Ưu điểm

• Bạn đã đưa ra các nội dung tích hợp trong STEAM.

• Ý tưởng hay, lựa chọn chủ đề phù hợp.

• Bạn có sự chuẩn bị bài, bám sát vào giáo án của công văn 2345.

• Bạn đã đưa ra các ppdh tích cực.

Nhược điểm

• Bạn cần làm rõ yếu tố công nghệ hơn.

• Cần lưu ý thời gian ở các hoạt động và phân chia thời gian cụ thể trước để lưu ý cho thời gian làm sản phẩm.

• Có thể đưa ra phiếu đánh giá nhóm để khen thưởng và đánh giá chính xác hơn.

• ý tưởng tốt

• mục tiêu rõ ràng, cụ thể

cần cải thiện

• yếu tố công nghệ chưa rõ ràng lắm

• nêu rõ thời gian cho các hoạt động

• Ưu điểm:
  Giáo án đã xây dựng nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, đơn giản và dễ hiểu. Các khái niệm khoa học cơ bản được trình bày rõ ràng, kết hợp với các hoạt động thực tiễn giúp học sinh dễ dàng liên hệ với cuộc sống thực tế.

• Góp ý:
  Nên bổ sung thêm phần giải thích hoặc minh họa trực quan để học sinh nắm rõ hơn mối liên hệ giữa các yếu tố STEM trong bài học.

  Làm nổi bật hơn nữa yếu tố công nghệ trong bài học

2. Phương pháp giảng dạy

• Ưu điểm:
  Giáo án đã áp dụng phương pháp học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm, thực hành và làm việc nhóm. Điều này giúp rèn luyện tư duy logic, kỹ năng giải quyết vấn đề và khả năng hợp tác của học sinh.

• Góp ý:
  Có thể bổ sung thêm các phương án linh hoạt để giáo viên dễ dàng điều chỉnh hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế tại lớp học.

3. Tính sáng tạo

• Ưu điểm:
  Các hoạt động trong giáo án thể hiện sự sáng tạo, mang tính mới mẻ, khuyến khích học sinh thiết kế, thử nghiệm và tự khám phá. Phần trò chơi hoặc câu hỏi tương tác được sử dụng hiệu quả để tăng hứng thú cho học sinh.

• Góp ý:
  Cần đảm bảo các ý tưởng sáng tạo trong giáo án phù hợp với năng lực của học sinh, tránh gây khó khăn hoặc áp lực quá mức đối với các em.

4. Gợi ý cải tiến

• Tăng cường sử dụng tài liệu hoặc hình ảnh minh họa để hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy.

• Bổ sung các câu hỏi đánh giá nhanh hoặc bài tập ứng dụng nhỏ để kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh.

• Đơn giản hóa các hoạt động phức tạp để đảm bảo học sinh ở mọi cấp độ đều tham gia được.

• Tăng cường yếu tố công nghệ một cách rõ ràng hơn.

• Có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề rõ ràng.

• Kế hoạch bài dạy chi tiết, mục tiêu bài học rõ ràng.

• Sử dụng các phương pháp dạy học đạ dạng đáp ứng được mục tiêu dạy học.

Góp ý:

• Phần mục tiêu cần cụ thể hơn.

• Cần phân chia thời gian hợp lý, cụ thể hơn.

• Cần chỉ rõ yếu tố công nghệ.

• Ưu điểm

  Mục tiêu bài học phù hợp với nội dung bài học.

  Phương pháp dạy học đa dạng,tích cực.

• Góp ý:

  Có thể thêm phiếu đánh giá của học sinh

• Phân chia thời gian hợp lí trong mỗi hoạt động.

Có chỉ ra các yếu tố STEAM có trong bài

Yêu cầu cần đạt rõ ràng

Các hoạt động có nêu rõ mục tiêu và phương pháp dạy học bám sát yêu cầu cần đạt của bài

Góp ý: câng phân bố thời gian hợp lý hơn ở các hoạt động

• các hoạt động dưa ra đáp ứng mục tiêu đưa ra

• Có sử dụng đa đạng các phương pháp dạy học tích cực

• Ý tưởng bài rất hay

Nhược điểm

• cần làm rõ yếu tố công nghệ hơn

• Cần có thêm phiếu học tập và cần phân chia thời gian

- mục tiêu đưa ra rõ ràng, cụ thể

- sử dụng đa dạng các hoạt động và phương pháp dạy học tích cực

Góp ý

- phân bổ thời gian hợp lí

- làm rõ nét các yếu tố STEAM

- nổi bật phần công nghệ hơn

- Mục tiêu cụ thể, rõ ràng.

