Link: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2019.234.04

4. BRASÃO, P. O diário etonográfico eletrônico. In J. Sousa, & Fino, C. (orgs). A 

escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores.

 

 O diário de pesquisa deve conter o registro da escrita de si, da sua história enquanto pesquisador. “Trazer para a cena o que eu sou” (BARBOSA).

O diário pode ser um instrumento para provocar/possibilitar a escrita autoral do sujeito no processo formativo. Para Promover a formação de si e do outro por meio da partilha do conhecimento.

O diário, como instrumento de pesquisa, não se basta por si só, mas carece de ser bem utilizado para promover a alteração do sujeito e produção do saber.

No diário, deve-se escrever sobre o vivido, contando o tempo da vida cronologicamente e o próprio passar da vida; essa escrita deve ser clínica; deve historiar em detalhes, a compreensão do outro, de si mesmo, do ambiente, as incompreensões, desafios, angústias; é importante escrever tudo, nossas certezas, dúvidas, ideais inacabadas, suposições. Daí a importância da visão multirreferencial para a constituição de um diário de pesquisa, mais que isso, para desempenhar com eficácia o papel de pesquisador implicado em descrever com sentidos suas impressões do campo da investigação. 

Notas sobre o Diário de Pesquisa escritas com base no livro do Barbosa (2010)

Os registros no diário de pesquisa devem, antes de tudo, orientar o pesquisador sobre a compreensão de si frente aos movimentos complexos, tensos e densos que campo da pesquisa apresenta. Esses registros, devem conduzir o autor ao processo de autoria, cujo produto, sempre inacabado, carece de ser compartilhado, submetido ao debate crítico, para promover outros aprendizados para o outro e para si mesmo.

Barbosa justifica o uso do diário com estudantes universitário como uma forma de possibilitar o registro e a compreensão das aprendizagens contínuas adquiridas ao longo do curso.

Dica do professor Hemi Hess: usar alguns diários simultaneamente.

A importância do diário (ou Jornal de Pesquisa - JP) é possibilitar a análises das informações obtidas no campo de forma rigorosa, próxima da realidade, admitindo-se a subjetividade do pesquisador pautada numa visão plural da complexa realidade investigada.  

O JP, na perspectiva do nome (vide p. 30), Jornal e não diário, pela importância da dimensão pública que os resultados da observação (descritos segundo um caráter íntimo, tal qual um diário) carecem de assumir. 

O JP em seu sentido, busca possibilitar o desenvolvimento da escrita, da expressão, por meio de palavras, de suas compreensões do mundo e si mesmo. Essa escrita tão temida pelos estudantes brasileiros pela pouca experiência que têm em expressar com palavras seu pensamento acerca de fatos. Essa escrita que visa a constituição da autoria desses educandos.

Na prática, o JP, deve ser escrito/visitado de 3 a 4 dias durante a semana, registrando fatos que tenham sentido para uma disciplina, uma pesquisa. Anotando-se também as angústias e medos acerca do tema trabalhado/pesquisado/observado. Esses registros, escritos inicialmente de forma livre e até informal e compartilhado com poucas pessoas, convergirá para um texto formal e público, auxiliará o processo de autoria, podendo ser um instrumento pujante da avaliação e da autoavaliação dos estudantes de diversos níveis de formação.

 Acesso em: https://www.youtube.com/watch?v=1HA5GPSjHJU&t=6s 

Acesso em: https://www.youtube.com/watch?v=bvRitYr3U2Y

Site: https://educacaovigiada.org.br/

Pesquisa Educação vigiada na América do Sul
https://www.youtube.com/watch?v=yj8IHLpRhAc

  

  https://www.youtube.com/watch?v=7hYJG-jxFU0&t=4341s

Live: Temas emergentes da Sala de Aula Online: Atos de currículo e formação
https://www.youtube.com/watch?v=t6a_9qPvjic&t=1s

No texto, vocês descrevem as potencialidades do WhatsApp como diário on-line, destacando o suporte digital (digitalização de textos, imagens), a hipertextualidade (acesso a outros textos, sites, vídeos etc), plasticidade (destacaram que o WhatsApp separa diferentes tipos de mídias: texto, imagem e som), a indexação (que permite a pesquisa por palavras, frases, ...), a interatividade e o registro de narrativas e imagens mesmo estando sem acesso a internet.

Vocês identificaram alguma limitação/dificuldade no uso desse App como diário de pesquisa on-line?

Mais uma vez, o grupo procurou aproximar a temática do seminário com as realidades dos alunos da disciplina em questão apresentando prints de mensagens do grupo da disciplina criado no WhatsApp em que foram registrados trocas de informações entre os alunos e a professora Simone, indicações de lives, textos, livros, eventos, endossando a presença das redes sociais digitais em nossos cotidianos.

Por fim, abordou-se a Desinformação nas redes sociais digitais. À luz dos textos da Raquel Recuero, refletiu-se sobre esse fenômeno complexo - muito bem articulado por grupos radicais e que geralmente têm objetivos políticos - que permeia nossas realidades contemporâneas. Nesse contexto, as redes sociais digitais, com a capacidade de gerar uma rápida disseminação de mensagens falsas, potencializa as desinformações e contribui para sérios problemas sociais.