Santiago: "When we visit the ruins of León, we can ask the guides since that city was destroyed by a volcanic eruption."

Britany: "We can also study why there are volcanic lagoons."

Through research and inquiry, the students discovered that the origin of Nicaragua dates back to the Cenozoic era, marked by volcanic eruptions, leading them to think about volcanic activity in the country’s history. They will be studying volcanoes.

Chepe, Vito, and Marley’s group will study the pollution of Nicaragua’s lakes by exploring the formation of the country’s two great lakes. In their explorations, they will discover why Nicaragua has two large lakes.

Mike, Mario, and Delilah’s group continues to investigate the Cenozoic era to study the arrival of modern fauna in our country. They have not yet defined their specific area of exploration.

Delilah wrote, “We’ve traveled to the past and are researching animals that originate from Nicaragua. First, we encountered a ground sloth. The sloth is about 20 feet tall and appears to be a carnivore, as I saw some of them devouring other animals. Their claws are also very powerful. I observed them using their claws to tear down tree branches for leaves and food. It seems that ground sloths have only 4-5 teeth on both the upper and lower jaws. This is all the research I gathered today.”

Santiago: "Cuando visitemos las ruinas de León, podemos preguntar a los guías, ya que esa ciudad fue destruida por una erupción volcánica."

Britany: "También podemos estudiar por qué hay lagunas volcánicas."

A través de la investigación y la indagación, los estudiantes descubrieron que el origen de Nicaragua se remonta a la era Cenozoica, marcada por erupciones volcánicas, lo que los llevó a pensar en la actividad volcánica en la historia del país. Estudiarán los volcanes.

El grupo de Chepe, Vito y Marley estudiará la contaminación de los lagos de Nicaragua explorando la formación de los dos grandes lagos del país. En sus exploraciones, descubrirán por qué Nicaragua tiene dos grandes lagos.

El grupo de Mike, Mario y Delilah continúa investigando la era Cenozoica para estudiar la llegada de la fauna moderna a nuestro país. Aún no han definido su área específica de exploración.

Delilah escribió: “Hemos viajado al pasado y estamos investigando sobre los animales que se originan en Nicaragua. Primero, encontramos un perezoso terrestre. El perezoso mide unos 20 pies de altura y parece ser carnívoro, ya que vi a algunos de ellos devorando otros animales. Sus garras también son muy poderosas. Observé cómo usaban sus garras para desgarrar ramas de árboles en busca de hojas y comida. Parece que los perezosos terrestres solo tienen 4-5 dientes tanto en la mandíbula superior como en la inferior. Esta es toda la investigación que recopilé hoy.”

Una de las representaciones más intensas fue el disparo de una pistola. En esta escena cargada de dramatismo, los estudiantes mostraron cómo una fuerza concentrada y rápida en el disparo propulsa la bala a gran velocidad, ejemplificando con precisión cómo la aplicación de fuerza en una dirección específica genera un movimiento instantáneo y contundente. 

Otra escena impactante fue la de levantar un objeto que había caído sobre un compañero para salvarlo. Con un aire de heroísmo, los estudiantes demostraron cómo se requiere una fuerza suficiente para vencer la resistencia del objeto y liberarlo de su estado de reposo. Este acto reflejó a la perfección la importancia de la magnitud y la dirección de la fuerza aplicada, mostrando cómo un simple movimiento puede tener un significado poderoso cuando se ejecuta con la precisión adecuada.

En una representación más sutil, se dramatizó el acto de dejar caer una bolita de papel al suelo, simbolizando la acción constante de la gravedad sobre los objetos. Al observar cómo la bolita descendía suavemente, los estudiantes pudieron experimentar cómo la gravedad, sin importar el tamaño o peso, atrae todos los objetos hacia el suelo, acelerando su movimiento de manera uniforme.

La dramatización culminó con la escena de tirar un balón. Aquí, los estudiantes jugaron con la cantidad de fuerza aplicada para mover el balón, descubriendo cómo la intensidad de esa fuerza influye en la distancia y velocidad con la que se desplaza. Fue en este ejercicio donde comprendieron cómo las fuerzas se transfieren y cómo el movimiento varía según la dirección y potencia aplicada.

Estas dramatizaciones no solo permitieron a los estudiantes comprender los conceptos de fuerza y movimiento de manera profunda, sino que también les brindaron la oportunidad de ser creadores y actores dentro de un escenario científico. A través de la expresión corporal, el trabajo en equipo y el uso de la imaginación, lograron internalizar los principios científicos de una manera memorable, haciendo que el aprendizaje de la física se convirtiera en una experiencia vivencial y significativa.