De modo geral, os alunos se mostraram calmos e entusiasmados com a escola e professora nova. Prof.ª Elaine leu a história “o monstro vai à escola” e após a leitura a professora conversou com os alunos sobre os possíveis medos que eles poderiam apresentar com a nova fase escolar e após isso foi fixada as orientações de comportamento em sala de aula.

Solara:  A estudante não possui uma coordenação motora fina muito bem desenvolvida, por isso, durante a atividade de matemática, a auxiliei segurando em sua mão para que ela conseguisse escrever os numerais. A aluna sabe contar e reconhece os números de um a dez.

Novamente os alunos entraram às 8h e foram  direto ao refeitório tomar café. Após a refeição matinal, os alunos foram ao parque da escola. Na sala de aula, a professora Elaine leu a história “O monstro das cores” que aborda e explica os mais diversos sentimentos. Como atividade os alunos preencheram informações pessoais em uma figura de uma camisa, pintaram, recortaram e colaram no caderno. Após o intervalo foi feito um bingo na sala de aula com as letras do alfabeto.

Solara: A estudante realizou a atividade com autonomia pintando e desenhando o que foi solicitado na atividade, mas para escrever seu nome e idade precisou de ajuda para segurar o lápis de escrever.

Atividade: A sala foi dividida em dois grupos de 12 alunos. Os grupos receberam potes com letras móveis e cada aluno teve que separar as letras do alfabeto em um saco plástico. Poucos alunos não conseguiram ou não tentaram realizar a atividade proposta. Após a atividade, os alunos coloriram máscaras de carnaval para o evento carnaval na escola.

Depois do intervalo a sala foi reorganizada e os alunos receberam massinhas para brincar e socializarem entre si. No momento de socialização a professora colocou a música “A, E, I, O, U” do grupo Triii e outras canções infantis e educativas.

Solara: A estudante se saiu muito bem separando as letras móveis mostrando que reconhece quase todas as letras do alfabeto.

No início da aula, a professora Elaine conversou com a classe sobre o cuidado com os materiais, higiene  pessoal e com a segurança do espaço escolar. Após a conversa houve o momento  da leitura do dia  e a partir da leitura houve um momento de reflexão sobre os problemas que a mentira pode causar.
Atividade proposta: Cabeçalho com o nome da cidade, data e nome dos alunos visando familiarizar os alunos à escrita. Atividade Português: Em uma folha A4 com o alfabeto, os alunos coloriram as letras dos seus nomes, também recortaram figuras de animais colando-as nas letras iniciais de seus respectivos nomes;

Solara: Para escrever o cabeçalho a estudante precisou que guiasse sua mão para escrever. As demais atividades, ela conseguiu realizar apenas seguindo os comandos dados.

Atividade proposta: “Trem do alfabeto”: Cada vagão corresponde a uma letra do alfabeto, os alunos tiveram que preencher as lacunas seguindo a ordem alfabética.

Solara: Além da atividade “trem do alfabeto”, a aluna também escreveu o alfabeto em linhas pontilhadas. A estudante reconhece as letras, porém, para escrevê-las, apresenta muita dificuldade.

Atividades: 1) Colorir e recortar quatro figuras cujos nomes são iniciados pela letra “A”. 2) Recortar quadrados com números de 1 a 10 e colar na ordem crescente. Além das atividades em sala de aula, os alunos foram ao parque e também brincaram com massinha.

Solara: A estudante escreveu a rotina e seu nome completo  com o auxílio das letras pontilhadas, realizou a atividade sozinha precisando de ajuda apenas para recortar as figuras. A aluna já compreende a quantidade correta de cola que deve utilizar para colar suas atividades.

Atividade: A partir da palavra “abelha”, os alunos tiveram que recortar e colar figuras cujas as iniciais de seus nomes correspondem com cada letra da palavra “abelha”.

Solara: Durante a atividade a aluna acabou rasgando a folha e chorou por isso, também chorou por não conseguir escrever a rotina sozinha. A estudante demonstra uma enorme capacidade de aprendizado, porém não possui autonomia para realizar as atividades sem supervisão. No momento da brincadeira em sala de aula e no parque, Solara interagiu com os demais alunos que a receberam sem oposição.

Atividade: “Bolso da letra A”: Leitura, separação de sílabas, pintura, recorte e colagem de palavras iniciadas com a letra “A”.

Solara: A aluna realizou a atividade com o meu auxílio, demonstra muita autonomia para realizar as atividades, mas insiste em confirmação dos comandos que devem ser feitos.  Enquanto eu entregava os crachás dos alunos, a estudante aguardou sua vez pacientemente, ao contrário dos últimos dias em que ela se desesperava e se acalmava apenas quando tinha seu pedido atendido. A estudante demonstra relativa melhora no comportamento em sala de aula.

