Ese día no realizamos actividades con ellos porque nos correspondía trabajar con los adultos, pero ellos no estuvieron, ya que fueron de visita a Africam Safari.

Logré que Eve no hiciera ruido manteniéndome con ella todo el día y asegurándome de que realizara actividades sin tiempo libre.

Uno de los retos fue que Santiago no quiso ir a grafología, ya que hizo un berrinche porque quería quedarse en los juegos. Me gustaría conocer nuevas estrategias para manejar su conducta.

Hoy estuvieron en la producción de galletas, pero yo no participé en esa actividad, ya que me quedé con Beto trabajando motricidad fina. Luego, pegamos estampas de la maquila, guiándolo durante el proceso.

Más tarde, realizamos la actividad programada con ellos, en la que utilizamos plastilina para fortalecer su motricidad fina. Hicieron diferentes figuras como parte del ejercicio.

Por último, asistimos a su clase de dibujo.

Antes de finalizar, les dejamos una tarea: colorear un dibujo de su animal favorito en Africam Safari. Les explicamos que, si cumplen con la tarea, se les agregará una estrella en su panel de recompensas.

Logré que Beto trabajara de manera constante durante el tiempo que estuve con él. El reto principal fue que Beto no quiso realizar la actividad de la plastilina correctamente; solo hacía una bola y no se motivaba a hacer más.

Aprendí que debo mantener una comunicación constante con Beto mientras realiza sus actividades. Es importante motivarlo con comentarios positivos como "muy bien, Beto" o "bien hecho", para fomentar su participación y entusiasmo.

Necesito mejorar mi capacidad para mantener a Beto enfocado en la tarea y encontrar maneras más creativas de motivarlo cuando se muestra desinteresado.

Tuvieron educación física, luego Eve tuvo su terapia de fisioterapia.

Tenían programada una sesión de yoga, pero la maestra no llegó. En su lugar, realizaron planas.

Llevamos a cabo su actividad diaria llamada "La noticia", pero Santiago no quiso participar.

Luego, me tocó ir a grafología solo con Emma.

Por último, tuvimos actividad en la micro. Primero pedimos la tarea de animales y verificamos si la habían cumplido. Después, les dimos hojas de colores para que realizaran un dibujo de una persona o de las personas que quisieran. Al terminar, quien quisiera podía explicar el significado de su dibujo y por qué eligieron a esas personas. Finalmente, les dejamos tarea.

Tuvimos educación física y hoy llegó una nueva niña llamada Sofía, por lo que tuvimos 6 niños en total.

En la mañana enfrenté el reto de que Santiago no quería trabajar y se echó a correr. Sin embargo, logré que todos trabajaran en sus actividades asignadas por su maestra.

Aprendí que debo tener paciencia con Santiago, ya que trabaja bien, solo que a veces se distrae.

Necesito mejorar en mantenerlo enfocado y encontrar maneras de motivarlo para que participe de manera más constante en las actividades.

Realizamos maquila de hilos. Luego me tocó mi actividad con los niños de la escuela: les pusimos fichas de colores (rojo, azul, verde, amarillo y naranja), y les íbamos diciendo el color, mientras ellos colocaban las fichas con un vaso encima del correspondiente.

Posteriormente, tuvieron su desayuno, y luego continuamos con la maquila. Al final, tuvieron su clase de dibujo.

Beto no asistió, por lo que estuve más tiempo en la maquila y no pude ayudarlo tanto con la actividad de colorear u otras actividades para mejorar su motricidad fina.

Hoy realizamos la nota diaria y llevé a cabo la actividad con los alumnos de la micro. Tuvieron su ensayo de baile para el 21 de marzo. Sofi presentó dificultades porque, al ser nueva, no se sabe la coreografía que los demás han estado practicando desde hace tiempo. La ayudé a realizar los movimientos para que pudiera integrarse mejor.

Después, asistimos a la clase de "yoga", pero de los seis alumnos, solo Ale quiso participar. Luego, desayunaron y fueron a la clase de grafología. En esta actividad, Ema no quiso trabajar, mientras que Sofi y Ale sí realizaron lo que la maestra les indicó. Hoy aprendieron el trazo de letras.

Logré que Sofi se animara a hacer los movimientos de la coreografía y también que Beto trabajara en la actividad al presentársela como un juego de Tarzán. Uno de los retos que enfrenté fue que Santiago no quería trabajar, pero logré motivarlo condicionándole el uso del rompecabezas.

Considero que puedo seguir mejorando mis habilidades de paciencia con Santiago y trabajar en mejorar mi ortografía.

Hoy realizaron una actividad de coloreado asignada por su maestra, dirigida a los alumnos que no participaron en la elaboración de galletas, ya que terminaron la maquila de hilos un día antes.

Después, llevé a cabo mi actividad sobre pictogramas con los niños de la escuela. A todos se les facilitó la tarea, y también la realicé con algunos de la micro, quienes también la comprendieron sin dificultad.

Al regresar, ya estaban por desayunar. Posteriormente, practicamos la coreografía para la presentación del 10 de mayo; llevamos casi dos minutos de la canción ensayados. Finalmente, asistieron a la clase de dibujo con Miss Clau.

Hoy aprendí que, para que Santi realizara la actividad de pictogramas, necesitaba observar primero a sus compañeros haciéndola, ya que no le gusta trabajar de manera individual. Logré que todos completaran la actividad de reconocimiento de pictogramas.

Uno de los retos que enfrenté fueron las peleas entre los alumnos de la micro. Para resolverlo, los hice pedirse disculpas y darse un abrazo.

Puedo mejorar en el manejo de conflictos y estrategias de motivación.

