FORRAJES de Tercero. by Amilcar Rodríguez https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x Situación y Problemáticas de los recursos forrajeros de la zona. en-us 2018-11-01 12:44:37 UTC 2023-05-13 14:17:13 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/File.png Actividades amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299390433 Permanencia en el CEPT: 
1.- Estipular el trabajo y sus formas en clase introductoria.
2.- Establecer los criterios y herramientas de evaluación.
3.- Pautar el trabajo de campo.
4.- Establecer herramientas de TIC para utilizar. Posibilidades y alcances.
5.- Realización de observaciones y registros en forrajetum.
6.- Puesta en común de tareas, a través de la exposición oral, acompañada de imágenes. Intercambio de trabajos. Debate. Elaboración de conclusiones.
7.- Observaciones y análisis de caso en visita grupal a establecimientos de la zona.


]]> 2018-11-01 14:35:43 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299390433 OBJETIVOS amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299396846 1.- Conocer aspectos de las forrajeras relacionados a la primavera.
2.- Realizar el trabajo de la permanencia en el medio mediante estrategia colaborativa y con uso de TIC.
3.- Confeccionar un álbum digital representando la situación forrajera de la zona.

]]> 2018-11-01 14:46:09 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299396846 BLOQUE: Forrajes amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299396965 CURSO: 3er. año CB
Tema: Estado de los recursos forrajeros.]]> 2018-11-01 14:46:20 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299396965 EVALUACIÓN amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299397790 1er. Momento: promoción de la exposición oral grupal ante gran grupo. En aula.
2do. Momento: Promoción de demostración de habilidades. En Gran grupo. En aula.
a)       Método Auto informe: Instrumento de evaluación durante la exposición y explicación de imágenes y recorrida por forrajetum: entrevista abierta. Registro: informe grupal.
b)       Método Comprobación. Instrumento de evaluación general: rubrica personal. Registro en las rubricas. Escala: Aprendiz, novato, competente, experto
Registro de calificación individual en grilla del área.
Rubrica:
https://drive.google.com/file/d/1jjCp4pkveSNRlpE8lhKWpU6iUJ5UuXq5/view?usp=sharing

]]> 2018-11-01 14:47:44 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299397790 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299401335 para esta clase. Resto seleccionado de red (señalar Fuente, preferentemente organismos oficiales. NO copia-pegue) ]]> 2018-11-01 14:53:46 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299401335 De la clase. Fotos. Disparadores. Imágenes. Gráficos. amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299405432 https://drive.google.com/file/d/1m7hbZyzeGxco91Aui3UPHCkpeW4HhKJ2/view?usp=sharing]]> 2018-11-01 15:00:34 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299405432 Actividades amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299411820 Permanencia en el Medio
1- Observación a campo.
2.- Registro fotográfico de recursos forrajeros de la zona.
3.- Descripción.
4.- Búsqueda, selección, análisis de bibliográfica. 
5.- Realización de entrevistas (2) a productores (audio y transcripción al cuaderno de campo)
6.- Elaboración de tareas según consigas y guías.
7.- Elaboración de presentación digital en dupla, seleccionando 2 especies forrajeras (preferentemente 1 graminea y 1 leguminosa).]]> 2018-11-01 15:10:48 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/299411820 ESTRATEGIAS amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300054639 Secuencia de tres clases:
1) Permanencia en el CEPT N°11. Presentación. Resumen gráfico de los trabajos realizados previamente, puesta en común.  Experiencias previas a campo. Contextualización. Continúan observaciones en entorno forrajetum. Trabajo practico grupal en el entorno.
Trabajo por duplas.
2) Permanencia en el medio N°11. Propuesta de investigación bibliográfica. Guía y TP para realizar tomas fotográficas de forrajes en cada lugar. Envión de una imagen representativa por WS. Contacto y comunicación con compañero de dupla para confección de la tarea.
4) Permanencia en el CEPT N°12.
Puesta en común con imágenes aportadas por los alumnos, a través de presentación. Propuesta de exposición oral de observaciones.
Refuerzo conceptual e intervención docente mediante entrevista. 
Salida a campo grupal.
TP de seguimiento en entorno forrajetum.]]> 2018-11-03 11:57:32 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300054639 CONTENIDOS amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300056854 Especies forrajeras. Pasturas: estado de especies y asociaciones. Rebrote. Puntos de rebrote. 
Pastoreo. Sistemas. Estrategias. categorías animales. Duración. Rotación.
Pastoreo racional intensivo. Concepto de racional. Concepto de intensivo.
Secuencia: 
a) viene de, fin ciclo verdeos de invierno.
b) Continúa con Oferta forrajera. Producción de MS. Corte, Cálculos. Disponibilidad. Digestibilidad. Nota: apoyo del área de exactas con tareas propias y docente en clase compartida.]]> 2018-11-03 12:24:12 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300056854 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300058630 de base.
https://drive.google.com/file/d/1hVtL87WEXBS6BUkYiJXP2XQO6dWmKoHW/view?usp=sharing]]> 2018-11-03 12:47:16 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300058630 Resumen rápido de la planificación. amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300058879 Propuesta de tres clases en alternancia, siguiendo secuencia de contenidos por época.
Instancias individuales y grupales (duplas).
Trabajo practico: en entorno y campo.
 Uso de TIC: interacción entre duplas, Info de red, fotografías, presentación.
Evaluación grupal e individual. Actividad ínter areal.]]> 2018-11-03 12:50:17 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300058879 RECURSOS amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300059425 PC y proyector del CEPT. 
Herramientas de mano. Balanza.
Alumnos: celulares (todos). PC (5). Cuaderno de campo (todos).
Docentes: José. Amílcar. Cristian (Producción). Juan Pablo (Exactas).

]]> 2018-11-03 12:57:39 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300059425 Habilidades de la cultura digital amilcaryale https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300113263 Seguimiento del entorno forrajetum. Ejemplificación y traslación de datos a situaciones potenciales de producción.Las observaciones se vuelcan en un registro, Cuaderno de campo digital: (Simulación).
Utilización de paginas web, preferentemente de organismos oficiales (Cognición distributiva- Navegación tras media).
Análisis de datos, debate sobre factores de producción (Juicio Crítico).
Trabajo grupal, interacción desde cada medio socio-productivo, elaboración de presentación y propuestas  (Inteligencia colectiva). 
Juego: cada dupla propone un par de especies forrajeras. Se ponen en juego sus características productivas en diferentes situaciones (Juego+simulación).
Propuestas de manejo según oportunidades del productor (Performance). 
Acuerdos de trabajo grupal. División de actividades de registro y revelamiento de datos. (Negación+Relaciones en red)


 ]]> 2018-11-03 21:36:58 UTC https://padlet.com/amilcaryale/3y6kv19dc83x/wish/300113263