Atividade: “Leque-book” com orientação de prevenção contra a dengue. Prof.ª pediu para que alguns alunos e alunas fossem até a frente da sala para passar as orientações do leque-book aos demais colegas.

Inglês: Prof.ª Nayara. História “finding Nemo”e canção “hello” do canal  Super Simple Songs ensinando expressões e saudações. Atividade: Recortar e colar expressões faciais de sentimentos de acordo com o sentimento atual de cada aluno.

Atividade: Leitura de um poema que dá ênfase à letra “A” presentes no texto. Também foi feita a leitura do alfabeto. Além das atividades propostas também foi aplicada a sondagem do primeiro bimestre de português e matemática.

Artes: Prof.ª Adriana. A atividade proposta foi colorir e recortar rostos de pessoas e juntar os pares.

Miguel: O estudante não possui nenhum laudo médico que prove que ele possua algum transtorno e/ou doença que o classifique com AEE, mas o comportamento dele é bem diferente dos demais colegas. O aluno é muito “aéreo”, interage pouco com os colegas e necessita de repetidos comandos para realizar as atividades.

Solara: Realizou a sondagem com numerais de madeira, já que ainda não possui uma coordenação motora muito bem desenvolvida para fazer uma escrita legível.

Atividade: 1) Recortar e colorir a figura de um elefante, leitura de um pequeno texto com ênfase da letra “E” e circular as letras “E” do texto, 2) realizar contas de soma simples e colorir os resultados..

Solara: 1) Coloriu a atividade mas não conseguiu recortar e ficou muito frustrada e nervosa por isso. Para acalmá-la, dei a ela uma folha sulfite, fiz algumas linhas e expliquei para ela a forma de segurar a tesoura e como recortar de forma adequada. A aluna demonstrou esforço e compreensão para realizar a atividade proposta. 2) Não realizou as somas, mas coloriu as respostas que ditei para ela adequadamente.

Inglês: Término da leitura “Finding Nemo” e canção “Hello” que ensina os nomes dos sentimentos em inglês. Atividade: Questões de alternativas a respeito da história lida.

PSOL: Apresentação do espaço de leitura e conto da história da chapéuzinho amarelo.

Estudo das vogais: a professora Elaine projetou o alfabeto na lousa e pediu aos alunos que batessem palmas quando ela apontasse para alguma vogal. Atividade: Escrever as letras iniciais dos nomes das figuras. Após o intervalo foi feito um ditado numérico com a turma.

Artes: Solicitou aos alunos que colorissem a imagem de uma criança atravessando a rua e a partir disso, debateu com os alunos os cuidados que devemos ter no trânsito.

Solara: A estudante realizou a atividade proposta pela professora Elaine, mas para colorir o desenho das figuras a estudante demonstrou muita irritação porque eu não fiquei ao seu lado, porém, com comandos firmes a aluna completou a atividade.

Ed. Física: Na quadra, os alunos brincaram de o rei mandou, elefante colorido e passa a corda.Após o intervalo os estudantes tiveram alguns minutos a mais de desconcentração no pátio devido ao projeto intervalo estendido.

POED: Jogos educativos da plataforma Escola Games.

Solara: A estudante participou das atividades do dia com os demais colegas sem a necessidade de uma supervisão.

Inglês: Recapitulação da história “Finding Nemo”, vídeo explicando saudações em inglês. Atividade: completar as saudações com as letras que faltam.

Solara: Com auxílio, a estudante realizou a atividade de inglês sem a necessidade de linhas pontilhadas, sua caligrafia apresenta uma melhora modesta. A estudante também realizou as atividades de matemática de forma satisfatória demonstrando uma boa noção das habilidades desenvolvidas.

Artes: Fantoche de dedo.

Solara: É capaz de realizar as atividades com autonomia, porém só faz as atividades quando recebe ordem para fazê-la, caso contrário não faz a atividade e fica pedindo atenção exclusiva para receber ajuda.

Leitura: O livro da paz de Todd Parr. A partir da leitura os alunos desenharam as ilustrações do livro em uma representação de uma pomba em folha sulfite para construir um mural visando promover a cultura de paz na escola.

Atividade: Recortar os versos da parlenda “borboletinha” e colar na ordem correta

Ed. Física: Lateralidade, direção e conhecimento das partes do corpo.

POED: Jogos educativos da plataforma Escola Games.

Solara: No dia de hoje a estudante se agitou mais se comparando seu comportamento nos últimos dias. Nas aulas de Ed. Física, Solara participou das atividades com os demais colegas, durante a aula de informática a agitação da aluna atingiu seu ápice sendo necessário levá-la para fora da sala por alguns momentos para acalmá-la.

