a, menentukan tujuan pembelajaran

b, menganalisis siswa, memahaami kebutuhan, kemampuan dan gaya belajar siswa

c. memilih materi pelajaran

d, merancang aktifitas pembelajaran

e, memilih metode dan strategi pemebelajaran

f, alat dan sumber daya belajar

g, mengembangkan penilaian

1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menganalisis Kebutuhan Peserta Didik

3. Menyusun materi pelajaran

4. Menentukan Metode atau Strategi Pembelajaran

5. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran ( Modul ajar)

6. Menyiapkan media dan sumber belajar

7. Merancang penilaian (Asismen)

8. Menyisipkan Nilai Karakter dan Profil Pelajar Pancasila

1. memastikan materi apa yang akan disampaikan.

2. menentukan Tujuan Pembelajaran.

3. menentukan Strategi Pembelejaran.

4. menyusun materi yang akan disampaikan.

5. menyusun asesmen yang akan diberikan kepada murid. apakah akan diberikan dipertengahan atau di akhir.

1. adanya tujuan pembelajaran

2. menentukan materi pembelajaran

3. menentukan waktu pelaksanaan

4. metode pembelajaran

5. adanya penilaian/evaluasi

1. Memahami Kurikulum dan Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3. Memilih Materi Pembelajaran

4. Merancang Strategi dan Metode Pembelajaran

5. Menentukan Media dan Sumber Belaja

6. Merencanakan Penilaian Pembelajaran

7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Menganalisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

3. menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP)

4. merancang kegiatan pembelajaran

5. menyusun sumber dan media pembelajaran

Kontekstual

Kolaboratif

1. Prinsip yang berpusat pada siswa

2. Prinsip keterlibatan aktif

3. Prinsip penggunaan teknologi

1. Mempersiapkan tujuan pembelajaran

2. Mempersiapkan materi

3. Menyiapkan strategi dan metode pembljaran

4. Menyiapkan Media Pembelajaran

   
   

Pembelajaran Aktif dan Interaktif

Kontekstual dan Relevan

kolaboratif

Refleksi dan Umpan Balik

1. diskusi kelompok

2. tanya jawab

3. presentasi

Untuk memenuhi semua itu kita perlu merancang pembelajaran yang Bermakna,mengembirakan, dan Berkesadaran.

1. Berpusat pada Peserta Didik (Learner-Centered)

2. Tujuan Pembelajaran yang Jelas (Clear Objectives)

3. Keterlibatan Aktif dan Interaksi (Active Learning & Interaction)

4. Umpan Balik Berkelanjutan (Continuous Feedback)

5. Koherensi dan Keterkaitan (Coherence & Alignment)

6. Berorientasi Hasil (Outcome-Oriented)

7. Pengulangan dan Penguatan (Repetition & Reinforcement

8. Membangun Pengetahuan (Knowledge Construction)

1. Memahami terlebih dahulu tujuan pembelajaran dari materi yang akan disampaikan kepada peserta didik

2. melihat karakteristik dari peserta didik yang berada dikelas

3. membuat beberapa kelompok dikelas

4. menyajikan materi/LKPD untuk peserta didik agar dapat didiskusikan bersama rekan sejawadnya

5. menyimpulkan atau mengevaluasi hasil diskusi dari peserta didik

   
   

1.Pemberian perhatian dan motivasi pada murid

2.keterlibatan langsung

3. keaktifan

4. pemahaman

5. Pengulangan

pembelajaran berbasis masalah

Diskusi

berpikir Kreatif: Mengunakan Media kreatif

Berpikir mendalam : Mengembangkan keterampilan Refleksi

Murid sebagai subjek pembelajaran

1. saya merasa masih kurang pemahaman dan pengetahuan tentang bagaimana merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

2. waktu yang tersedia untuk belajar dan mengeksplore masih sangat terbatas.

3. banyaknya tugas diluar dari mengajar dalam kelas yang harus diselesaikan.

4. kurangnya kolaborasi bersama rekan guru lain.

1. kontributor aktif

2. sebagai refleksi diri

mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan murid

mengapresiasi jawaban murid

1. sambil instropeksi diri, terkadang ada waktunya saya lelah sehingga Perencanaan Pembelajaran yang saya lakukan monoton. maka saya harus berusaha selalu menyemangati diri, mencari literatur, berbagi pengalaman dengan rekan, agar kembali semangat membuat perencanaan pembelajaran bermakna

2. pada murid dengan kemampuan bawah, mereka memiliki pola pikir "tidak bisa" dan mudah menyerah, sehingga butuh waktu tambahan untuk membimbing murid² tersebut.

3. motivasi belajar murid di rumah rendah, rata-rata jika ditanya apakah mereka belajar di rumah, mereka menjawab tidak belajafr, kecuali jika mengerjakan tugas.

4. murid masih minim kesadaran dan kemampuan literasi

   dan masih banyak tantangan lainnya

1. merubah dari hapalan ke pemahaman

2. merancang aktivitas yang relevan dan mendalam

3. penyesuaian dengan tingkat kemampuan murid.

4. waktu terbatas

   
   

1. Strategi Berbasis Masalah (Problem-Based Learning - PBL)

2. Strategi Berbasis Proyek (Project-Based Learning - PJBL)

Keterbatasan waktu

Kendala sarana dan prasarana

Waktu yang terbatas dalam menyusun perencaan dan penyediaan media pembelajaran.

1. saya masih harus banyak belajar bagaimana merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

2. kurangnya berkolaborasi bersama guru lain

2. Penilaian yang Berorientasi Hasil (Produk)

3. Lingkungan Belajar yang Kurang Mendukung

4. Resistensi dari Murid atau Orang Tua

5. Kompetensi dan Kesiapan Guru

6. Kurangnya Relevansi dan Kontekstualisasi