Objetivo específico: Distinguir hábitos de higiene, alimentación, ejercicio y recreación para el cuido de la salud personal. 

Título del proyecto: la importancia de las redes sociales para el aprendizaje de la higiene personal y la buena alimentación. 

Red social utilizada: leoteca. 

Breve explicación: Leoteca es una red social de libros infantiles que fomenta a la lectura, en ella pueden interactuar, los estudiantes, padres de familia, jóvenes, profesionales y docentes, pues bien, leoteca nace con el objetivo de ofrecer la lectura a los usuarios de forma imaginativa, interactiva y atractiva, en ella los usuarios pueden compartir sus experiencias de lectura entre amigos, compañeros en general, de modo que, todos los usuarios pueden consultar, sugerir y realizar nuevas búsquedas en función de sus gustos e intereses, a su vez es gratuita, se puede elegir el tipo de perfil que se desee ya sea infantil o adulto, pues cuenta con miles de recomendaciones para la literatura.

Lluch y Barrena (2007, p. 9) Internet sobre obras literarias, donde los jóvenes lectores pueden participar y compartir su opinión sobre las distintas lecturas. La labor editorial se transforma ya que hay espacios para mantener contacto directo con los lectores: “Esta nueva manera de comunicarse con el lector directamente libera al libro o al editor del lastre del mediador, de pensar qué le podía gustar dado que era el que recomendaba el libro al lector, y le permite proponer un relato adecuado a los gustos del lector”. (Rovira Collado, 2015, p. 109)

Propuesta:

Desde leoteca los estudiantes pueden consultar la base de datos, compartir sus experiencias con compañeros y profesor, consultar las lecturas de sus entrepares, comentar los libros leídos, crear sus propias obras literarias, de entre otras, por tanto,  con base en el tema seleccionado de primaria llamado; la higiene personal y la buena alimentación se entrelaza al uso de las redes sociales mediante una intervención didáctica dinámica e interactiva, donde los estudiantes de primaria utilizan las TIC para el aprendizaje, inicialmente para desarrollar el tema seleccionado manejando la red social leoteca, el docente introduce a los alumnos en el tema curricular de la higiene personal y una buena alimentación, a través de una lluvia de ideas, el docente selecciona el libro de estudio referente al tema y que este  esté al alcance de la comprensión del alumno en función de su nivel de lector en esta dinámica, cada estudiante con la ayuda del docente crea su perfil de lector virtual en la plataforma de leoteca, de forma individual cada uno realiza una lectura sobre lo que es cómo adoptar  buenos hábitos de higiene personal para evitar infecciones o virus, por ejemplo; un buen cepillado dental, o el lavado de manos antes de ingerir algún alimento, de entre otros, cómo obtener una buena alimentación ingiriendo alimentos ricos en vitaminas, proteínas y minerales, junto con el reconocimiento de cuales alimentos contienen carbohidratos y cuales contienen proteínas. Pues bien, cada estudiante mediante el uso de las TIC y la red social educativa; leoteca, realizan las respectivas lecturas, las cuales les amplía el conocimiento para la vida, después de realizar la lectura los estudiantes guardan en su galería el libro leído, lo comparten con sus compañeros de clase y comentan de forma grupal la experiencia vivida, que les gustó más, que mensaje les dejó la lectura, qué se debe hacer para ser una persona saludable, de forma que toda la clase participa en una dinámica interactiva y animada, pues en leoteca los alumnos pueden buscar nuevas lecturas, compartir con sus amigos sus nuevos descubrimientos, expresar lo que leen sus compañeros, comentar y guardar los libros que ha leído. Finalmente, para saber si los estudiantes han alcanzado el objetivo de los aprendizajes esperados, el docente realiza una serie de preguntas referentes al tema de la higiene personal, buena alimentación, de cómo se sintieron en la experiencia como lector virtual, y que les pareció la red social. 

según (Gómez, 2012:132) Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo. (Valenzuela Argüelles, 2013, p. 9)

Referencias:
Rovira Collado, J. (2015). Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0. Investigaciones sobre Lectura(núm. 3), E-ISSN: 2340-8685, 106-122. (Redalyc.org, Ed.) Málaga, España: Asociación Española de Comprensión Lectora. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4462/446243921007.pdf

Valenzuela Argüelles, R. (01 de Abril de 2013). LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN, Volumen 14 Número, ISSN: 1067-6079. Revista Digital Universitaria. Obtenido de file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/3.%20RedesSocialesEducaci%C3%B3n.pdf

Es importante que los niños y niñas sean estimulados desde su primera infancia, siendo esta una de las etapas en donde ellos forman su personalidad y actúan de acuerdo a lo que han observado en su medio, es decir practicar hábitos personales concretos que sus padres enseñan en sus hogares y van a ser reforzados por la docente en los salones de clase. (Vizhñay, F. 2019).