- Góp ý:

+ Cần đưa ra thời gian cụ thể cho từng hoạt động.

+ Trong từng hoạt động cần chỉ rõ hoạt động của Giáo viên và Học sinh.

+ Bạn cần làm rõ yếu tố công nghệ trong chủ đề này là gì.

• Kế hoạch xây dựng rõ ràng, mạch lạc, bám sát mục tiêu giáo dục theo hướng tích hợp STEAM.

• Các hoạt động phong phú, đa dạng, tạo hứng thú và cơ hội trải nghiệm thực tế cho học sinh.

• Ứng dụng công nghệ và thiết bị hỗ trợ, giúp bài học sinh động, gần gũi với thực tiễn.

Góp ý:

• Bạn nên tạo bảng để có thể làm nổi bật lên các hoạt động của học sinh và GV

• Tăng cường thêm các minh họa trực quan như hình ảnh, video, hoặc mô hình thực tế để giúp học sinh dễ hình dung về nguyên lý hoạt động của đồng hồ điện tử.

• Cần có thêm câu hỏi hoặc thảo luận định hướng để giúp học sinh khai thác sâu hơn về ứng dụng của đồng hồ trong đời sống hàng ngày.

  
  

• Các tiêu chí đánh giá sự hợp tác và sản phẩm đồng hồ rất cụ thể, dễ thực hiện.

• Có tập trung vào việc thực hành chế tạo đồng hồ, giúp học sinh phát triển kỹ năng thực tiễn và tư duy giải quyết vấn đề.

• Chia nhóm làm việc và phân công nhiệm vụ rõ ràng giúp rèn luyện tinh thần hợp tác và trách nhiệm cá nhân.

  Góp ý:

• Thời gian dành cho chế tạo và kiểm tra sản phẩm cần được phân bổ hợp lý để đảm bảo hoàn thành đúng tiến độ.

Ưu điểm:

• KHBD được xây dựng với bố cục khá rõ ràng. Tiến trình dạy học có mục tiêu cụ thể, sử dụng phương pháp dạy học tích cực

• Bài dạy có tích hợp các yếu tố steam trong chủ đề dạy

• Thiết kế các phiếu học tập và phiếu đánh giá sản phẩm

Góp ý:

• Các hoạt động trong tiến trình dạy cần phân bổ thời gian cụ thể

- Ý tưởng dự án hay, thú vị

- Các yêu cầu cần đạt, các nội dung STEAM tích hợp trong chủ đề được trình bày chi tiết, rõ ràng, mạch lạc.

- Sử dụng nhiều PPDH tích cực

- Tiến trình các hoạt động dạy học hợp lí

- Đã có yếu tố công nghệ khá rõ ràng

Góp ý:

- Cần phân chia thời gian cho các hoạt động và làm rõ mục tiêu cho các hoạt động

- Với học sinh lớp 2, việc chế tạo đồng hồ điện tử có thể gặp khó khăn về kỹ năng kỹ thuật và thời gian.

• Các bước thực hiện từng hoạt động được mô tả chi tiết, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng triển khai.

• Có các phiếu học tập và đánh giá chi tiết, tạo điều kiện cho học sinh tự học và tự đánh giá hiệu quả hơn.

• Giáo án kết nối lý thuyết với thực tiễn thông qua việc chế tạo và thử nghiệm sản phẩm, giúp học sinh thấy được tính ứng dụng của kiến thức học được.

Góp ý

• Rút gọn phần khởi động hoặc các câu hỏi thảo luận nhóm, tập trung vào các hoạt động mang tính thực hành và trải nghiệm.

• Chia nhỏ hoạt động sáng tạo và cải tiến thành bài tập mở rộng để học sinh thực hiện ngoài giờ học.

Kế hoạch bài dạy STEAM của bạn đã rất chi tiết và bao quát nhiều khía cạnh của STEAM.

Góp ý

Cần tích hợp công nghệ sâu hơn

Khi thực hiện cần lưu ý

• An toàn: Luôn đảm bảo an toàn cho học sinh trong quá trình làm việc với các dụng cụ sắc nhọn.

• Khả năng tiếp cận: Cân nhắc khả năng tiếp cận của học sinh với các vật liệu và công cụ.

• Thời gian: Điều chỉnh thời gian thực hiện các hoạt động cho phù hợp với lứa tuổi và khả năng của học sinh.