Sem anotações das demais aulas

Leitura: Poema “As borboletas” do poeta Vinicius de Moraes. Após a leitura, os alunos recitaram o poema e com base no poema foi estudado rimas com os nomes das cores, separação de sílabas, vogais e consoantes.

POSL: Videobook da história A Volta do Lobo. Após o momento da história, os alunos puderam explorar a sala de leitura e folhear os livros que mais os interessaram.

Inglês: Leitura do livro Fantastic Freddy, nome das cores em inglês com a música What's your favorite color. Atividade: Completar os nomes das cores em inglês com as letras que faltam.

A partir da leitura, a professora Elaine propôs as seguintes atividades: Ditado dos nomes dos personagens e Desembaralhar os nomes dos personagens.

Solara: Com meu auxílio, a aluna realizou a atividade sem a necessidade de linhas pontilhadas.

Solara: Realizou a atividade com o meu auxílio e supervisão. A aluna demonstra um notório conhecimento das letras, porém percebo que ela possui dificuldade em associar as letras aos seus fonemas.

Inglês: Revisão do vídeo das emoções em inglês e contagem dos numerais de 1 a 10. Atividades: Jogo dos 10 erros. (foto)

PSOL: Videobook Um dia na vida de Amos Mcgee, lida e gravada pela própria professora Karina.

Solara: Conseguiu realizar as atividades facilmente, mas se na hora da atividade eu não ficar ao seu lado a aluna fica nervosa e não realiza a atividade. (foto)

Artes: Vídeo sobre brincadeiras antigas e como atividades os alunos fizeram a representação de sua brincadeira favorita em desenho.

Inglês: Ensino dos nomes das cores em inglês. Atividade: Colorir círculos com as cores primárias e secundárias de acordo com suas composições.

PSOL: Leitura da história Bom dia todas as cores da autora Ruth Rocha.

Artes: Professora Francine. Atividades: desenhos a partir de retas; vídeo geometria para crianças do canal Smile and Learn.

Solara: Realizou a prova precisando apenas que eu lesse e explicasse o que cada questão solicitava. A estudante tirou nota 8, nota superior a de vários outros colegas de classe.

Solara: Realizou a atividade de matemática, mas foi preciso sublinhar as respostas que a estudante deu. Aluna sabe escrever copiando da lousa, mas só escreve a rotina e as lições de escrita com linhas tracejadas ou ditando.

Inglês: Show da Luna episódio “arco-íris”, vídeo rainbow colors. Atividade: Colorir um arco-íris.

PSOL: Apresentação dos livros que serão lidos no leituraço.

Atividade: A partir da releitura do poema A Foca, os alunos contaram a quantidade de palavras de cada verso e circularam as palavras que foram ditadas pela professora.

Artes: Leitura da história Menino Poti com uma visão bem estereotipada do indígena e outras leituras sobre indígenas. Exposição das palavras de origem tupi usadas no nosso dia-a-dia; músicas e vídeos retratando a cultura indígena.

Atividades: Livro caderno da cidade de geografia, unidade I: 1) Discussão da diferença entre a paisagem dos bairros centrais e da região onde os alunos residem. 2) Desenho de uma paisagem do dia a dia dos alunos. 3) Jogo da memória com figuras do poema A Foca e suas respectivas letras iniciais.

PSOL: Canção caminhando eu vou e leitura do livro Adivinha quanto eu te amo da autora Sam McBratney.

Atividade: 1) Após a leitura foi feita a contagem de quantos gatos aparecem na história. A professora também selecionou alguns alunos para irem até a lousa escrever o nome das cores dos gatos da história. 2) livro de matemática, páginas 54  e 55: sólidos geométricos.

Solara: Soube reconhecer os sólidos geométricos, porém teve dificuldade em compará-los com objetos usados diariamente do mesmo formato.

Artes: Colorir a figura de um indigena. Aproveitei a oportunidade para discutir com alguns alunos a diferença de cor e tonalidade e que cada etnia possui uma tonalidade de cor de pele diferente e, por tanto, chamar apenas o rosa-salmon de “cor de pele” é um equívoco.

Atividade: A partir da releitura do texto Era uma vez um gato xadrez, foram desenvolvidas atividades de escrita, interpretação de texto e rimas.

Atividade: Ditado dos numerais a partir de um bingo.

Atividade: reorganizar palavras que nomeiam objetos, frutas e animais, cujos nomes possuem a letra X.

(foto)

Ed. Física: Professor Donizete apresentou-se à sala e como atividade pediu aos alunos que desenhassem um trem e escreveu na lousa a letra da música O trem.

Atividades: 1) preencher o calendário do mês de maio. 2) estudo das sílabas “GA, GE, GI, GO, GU”. 3) identificar e colorir a figura cujo nome é iniciado por uma das sílabas estudadas.

Solara: Realizou a atividade 1 com linhas pontilhadas, acompanhou a classe durante a atividade 2 e com a minha leitura fez a atividade 3.

Atividades: 1) ditado recortado de palavras iniciadas pela letra “G”; 2) escrita dos numerais do 10 ao 59.

Ed. Física: Exibição da música Eu vou andar de trem.

ING: Canções Number songs 1 to 20 e mother 's day.

PSOL: Jogo de leitura de palavras com sílabas embaralhadas. Videobook da história Camilão, o comilão da autora Ana Marra Machado.

Ed. Física: Exibição de vídeo explicando como algumas modalidades de atletismo funcionam. Na quadra, os alunos simulam a prática do esporte. 

POED: Jogos on-line pela plataforma escola games.

Atividades: 1) Prova de português. Auxiliei a aluna Solara lendo a prova para a estudante. 2) Término da sondagem dos numerais. Auxiliei a Solara com os números de madeira para que ela pudesse fazer a sondagem, já que ainda não consegue escrever espontaneamente. 

PSOL: A Professora Karina leu para a classe a história Rinocerontes não comem panquecas. No final da aula, quando os alunos já estavam sendo chamados para a saída, eu li o livro O que a estrada me disse, a pedido da estudante Maria Alice.

Artes: Pintura de mono e policromia.

Inglês: Sing Hello around the world. Livro caderno da cidade de inglês, páginas 8 e 9.

PSOL: Jogo puxa sílaba.

Atividades: Escrita espontânea a partir de imagens cujos nomes iniciam com a letra M. Auxiliei a estudante Solara escrevendo as famílias silábicas das letras M, L, T, C, D, e N e pedi a ela que me dissesse quais vogais formariam os nomes das imagens.

Artes: Vídeo Tarsilinha e as formas. Vídeo sobre desenhos a partir de formas geométricas.

Artes: Desenhar um foguete com as figuras geométricas trabalhadas na aula passada.

Atividades: Jogo da leitura: A professora enumerou 16 cartas e selecionou aleatoriamente alunos para abrirem a carta e lerem o que havia escrito nela.

Ed. Física: Arremesso ao alvo fixo e em movimento com bolas de handball.

Inglês: Contagem dos alunos, cabeçalho, contagem dos numerais em inglês de 1 a 20, caderno da cidade de inglês páginas 10 e 11.

PSOL: Vídeo “Bruxa Zigfrida”, videobook: carona na vassoura, o casamento da bruxa onilda

Atividade: Estudo da letra P a partir do poema lá vem o pato de Vinicius de Moraes.

Artes: Desenhos a partir de círculos.

Atividades: 1) brinquedos na sala; 2) parque; 3) ditado de palavras com a letra P.

Atividades: 1) tabela dos sentimentos. Os alunos responderam como se sentiam diante de casos do dia a dia. Solara recusou ajuda e fez a atividade à sua maneira 2) filme divertidademente.

Atividade: 1) estudo da letra R a partir do trava línguas “o rato roeu”; 2) escrever a palavra “rato” e contar a quantidade de letras, vogais, consoantes e sílabas nessa palavra. 3) completar as sílabas iniciais das palavras com “RA, RE, RI, RO, RU”. Auxiliei a estudante Solara e outros alunos na realização dessas atividades.

Atividade: Ligar palavras iniciadas pela letra R a outras palavras formando rimas. 

Atividades: 1) colar figuras cujos nomes iniciam com a letra R no quadro com suas respectivas sílabas iniciais; 2) ler palavras iniciadas com a letra R e fazer um desenho que represente esta palavra.

Atividades: 1) lista de palavras a partir da leitura; 2) Organizar as sílabas para formar os nomes das figuras. Solara fez a primeira atividade, mas não a segunda.

Atividade: Os alunos do 1°A assistiram as apresentações de sarau das demais turmas do fundamental I durante as primeiras aulas.

Atividades: 1) A partir da parlenda “lá na rua 24” os estudantes circularam as palavras iniciadas pela letra S, separaram sílabas da palavra “sapo”, além de destacar as vogais e consoantes. 2) Completar as palavras com as sílabas “SA, SE, SI, SO, SU.” Auxiliei os estudantes Theo, Solara e outros alunos da realização dessas duas atividades. 3) Após o intervalo, o professor Donizete organizou uma competição interclasse de corrida na raia entre os alunos do 1°A e 1°B.

Atividade: Livro caderno da cidade de matemática, páginas 19 e 20. Auxiliei a estudante Solara nessa atividade.