Como ya bien se dijo su importancia, es sumamente necesario que los niños logren entender y aplicar diariamente el debido cuido y aseo personal, para mantenerse saludable, es decir que ellos deben aplicar reglas de higiene, estas reglas pueden estar pegadas en la pizarra informativa tanto del aula como de la institución, así como también en sus hogares porque es indispensable no aplicarlos, además que previene muchas enfermedades.

Para poder lograr una buena aplicación de estas reglas, las redes sociales han proporcionado diferentes herramientas y paginas web que le permiten tanto a padres, docentes e incluso estudiantes guiarse por medio de la información brindada, esta puede ser muy enriquecedora y pertinente para obtener una buena higiene y alimentación. 

Las actividades nunca pueden faltar dentro del aula, es por eso, que los docentes pueden organizar a los niños por medio de grupos donde cada grupo aplique y exponga los beneficios y posibles consecuencia que generan el no saber diferenciar los hábitos de higiene y mala alimentación.

 Según Ramírez (2021). Menciona lo siguiente: Además de una buena alimentación, los hábitos saludables también pueden ser tanto el ejercicio físico como la higiene; el aseo personal, el baño, el lavado de manos, la higiene bucal. 

Flora Alexandra Vizhñay Cajamarca. (2019). Guía para mejorar las buenas prácticas de higiene, alimentación y salud personal y colectiva en niños y niñas de 4 a 5 años inicial 2, en la unidad educativa Remigio Crespo Toral en el año lectivo 2018. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17167/1/UPS-CT008199.pdf

 María Ramírez Anguita. (2021). Hábitos saludables de alimentación  en la etapa de educación infantil. https://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/16934/1/Ramrez_Anguita_Mara_TFG_Educacin_Infantil.pdf

Es importante mencionar que las redes sociales se prestan para cosas negativas, pero también usadas en forma responsable puede ser una excelente herramienta para el proceso de enseñanza- aprendizaje, Redes sociales como YouTube, y otras son de gran importancia para compartir con las y los estudiantes la importancia de los temas, como lo es en este caso el higiene personal y la buena alimentación, por medio del uso de redes sociales estos hábitos pueden ser reforzados por medio de vídeos, revistas digitales, animaciones etc. “En la actualidad, las redes sociales son herramientas que ayudan en la comunicación a las personas y que los niños y niñas están sumergidos en ellas, es importante utilizarlo como un buen instrumento de trabajo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje” (Monserrate Pacheco, J. A. 2022).

En la actualidad, diversos tipos de redes sociales se ven involucradas como herramienta de enseñanza y es necesario que tanto los docentes como los y las estudiantes sepan manejarlo, para nadie es un secreto que el promover la enseñanza desde una manera interactiva y usando las herramientas que los niños y jóvenes tienen más a mano hará que sea un proceso mucho más exitoso para todos y todas según menciona Prieto

En general, podemos señalar que el uso de Internet de manera moderada se convierte en algo constructivo para el alumno. Si son muchas las veces en las que nos preocupamos por la escasa motivación de los estudiantes, ¿por qué no aprovechar los avances que nos proporcionan las nuevas tecnologías? El uso de las redes sociales, como ya hemos señalado, es uno de ellos, pero también podemos recurrir a tantos videojuegos que ayudan a que se desarrolle un aprendizaje interactivo, e incluso a las innumerables plataformas educativas existentes en la actualidad. (Prieto, M. D. M. M., Barreiro, M. S. F., & Manso, M. J. A. 2013). 

Las redes sociales aunque en ocasiones son usadas de manera incorrecta, incluso para fomentar el Bullyng o ciber acoso han dado también, y esto es digno de destacar, un giro importante al convertirse en plataformas en las que los educadores expresan su conocimiento de manera creativa y logran trasmitir con gran éxito sus conocimientos, Araya,S.A.(2013) afirma que 

Las redes sociales, como sistema de comunicación masiva, han venido a ocupar un lugar preponderante en los hogares y en las vidas de la sociedad en general. Estos alcances que han tenido las redes sociales en la comunicación, cada vez más extendida, han producido la necesidad de utilizarlos, no solo para el entretenimiento, ocio y fortalecimiento de nexos sociales, sino como medio de comunicación y mediación pedagógica por parte de docentes de todos los niveles educativos, principalmente en el ámbito universitario. 

 Referencias:

Araya, S. A. (2013). Las redes sociales como instrumento de mediación pedagógica: alcances y limitaciones. Social networks as a tool for teaching mediation: scope and limitations. Actualidades investigativas en educación, 13(2).

 

Monserrate Pacheco, J. A. (2022). Aporte de las redes sociales como herramienta de la enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Dr. Isidro Ayora Cueva del cantón Ventanas año 2022 (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2022).

 

Prieto, M. D. M. M., Barreiro, M. S. F., & Manso, M. J. A. (2013). La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo. EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, (16), 91-104