Estuve en el grupo con Miss Karen; nos tocó realizar una actividad con los chicos de la Micro. Utilizamos pictogramas físicos impresos como herramienta de apoyo. Pudimos notar que algunas imágenes no eran fáciles de comprender para algunos de ellos, pero se las explicamos y lograron entenderlas un poco mejor. Como tarea, les asignamos resolver laberintos con la finalidad de reforzar su atención y comprensión.

Logramos que trabajaran con los pictogramas, ya que estos evocaron aprendizajes previos de sus clases de lenguaje. Enfrentamos algunos retos, como con Beto, quien intentaba comunicarse, pero hablaba muy rápido y sin coherencia. Fue necesario detenerlo y guiarlo para que pudiera expresarse de manera más clara y organizada.

Considero que el uso de la Comunicación Aumentativa y Alternativa a través de herramientas pictográficas, como en este caso, es muy útil para facilitar la comprensión y expresión en los chicos.

El día de hoy me tocó estar con los chicos de la Microindustria. Celebramos el cumpleaños número 33 de Ramón; sus padres trajeron tacos y mariachis. La pasé increíble, todos disfrutaron mucho del festejo.

En cuanto a la actividad, trabajamos con imágenes impresas de pictogramas para evaluar el nivel de comprensión de los niños. Todos lograron realizar la imitación con facilidad, lo cual fue muy positivo.

Uno de los retos que enfrentamos fue con Santiago. Él tiene la capacidad para realizar las actividades, pero su conducta afecta su disposición para participar. Considero que este aspecto puede ser reforzado en su clase de lenguaje para mejorar su participación.

Nuevamente trabajamos con el uso de pictogramas junto a los chicos de la Microindustria. En general, lograron utilizarlos de manera satisfactoria, demostrando mayor familiaridad con las imágenes y mejorando su capacidad de asociación y comprensión.

Además, en el salón celebramos el cumpleaños de Eve, lo cual fue un momento muy especial y alegre para todos. Después del festejo, los acompañé a su clase de grafología. Durante esta actividad, pude observar avances significativos en Ale y Sofi, quienes han mejorado notablemente en la formación de letras. Su trazo es cada vez más preciso y se muestran más motivadas a participar en las actividades de escritura.

Este tipo de sesiones no solo refuerzan sus habilidades motrices finas, sino también su confianza al ver que logran progresos concretos.

Durante la jornada de trabajo con el grupo, utilizamos pictogramas del portal ARASAAC, los cuales logramos implementar con éxito en el tablero de comunicación.

Me tocó participar con la micro (microempresa o actividad asignada), y tuve un inconveniente al ofrecer papas y jugo a una de las personas; la maestra se molestó y me regañó, aunque posteriormente se disculpó por la situación.

Más tarde, participamos en actividades de maquila y finalmente en el proceso de embolsado de la producción de galletas.

Realizamos el reforzamiento del uso de pictogramas con los adultos, logrando un uso satisfactorio del tablero de comunicación.

Fui auxiliar en la micro y ayudé en el proceso de maquila. Además, seguimos trabajando con el tablero de ARASAAC, el cual fue de gran ayuda para que Gerardo pudiera continuar desarrollando sus habilidades con él.

Hoy trabajamos con Gera y nos llevamos una grata sorpresa al ver que fue capaz de formar frases por sí solo, sin necesidad de ayuda o de un ejemplo previo. Este avance refleja un progreso significativo en su desarrollo comunicativo y autonomía.

Además, celebramos los cumpleaños de Dafne y Sofi, lo cual hizo que el ambiente en el salón fuera muy alegre y festivo. Fue un día lleno de logros y momentos especiales para todos.

El día de hoy trabajamos con los niños y adultos utilizando el tablero de ARASAAC como herramienta de comunicación. La actividad resultó muy enriquecedora, ya que varios participantes mostraron interés y lograron utilizarlo de manera funcional.

Además, colaboré en la elaboración de portarretratos con motivo del 10 de mayo, apoyando en el proceso de pintura y decoración. Fue una actividad creativa que promovió la participación y el trabajo en equipo.

En particular, trabajamos con Gabi, quien mostró una excelente disposición y logró hacer un uso significativo del tablero. Su participación fue activa y constante, lo cual refleja un avance importante en su proceso de comunicación.

El día de hoy me entregaron las tareas de pictogramas los adultos, quienes lograron realizarlas con éxito. Fue satisfactorio ver su esfuerzo reflejado en las actividades.

También participamos en un simulacro, el cual se llevó a cabo de manera ordenada y con buena respuesta por parte de todos los presentes.

Más tarde, me trasladé a Universal Kids, donde fuimos a celebrar el Día del Niño. La actividad fue muy divertida y significativa; disfruté mucho compartiendo con los pequeños y viendo cómo se alegraban.

El día de hoy realizamos el cierre con la despedida de los adultos, una experiencia muy satisfactoria y conmovedora. Fue un momento lleno de emociones; incluso yo sentí ganas de llorar al ver el cariño y el vínculo que se formó durante este tiempo.

Para celebrar, organizamos una serie de juegos con globos. Comenzamos con la dinámica de “la papa caliente”, seguida de un juego por parejas en el que debían pasarse el globo sin dejarlo caer. Finalmente, cada participante sostuvo un globo individualmente, intentando mantenerlo en el aire sin que se les cayera. Todos se mostraron entusiastas y participativos.

Además, ese día aprendí la importancia de reconocer el esfuerzo y compromiso. Por ello, premiamos a Anita, quien fue la única que entregó todas sus tareas. Fue un bonito gesto de cierre que celebró el trabajo y la constancia.