  Đánh giá đa dạng:

  • Sử dụng rubrics: Áp dụng rubrics để đánh giá sản phẩm và quá trình làm việc của học sinh một cách khách quan và công bằng.

  • Phản hồi cá nhân: Cung cấp cho mỗi học sinh những phản hồi cụ thể và xây dựng để giúp các em cải thiện

• Kế hoạch bài dạy đã xác định được mục tiêu học tập rõ ràng.

• Sử dụng nhiều PPDH đa dạng.

Góp ý:

• Các hoạt động thực hành và sáng tạo như "Luyện tập và vận dụng", đặc biệt là chế tạo đồng hồ điện tử, có thể đòi hỏi thời gian dài để hoàn thành. Trong khi đó, kế hoạch dạy học chưa rõ ràng về thời gian cụ thể dành cho từng hoạt động, có thể khiến học sinh bị áp lực hoặc chưa hoàn thành sản phẩm một cách tốt nhất. Cần điều chỉnh lại thời gian để học sinh có thể thực hiện và thử nghiệm các bước chế tạo đồng hồ.

• Nên có thời gian dự phòng cho việc giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình thực hành.

- Giáo án khuyến khích học sinh tham gia thảo luận, làm việc nhóm, thực hành và trả lời câu hỏi, tạo không khí học tập sôi nổi và hiệu quả.

- Sử dụng các phần mềm và công cụ hỗ trợ như Scratch, Canva, PowerPoint...

Góp ý

Giáo án cần phân bổ rõ ràng thời gian cho từng hoạt động.

• Kỹ năng tư duy: Học sinh được khuyến khích suy nghĩ, phân tích, giải quyết vấn đề và đưa ra các giải pháp sáng tạo.

• Kỹ năng thực hành: Học sinh được thực hành các kỹ năng như đo lường, cắt, dán, lắp ráp và tạo ra sản phẩm cuối cùng.

• Kỹ năng làm việc nhóm: Học sinh được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và hợp tác với bạn bè.

• Kỹ năng trình bày: Học sinh được trình bày sản phẩm của mình và giải thích quá trình làm việc.

Một số gợi ý để hoàn thiện hơn:

• Tích hợp công nghệ: Bạn có thể sử dụng các ứng dụng lập trình đơn giản để giúp học sinh tạo ra những chiếc đồng hồ điện tử có nhiều tính năng hơn, như báo thức, đếm giờ, hoặc thậm chí kết nối với các thiết bị thông minh khác.

• Liên kết với thực tế: Bạn có thể tìm hiểu về lịch sử của đồng hồ, các loại đồng hồ khác nhau và ứng dụng của đồng hồ trong cuộc sống hàng ngày.

• Đánh giá sự sáng tạo: Có thể thêm một tiêu chí đánh giá về tính sáng tạo trong thiết kế mô hình của học sinh.

• An toàn: Cần nhắc nhở học sinh luôn chú ý an toàn khi sử dụng các dụng cụ sắc nhọn như kéo.

• Các yêu cầu cần đạt được trong bài học được xác định rõ ràng theo năng lực chung và năng lượng đặc thù.

2. Phương pháp dạy học:

• Kế hoạch giảng dạy bao gồm nhiều hoạt động học sinh trải nghiệm, nghiên cứu, thảo luận nhóm và thực hành sáng tạo. Việc bắt đầu bài học với trò chơi "Đoán Thời Gian" không chỉ giúp học sinh xem lại kiến ​​thức về thời gian mà còn tạo ra một không khí học tập vui vẻ và hào hứng.

  
  

3. Các yếu tố STEAM được tích hợp tốt:

4. Tính sáng tạo và cải tiến:

• Việc khuyến học sinh sáng tạo và cải tiến sản phẩm giúp học sinh không chỉ học cách làm một sản phẩm mà còn phát triển khả năng sáng tạo và thay đổi mới.

• Giáo án kết hợp hài hòa giữa các môn Toán, Khoa học, Công nghệ, Mỹ thuật, giúp học sinh phát triển toàn diện.

• Học sinh được trải nghiệm qua các hoạt động như thiết kế, lắp ráp, trang trí.

Điểm cần cải thiện:

• - Đối với học sinh lớp 2, việc tiếp cận với các khái niệm về điện tử có thể hơi phức tạp.

  • Giải pháp: Giảm bớt các khái niệm về điện tử, tập trung vào việc làm quen với các bộ phận cơ bản của đồng hồ và cách chúng hoạt động.

