En mi trabajo transitó por nueve aulas durante la semana, cada una de ellas son dispuestas de formas diferentes, los niños tienen entre 9 a 13 años, según el grupo y el docente a cargo de ese grupo tienen necesidades particulares.

Yo me incluyo en cada grupo durante 80 minutos una vez a la semana, en su mayoría son ambientes tradicionales donde los pupitres están cercas de la ventanas, las luces prendidas y se cuida que tengan cortinas para evitar que el sol se refleje en los pizarrones. La disposición en su mayoría es colocando los bancos mirando al pizarrón, unos detrás de otros. En las paredes podemos ver láminas creadas por los estudiantes sobre los temas que están tratando en el momento, también pueden verse en los pasillos y el comedor. Se pueden ver además láminas creados por los maestros con asistencia y cumpleaños.

El mobiliario, el color del mismo y el color de las paredes están predeterminados ya que son los estándar entregados por el gobierno. Permanecen limpios ya que no se permite mancharlos, de hacerlo deben limpiarlos. Las paredes se encuentran en buen estado, se renueva la pintura todos los fines de ciclo.

Algunos colegas buscan innovar y organizan sus aulas con disposiciones diferentes, los pupitres en ronda, en grupos de trabajo reducidos, también rotan disposiciones cada semana probando cual se adapta mejor al grupo. Disponen de bibliotecas y un espacio apartado para que se sienten a leer si han terminado tareas antes que otros, que pueden ocupar en algunos recreos.

En mi caso carezco de un aula propia por lo que debo adaptarme cuando llegó a un ambiente que no me pertenece, de todas formas aunque tenga poco tiempo a veces tomo la decisión modificarlo para trabajar mejor con los estudiantes. Correr los mesas y sillas y trabajar con el cuerpo en el centro del aula, sacarlos de sus sillas en las que están sentados toda la mañana. Además de que busco todo el tiempo incorporar al trabajo manual el trabajo con tecnologías y IA ya que encuentro importante que entren en contacto con lo que en la actualidad se está trabajando.

Inmersos en nuestros contextos y reconociendo nuestras diferentes realidades, debemos decidir de manera realista entre lo que anhelamos y lo que podemos concretar, poniendo los pies en la tierra. Mucho se habla de las TIC, sin embargo, las netbooks están bloqueadas en su mayoría sin posibilidad de desbloquearse por la vía gubernamental. Recurrimos a personas externas a la institución, pagando de nuestro bolsillo sus honorarios. El internet es de baja frecuencia y sufre cortes frecuentes, entre otras muchas cuestiones que siempre nos toca resolver. Entender nuestras limitaciones no significa que no podamos encontrar soluciones; siempre lo hacemos.

En principio, es necesario asegurar que los cuatro pilares fundamentales (Información, Interacción, Producción y Exhibición) se implementen efectivamente. Además, contar con una infraestructura y recursos adecuados, la flexibilidad, y el apoyo continuo a los docentes son esenciales para crear un entorno propicio para el aprendizaje significativo y colaborativo.

Siguiendo con esto, se debe pensar también que la escuela no se reduce solo a un espacio físico; deben crearse lazos con la comunidad y generar espacios donde se interactúe con la cultura y la sociedad, como jornadas interinstitucionales de trabajo con los niños, las familias y los docentes.