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      <title>Cuadro Comparativo by Javiera Gañán</title>
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      <description>WIKI 5 - SEC 42
Constanza Macarena Roeckel Vidal, Javiera Paz Gañan Vergara
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-23 03:23:17 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-05-23 04:26:07 UTC</lastBuildDate>
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         <title></title>
         <author>javieragananvergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Cuestionario<br>2. Estudio de casos<br>3. Tareas de aplicación<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-23 03:26:30 UTC</pubDate>
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         <author>javieragananvergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Instrumento basado en preguntas de respuesta breve con corrección automática a través de diferentes plataformas. De acuerdo al tipo de pregunta planteada el estudiante debe aplicar distintos niveles cognitivos como reconocer, describir, aplicar, evaluar, etc.&nbsp;<br><br>2. Instrumento que plantea una problemática a través de un relato incorporando diversas aristas (social, clínica, entre otras) donde el educando debe analizar los componente para llegar a una intervención adecuada que de solución a la problemática.<br><br>3. Instrumento utilizado para comprobar si el estudiante ha adquirido los conocimientos necesarios para resolver una determinada actividad. Se proporciona al estudiantes la oportunidad de practicar y reforzar sus habilidades académicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-23 03:26:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>javieragananvergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Se debiera considerar un proceso donde se indique con mayor nivel de monitoreo cuan cercano está el alumno del resultado de aprendizaje esperado.<br><br>2. Si bien este tipo de herramientas se puede utilizar como una herramienta de monitoreo en cuanto a la integración de contenidos para llegar a resolver el caso , también debemos hacer incapie en identificar las dificultades y sus causas, lo que puede ser algo complejo en una respuesta que plantea intervención en un paciente.<br><br>3. Se deberían aplicar tareas cercanas al contexto de estudio de los estudiantes. Así ellos podrán tener un aprendizaje significativo y sentirse de alguna forma identificados con lo planteado en la actividad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-23 03:32:41 UTC</pubDate>
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