    
    

    - Chưa khai thác hết tiềm năng của công nghệ:

  • Giải pháp: Sử dụng các ứng dụng lập trình đơn giản để tạo ra các hiệu ứng động cho đồng hồ.

2.Phương pháp dạy học: Đã áp dụng được các PPDH tích cực, tăng hứng thú của HS.

3.Góp ý:

• Cần phân bổ thời gian rõ ràng hơn ( trong phần hoạt động thực hành và sáng tạo - mình nghĩ cần thêm thời gian để hoàn thành đồng hồ)

• Bố cục giáo án cần rõ ràng hơn.

- Mục Tiêu: mục tiêu rõ ràng, hợp lí, phù hợp với nội dung bài học; Tiến trình phù hợp với nội dung bài học.

- Phương pháp dạy học:

• áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, tăng sự hứng thú của học sinh,

• phù hợp với nội dung của bài học.

- Góp ý: Các nhiệm vụ cần rõ ràng hơn, bám sát nội dung của bài học hơn.

• Giáo án xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực chung, năng lực riêng, và phẩm chất.

• Các mục tiêu phù hợp với nội dung bài học và khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo.

• Kết hợp nhiều phương pháp như trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm, và thực hành, giúp học sinh dễ tiếp thu và áp dụng kiến thức.

• Các bước tổ chức dạy học (khởi động, khám phá, thực hành, luyện tập, vận dụng) được xây dựng logic, tạo cơ hội cho học sinh học đi đôi với hành.

- Góp ý:

• Bổ sung tiêu chí đánh giác cho hoạt động hs.

• Một số hoạt động cụ thể hơn

Mục tiêu rõ ràng, đầy đủ

Tiến trình dạy học hợp lí

Áp dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài

Góp ý:

Nên làm rõ hơn yếu tố công nghệ trong bài

Nên phân bổ thời gian hợp lý hơn ở từng hoạt động

1. MỤC TIÊU

Tiến trình và nội dung đưa ra phù hợp với mục tiêu bài dạy.

2. PP dạy học

• Sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụng được

CNTT trong dạy học

• Có tạo tình huống gợi mở tốt

• Có bộ câu hỏi gợi ý

3. GÓP Ý

• Cần bổ sung thêm tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động.

• Ưu tiên cho HS thực hành nhiều hơn và

có sự hướng dẫn chi tiết hơn của GV.

• Phương pháp đa dạng, tích cực Góp ý:

• Thời gian: Kế hoạch nên cụ thể hóa thời gian dành cho từng hoạt động để đảm bảo tiến độ bài học.

• Bạn nên đưa ra bộ câu hỏi gợi ý cho học sinh qua trong các hoạt động dạy học

• Có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề rõ ràng.

• Kế hoạch bài dạy chi tiết, mục tiêu bài học rõ ràng.

• Sử dụng các phương pháp dạy học đạ dạng đáp ứng được mục tiêu dạy học.

Góp ý:

• Phần mục tiêu cần cụ thể hơn.

• Cần phân chia thời gian hợp lý, cụ thể hơn.

• Nên làm rõ yếu tố công nghệ hơn.

Đã nêu rõ các môn học tích hợp và các yếu tố STEAM

Phương pháp dạy học: Có kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực như trực quan, hoạt động nhóm, thực hành

Tiến trình dạy học: Đảm bảo nội dung và bám sát vào nội dung bài học

Góp ý: Bạn nên phân bố thời gian các hoạt động hợp lý hơn và nên bổ sung thêm phiếu đánh giá.

• Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

• Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất cần đạt được.

• Sử dụng nhiều PPDH tích cực phát huy tính sáng tạo cho HS.

Góp ý:

• Lưu ý về thời gian cho các hoạt động phù hợp hơn, nên đa dạng các HS hơn nữa để HS không bị nhàm chán.

• Cần chỉ rõ hơn yếu tố công nghệ trong bài

• Đơn giản hóa các hoạt động phức tạp để HS thực hành dễ hơn

• Đánh giá HS cần có các tiêu chí cụ thể

• Toàn diện: Giáo án bao quát đầy đủ các khía cạnh của hoạt động STEAM, từ việc liên kết các môn học đến việc phát triển năng lực của học sinh.

• Cụ thể: Các hoạt động được mô tả chi tiết, rõ ràng, giúp giáo viên dễ dàng thực hiện.

• Sáng tạo: Giáo án đưa ra nhiều ý tưởng sáng tạo, như sử dụng video, mô hình, trò chơi để thu hút học sinh và tạo hứng thú cho bài học.

• Đánh giá đa dạng: Giáo án sử dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau để đánh giá cả sản phẩm và quá trình làm việc của học sinh.

Nhược điểm và gợi ý bổ sung:

• Khối lượng kiến thức: Nội dung giáo án khá dày đặc, có thể gây quá tải cho học sinh lớp 2. Nên cân nhắc chia nhỏ các hoạt động hoặc rút gọn một số nội dung không quá cần thiết.

• Tính thực tế: Một số hoạt động chưa thực sự gắn liền với thực tế cuộc sống của học sinh. Nên tìm cách liên hệ các kiến thức về đồng hồ với các hoạt động hàng ngày của trẻ, ví dụ như giờ đi học, giờ ăn, giờ ngủ.

• Vai trò của giáo viên: Giáo án tập trung nêu hoạt động của học sinh, nhưng vai trò của giáo viên trong việc hướng dẫn, hỗ trợ học sinh chưa được nêu rõ. Giáo viên cần có vai trò chủ động hơn trong việc đặt câu hỏi, gợi ý, và giải đáp thắc mắc cho học sinh => cần chia HĐ của GV và HS thành các cột riêng tương ứng

• Đánh giá sự sáng tạo: Mặc dù giáo án khuyến khích sự sáng tạo của học sinh, nhưng cách đánh giá sự sáng tạo chưa được cụ thể. Nên đưa ra các tiêu chí cụ thể để đánh giá sự độc đáo, mới lạ của sản phẩm. Và cần có các tiêu chí đánh giá cho từng mức độ (đạt, chưa đạt)

• Tính khả thi: Một số hoạt động đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị nhiều vật liệu và trang thiết bị, có thể gây khó khăn cho một số trường học. Nên tìm cách thay thế bằng các vật liệu đơn giản, dễ kiếm.

Gợi ý bổ sung:

• Khởi động: Có thể thêm một hoạt động khởi động khác như cho học sinh xem các loại đồng hồ khác nhau (đồng hồ cát, đồng hồ mặt trời,...) để tạo sự tò mò và khám phá.

• Nội dung:

  • Liên hệ thực tế: Tổ chức các hoạt động thực hành như đo thời gian thực hiện một công việc nào đó, hoặc tạo ra một lịch trình cho một ngày của mình.

  • An toàn: Nhắc nhở học sinh luôn chú ý đến an toàn khi sử dụng kéo và các vật liệu sắc nhọn.

  • Bảo vệ môi trường: Khuyến khích học sinh sử dụng lại các vật liệu cũ để tạo ra sản phẩm.

• Đánh giá:

  • Tổ chức hoạt động rút kinh nghiệm sau khi hoàn thành bài học để học sinh tự đánh giá bản thân và nhóm.

  • Hồ sơ cá nhân: Yêu cầu học sinh ghi chép lại quá trình làm việc, các khó khăn gặp phải và cách khắc phục vào một cuốn sổ tay để theo dõi sự tiến bộ của bản thân.

• Mở rộng:

  • Liên môn: Kết hợp với môn Tiếng Việt để học sinh viết một bài văn ngắn kể về chiếc đồng hồ mà mình đã làm.

  • Công nghệ thông tin: Cho học sinh tìm hiểu về các ứng dụng đồng hồ thông minh trên điện thoại di động.

    => Giáo án này là một tài liệu tham khảo rất tốt cho giáo viên. Tuy nhiên, để bài học trở nên hiệu quả hơn, giáo viên cần linh hoạt điều chỉnh và bổ sung dựa trên điều kiện thực tế của lớp học.

• Xác định mục tiêu rõ ràng, phù hợp với bài học

• Đã áp dụng các phương pháp dạy học tích cự vào bài

Góp ý:

• Cần thêm các câu hỏi gợi mở

• Làm rõ yếu tố công nghệ

• Bổ sung thời gian có các hoạt động

• 
  

Chuẩn bị: đã nêu được các vật dụng cần chuẩn bị của học sinh và giáo viên.

Phương pháp: Đã sử dụng được đa dạng các phương pháp

Các hoạt động dạy học: Trong mỗi hoạt động dạy học đề xuất bổ sung từng mục tiêu và các phương pháp đã áp dụng trong hoạt động dạy học đó. Trong các hoạt động dạy học đã có câu hỏi gợi ý cho HS.

Cấu trúc bài dạy: rõ ràng, mạch lạc.

Kiểm tra đánh giá: đề xuất bổ sung phiếu đánh giá. Góp ý bổ sung phiếu tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng.