Rgistros ERER - Padlet:

https://pt-br.padlet.com/carolinaferreira4/erer-educa-o-para-as-rela-es-tnico-raciais-2023-lozjm3ndoc6a682q

Momento de refletir sobre a importância da luta das mulheres, em especial daquelas que enfrentam a intersecção de desigualdades sociais e raciais.

Através das explicações realizadas pelo Juiz Criminal Felipe Bezerra, e pelo Advogado especializado em Direito Civil e criminal, Felipe Gomes - ambos integrantes do projeto - os estudantes participaram de atividades em que puderam compreender a importância do letramento racial e do combate às diversas manifestações do racismo, dentro do Estado Democrático de Direito.

Por meio de atividades diversas, buscamos resgatar um pouco da cultura com leitura, vídeos, debates e vivências.

Foi produtivo, vimos o engajamento e o entendimento das crianças nessa jornada.

Por meio de atividades diversas, buscamos resgatar um pouco da cultura com leitura, vídeos, debates e vivências.

Foi produtivo, vimos o engajamento e o entendimento das crianças nessa jornada.

Segue o link https://youtu.be/89LtwFntvrQ

Ira, agradecemos a sua importante presença na escola, ajudando as nossas meninas a se enxergarem com mais amor. Agradecemos também a professora de Arte Maria José, que colaborou com a decoração do espaço. Por fim, parabenizamos a professora Carla pela iniciativa de realizar esse projeto lindo.

Vídeo completo no Instagram: https://www.instagram.com/reel/DH_6lt-yN3j/?igsh=MTdranVtMDY3MThpbA==

A professora Rita de Cássia, articuladora da Sala de Leitura do período da manhã, visitou a exposição Carolinas, que celebra o legado de Carolina de Jesus, autora da obra "Quarto de Despejo". De acordo com o que disse a professora Rita nesta entrevista, a exposição traz toda a ancestralidade e a força da mulher negra. A exposição tem como principais objetivos celebrar a trajetória e o legado da escritora, reafirmar a importância da cultura popular como instrumento de crítica e mudança social e homenagear uma vida de resistência e criatividade. A exposição aconteceu na CAIXA Cultural de São Paulo, de 14 de março a 18 de maio de 2025. A mostra foi gratuita e aberta de terça a domingo, das 8h às 19h. E confira no próximo post a iniciativa da professora, em trazer um pouquinho da exposição para a nossa escola.

No post anterior, mostramos uma reportagem sobre a exposição Carolinas, que celebra a vida e obra de Carolina de Jesus. A professora Rita, articuladora da Sala de Leitura do período da manhã, que participou da reportagem, visitou a exposição, que tem como principais objetivos celebrar a trajetória e o legado da escritora, reafirmar a importância da cultura popular como instrumento de crítica e mudança social e homenagear uma vida de resistência e criatividade.Então, a professora teve a ideia de trazer um pouquinho da exposição para a nossa escola, através do projeto Varal Literário "Quem escreveu?". Confira a biografia de Carolina de Jesus, na Sala de Leitura da nossa escola.Parabéns, @prof.ritagoes, pela importante e valiosa contribuição histórica, social e cultural, trazendo um pouquinho dessa linda e potente exposição para os nossos alunos. A exposição aconteceu na CAIXA Cultural de São Paulo, de 14 de março a 18 de maio de 2025. A mostra foi gratuita e aberta de terça a domingo, das 8h às 19h. 

Orientação: Professores Daniel Garcia (Filo) e Patrícia Lopes (Português)

Professor Luiz Novazzi – Orientação e MT

Símbolos Adinkras africanos e suas influências na metalurgia no Brasil

Influência africana na culinária: Cuscuz

Professoras Karina e Lúcia (Ciências humanas GEO e HIST)

Discussão sobre as mazelas do racismo estrutural

Professora Ana Paula EM - História

Leitura, interpretação e discussão - Visando mudança de mentalidade.

Professora Débora (Língua Portuguesa)

Professora Queila (História, Liderança)

Veja mais sobre "13 de maio — Dia da Abolição da Escravatura" em: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-abolicao-escravatura.htm

Ao fazerem sua descrição no autorretrato, dos 95 só 29 se referiram a cor.

Para tornar esse acervo acessível, os livros foram organizados em uma estante especialmente destinada ao projeto, incentivando a aproximação dos alunos com essas obras. Além disso, nos intervalos, foram promovidas rodas de conversa, onde os participantes puderam compartilhar reflexões e praticar a comunicação não violenta, fortalecendo um ambiente de respeito e aprendizado mútuo.

Essa ação representa um avanço na construção de espaços de diálogo e na ampliação do repertório literário dos estudantes, consolidando a educação para as relações étnico-raciais (ERER) como um pilar essencial do processo educativo. Um grande passo rumo à valorização da diversidade e à formação crítica e cidadã!

Hoje mergulhamos na força das palavras ancestrais! 🌿 Em nossa roda de leitura, contos indígenas abriram caminhos para ouvir as vozes dos povos originários e refletir sobre a sabedoria, o respeito à natureza e a diversidade cultural que fazem parte da história do nosso país.

📚 Cada conto nos ensinou algo precioso: seja sobre o ciclo da vida, a convivência com a floresta ou os ensinamentos dos mais velhos — tudo contado com a beleza da oralidade e da memória coletiva dos povos indígenas.

💬 A atividade fez parte das ações do ERER, reafirmando o compromisso com uma educação antirracista, plural e comprometida com o reconhecimento dos saberes tradicionais.

🌎 Porque valorizar a literatura indígena é também lutar por justiça, memória e pertencimento.

• Apresentar Lima Barreto como um autor que lutou contra o preconceito e a exclusão social.

• Reconhecer a importância de respeitar as diferenças raciais, sociais e culturais.

• Estimular a reflexão sobre preconceito ontem e hoje.

• Produzir uma homenagem coletiva criativa.

Conteúdos:

• Vida e obra de Lima Barreto (vídeo).

• Preconceito racial no Brasil.

• Cidadania e respeito às diferenças.

Metodologia:

1. Conversa inicial 

Perguntar: “Vocês já ouviram falar de Lima Barreto?”

• Passar o vídeo elaborado pela escola: https://youtu.be/HMFptS9OQRw 

2. Reflexão coletiva:

• O que acontece com o personagem?O que isso tem a ver com preconceito?

• “O que mudou no Brasil desde a época de Lima Barreto? E o que ainda precisa mudar?

4. Produção coletiva 

• Um cartaz com a frase: “Lima Barreto nos ensina que…” completada com ideias próprias.

Link com as obras de Lima Barreto: Espalhe Lima

Ao revisitar essas narrativas por meio da arte da ilustração, buscamos não apenas homenagear essas heroínas, mas também ressignificar suas histórias, tornando-as acessíveis e inspiradoras para novas gerações. Através das cordéis, um gênero popular rico em tradição e oralidade, propomos um diálogo entre passado e presente, reafirmando a importância da representatividade negra na luta contra o racismo e na valorização da cultura afro-brasileira.

Por meio da música, a população negra passou a se entender como sujeito pertencente de direitos e vozes.

Foram realizadas batalhas de rimas, poesias autorais dos alunos, roda de conversa, grafite, "show do rapper" e, o principal, a compreensão sobre o racismo estrutural. O gênero musical "hip hop" tornou-se um veículo da luta antirracista no Brasil. Segundo o "rapper" Gog: quem tem "cor age", coragem!

1- Dramatização

2- Explicação sobre o que é o racismo estrutural.

3- O que a legislação brasileira diz sobre racismo/injúria racial.

4- Reflexão e música.

Apresentação do 5° Ano C

na turma do 3° D

Professoras envolvidas - Ina e Giselia

Professora envolvida - Patrícia Censon e Giselia

Equipe de Linguagens:

CGPAC-Fabiana de Morais

Professores da área

Na Eletiva de Ciências Humanas em Quadrinhos, realizada pelas Professoras Josi (Filosofia) e Stephanie (Sociologia), os alunos mergulham no universo das charges como ferramenta de expressão crítica e transformação social. Inspirados em grandes nomes do cartum brasileiro, como Angeli, Laerte e Henfil — conhecidos por seu olhar afiado sobre a realidade política e social do país — os estudantes produzem suas próprias charges, abordando temas como racismo, desigualdade e direitos humanos.

Ao longo do processo, desenvolvem não apenas habilidades artísticas, mas também o raciocínio crítico e o engajamento político, refletindo sobre as contradições do cotidiano e os mecanismos de exclusão presentes na sociedade.

O debate girou em torno da atuação de movimentos sociais negros e da resistência protagonizada por figuras históricas como Tereza de Benguela. A aula teve como objetivo ampliar o olhar dos alunos para as vozes silenciadas pela história oficial.

Em comemoração ao Dia Internacional das Mulheres, a Professora Valéria Santos da Sala de Leitura, desenvolveu um projeto voltado para o reconhecimento e a valorização de mulheres brasileiras na arte. A atividade teve como foco destacar a potência criativa e a resistência expressa nas obras de autoras e artistas que transformaram suas vivências em denúncia e inspiração. A iniciativa ressaltou também a importância da produção feita por mulheres pretas, que historicamente enfrentaram silenciamentos e exclusões, mas que seguem sendo vozes fundamentais na construção da identidade cultural brasileira.

Nesta semana, trabalhamos em sala de aula um texto literário voltado para o universo infantil, com o objetivo de estimular a leitura, a interpretação e a expressão artística dos alunos do 2º ano. Após a leitura coletiva e dialogada do texto, realizamos uma atividade de pintura, onde cada criança pôde representar, com criatividade, a parte da história que mais chamou sua atenção.

13 de Maio – Abolição da Escravatura

✊🏽 Diga NÃO ao Racismo! Combate ao Preconceito

🗣️ Roda de Conversa com os alunos do 3º ano A

📍 Escola José Hermenegildo Leoni

Professora: Liandra Tomaz

Os alunos do 3º ano A participaram de uma roda de conversa significativa, refletindo sobre a importância do respeito às diferenças, o combate ao preconceito e a valorização da identidade afro-brasileira. Foi um momento de escuta, aprendizado e fortalecimento de uma educação antirracista.

GRAÇAS À SUA GENEROSIDADE, O CAMPONÊS AJUDOU AQUELE CAÇADOR, PARTILHANDO OS SEUS ALIMENTOS E VIAJANDO POR DOIS DIAS APENAS PARA GUIÁ-LO. DESTE MODO, O REI ENCONTROU UM AMIGO VERDADEIRO DURANTE O PROCESSO E DECIDIU RECOMPENSÁ-LO.

Cada turma ficou responsável em estudar as principais influências culturais na formação do povo brasileiro: indígenas, africanos e portugueses. Foram explorados aspectos como vestuário, linguagem, costumes, músicas e alimentação. Ao final, as turmas se reuniram para montar um grande painel cletivo com os materias produzidos, compartilhando suas descobertas com os colegas. A atividade valorizou o trabalho em equipe, a pesquisa e o respeito à diversidade cultural brasileira.

A atividade proporcionou uma imersão na história, cultura e resistência do povo negro no Brasil.

Foi um momento importante de aprendizado e reflexão sobre identidade, pertencimento e o combate ao racismo.

📍 Museu Afro Brasil – Emanoel Araujo

A professora Luciana Szaz, articuladora do Grêmio Estudantil e referência nas práticas do ERER na unidade, conduziu as atividades com sensibilidade e protagonismo, articulando a participação de estudantes e fortalecendo o papel transformador da escola.

A ação contou ainda com o envolvimento da gestão escolar, representada pela coordenadora pedagógica Cleyde Bastos, a vice-diretora e responsável pelo Conviva Simone Rodrigues, além da participação ativa dos professores do EFAF, que contribuíram para o diálogo e ampliação das práticas pedagógicas antirracistas e interculturais.

Foi um dia de fortalecimento do compromisso coletivo com uma educação equitativa, plural e comprometida com os direitos humanos.

O trabalho foi uma excelente oportunidade para os estudantes aprenderem sobre a cultura africana e sua contribuição para a música brasileira. Eles puderam desenvolver habilidades musicais e culturais, além de trabalhar em equipe e se expressar de forma criativa.

O trabalho demonstrou a importância da música africana na cultura brasileira e inspirou os estudantes a continuar explorando e aprendendo sobre a rica herança cultural africana.

A professora desenvolveu com os estudantes uma pesquisa sobre o racismo e bullying, incluindo suas definições, causas e consequências. Identificando e mapeando as emoções associadas ao racismo e bullying.

A partir dos resultados foi feita a análise do mapa das emoções para identificar padrões e tendências.

As estratégias para para trabalhar os resultados foram, fortalecer o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais para lidar com situações adversas.

9°C - Personalidades negras

9°D - Cultura afro-brasileira

3°A - Denuncia

3°B - Racismo e intolerância nas redes

O Racissmo estrutural denunciado na obra de Jorge Amado.

A atividade teve como objetivo sensibilizar a comunidade escolar sobre os impactos do racismo estrutural e as marcas profundas que ele deixa na trajetória das pessoas negras. Por meio da linguagem teatral, os estudantes expressaram reflexões e promoveram o diálogo sobre a importância da valorização da identidade negra, do respeito e da equidade racial.

A ação integra as iniciativas da escola com base no projeto ERER.

A ação integra as iniciativas da escola com base no projeto ERER

No âmbito do Projeto ERER, os alunos dos 6º anos desenvolveram a dramatização ✨“A Cor do Silêncio”✨, apresentada em todas as turmas da unidade no período da tarde.

A atividade teve como objetivo sensibilizar a comunidade escolar sobre os impactos do racismo estrutural e as marcas profundas que ele deixa na trajetória das pessoas negras. Por meio da linguagem teatral, os estudantes expressaram reflexões e promoveram o diálogo sobre a importância da valorização da identidade negra, do respeito e da equidade racial.

A ação integra as iniciativas da escola com base no projeto ERER

https://youtu.be/a4IqeThAyXs?feature=shared

Prof. Rodrigo Fernandes

Tema: Racismo estrutural, violência, discriminação, bullying, desigualdade social e dilemas da escola pública.

Por que há uma dificuldade de assumir a identificação com a raça preta?

Ao desenharem e escreverem sobre seu autorretrato e registro da identidade, de 350 registro somente 40 fazem registro sobre a cor da pele e cabelo.

De 350 alunos, em sua maioria não fizeram a referência de cabelo ou pele. Tivemos 40 alunos que fizeram esta referência.

Objetivo: Promover a importância da cultura Afro-brasileira.

A atividade teve como ponto de partida a construção da árvore genealógica, ferramenta utilizada para que cada estudante pudesse mergulhar na própria história familiar, reconhecendo e valorizando a diversidade étnico-racial presente em sua origem. Ao investigarem suas linhagens, os alunos foram convidados a refletir sobre o papel dos seus antepassados, sobretudo daqueles pertencentes aos povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, na construção da identidade pessoal e coletiva.

Durante o processo, foram promovidas discussões sobre a importância da pluralidade cultural brasileira, os impactos do racismo estrutural e a necessidade de reconhecer e combater todas as formas de discriminação. O trabalho também proporcionou o resgate de memórias afetivas e o fortalecimento dos laços familiares, além de promover o protagonismo estudantil por meio da pesquisa, da escuta ativa e do compartilhamento de histórias.

A atividade dialoga diretamente com a Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas, e reforça o compromisso da escola com uma educação antirracista, inclusiva e humanizada.

Esse trabalho, ao unir ciência, história e identidade, tornou-se uma poderosa ferramenta de conscientização e valorização da diversidade, despertando nos estudantes o orgulho por suas origens e o respeito pelas múltiplas formas de ser e existir.

Vida e obras.

Afro X

Bob Marley

Glória Maria

Harriet Tubman

Carolina Maria de Jesus

Obama

Martin Luther King

Zumbi

Elsa Soares

Utilizando bonecos de papel, cada estudante pôde refletir sobre a diversidade, o respeito às diferenças e a valorização da identidade de cada pessoa. 💬🤝

Foi um momento rico de expressão, troca e aprendizado — onde as crianças criaram personagens diversos, representando diferentes culturas, etnias e histórias.

Porque reconhecer, respeitar e valorizar a diversidade é essencial desde cedo! 🌍🖤

Aprecie um pouco da nossa ação...

(EM13CHS505) Analisar criticamente a cultura de massa e seu impacto sobre as normas e valores sociais, incluindo a questão de gênero.

(EM13CHS108) Identificar e discutir a importância do respeito às diferenças e à diversidade, promovendo a cultura de paz e cidadania

POR QUE EXISTE O DIA DA MULHER NEGRA LATINO-AMERICANA E CARIBENHA?

Não é uma data qualquer. É sobre resistência, memória e justiça!

Em 1992, mulheres negras de 32 países da América Latina e do Caribe se reuniram na República

Dominicana, ali nasceu a data: Um marco internacional de luta contra o racismo e o sexismo que estruturam a vida dessas mulheres.

TEREZA DE BENGUELA

Em 2014, o Brasil incorporou esse marco como dia nacional de Tereza de Benguela e da mulher negra.

Tereza foi uma mulher negra escravizada no século 18 que

liderou o quilombo do quatiterê, no Mato Grosso.

O que Tereza construiu? Defesa do quilombo, cultivo de

alimentos e produção de tecidos, um parlamento próprio, onde decisões coletivas eram tomadas.

Tereza é exemplo de liderança negra feminina, estratégica e comunitária ✊🏿✊🏾✊🏽✊🏼

A valorização da diversidade cultural é parte essencial da formação dos nossos estudantes. Ao trabalhar as relações étnico-raciais, reconhecemos a importância do povo negro para a construção da identidade brasileira em diferentes áreas, especialmente na literatura. Escritores como Machado de Assis, Cruz e Souza, Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo, entre tantos outros, trouxeram à tona histórias, vivências e sentimentos que ampliam nosso olhar sobre a sociedade e enriquecem a cultura nacional.

Nesse sentido, a professora Vaneska, do 4º ano C, desenvolve com seus alunos atividades que destacam o papel dos autores negros, incentivando a leitura de suas obras e o respeito às diferentes culturas. O trabalho busca despertar a consciência crítica dos estudantes, promovendo reflexões sobre igualdade, respeito e valorização da identidade de cada pessoa.

Mais do que um exercício de leitura, essa ação pedagógica contribui para a construção de uma escola inclusiva, que reconhece a pluralidade do Brasil e forma cidadãos comprometidos com a justiça social e a valorização da diversidade.

📖 Leitura coletiva: Rosa Parks e Ruby Bridges no Elefante Letrado
🎥 Vídeo: Biografias inspiradoras
💬 Roda de conversa: Racismo e respeito às diferenças

✨ Pequenas atitudes ajudam a construir um mundo mais justo e igual para todos! Nesta semana, os alunos do 3º Ano D participaram de atividades voltadas à conscientização sobre racismo e igualdade. Realizamos uma leitura coletiva no aplicativo Elefante Letrado, explorando a história de Rosa Parks e Ruby Bridges, duas figuras importantes na luta contra a discriminação racial.

Além da leitura, assistimos a um vídeo sobre as biografias dessas mulheres inspiradoras e, em seguida, promovemos uma roda de conversa para discutir o significado do racismo, a importância do respeito às diferenças e como cada um pode contribuir para uma sociedade mais justa.

Essa ação faz parte do trabalho de educação antirracista da nossa escola, mostrando que pequenas atitudes diárias ajudam a construir um futuro de igualdade e respeito para todos.

➡️ ❌ Racismo não tem vez aqui!

🟦 👩‍🏫 Formação de professores:

💛 Ensinar respeito, diversidade e inclusão

🟨 📖 Base legal:

💜 Leis 10.639/2003 e 11.645/2008

🌟 Valorizando história e cultura afro-brasileira e indígena

🟧 🎨 Atividades que transformam:

💚 Rodas de conversa | Leituras | Oficinas | Projetos

💡 Educar com consciência = formar cidadãos que transformam o mundo!

✨ Juntos construímos uma escola mais justa e acolhedora! ✨

Valeu professora Nayane

A cada etapa, surgiram diálogos, trocas de ideias e reflexões que ampliaram a compreensão de todos sobre a necessidade de respeito, igualdade e valorização da diversidade. O mural não é apenas um espaço de exposição, mas sim um instrumento de conscientização e aprendizado coletivo, que convida toda a comunidade escolar a pensar sobre suas atitudes e a lutar contra qualquer forma de preconceito.

Conceitos e definições, tipificação de LEI trabalhados com os alunos na TUTORIA coletiva realizada em 27/08

Reforço sobre a questão do racismo recreativo e a necessidade de exclusão dessa prática na sociedade e na vida escolar.

Informações trabalhadas expostas no mural para reforço constante da temática.

E.E. Profa. Nair Hiroko Konno Hashimoto

O que é Letramento Racial?

É o processo de aprender a identificar, compreender e combater o racismo em todas as suas formas, reconhecendo as diferenças raciais e promovendo a igualdade.

Por que é importante?

- Desenvolve consciência crítica sobre o racismo estrutural

- Valoriza a diversidade e a cultura afro-brasileira e indígena

- Ensina respeito às diferenças e combate o preconceito

Educar para a igualdade começa com o conhecimento.

Racismo se combate com informação, empatia e atitude!

“Quem aprende a respeitar, transforma o mundo.”

PROFª ORIENTADORA : JESSICA ALMEIDA -

ESTUDANTES :

ANDRÉ LUIZ DE MORAIS ANDRADE JUNIOR,

GABRIEL MEDINA BRAZ,

LARA ARAUJO SILVA

Festival AfroMinuto - FlinkSampa\2025 10º edição "Leci Brandão"

Entrevistamos professores e funcionários negros da nossa escola. E dedicamos o mural a um exemplo de homem negro que impactou nossas vidas: Prof. Elvis, que nos deixou muito cedo mas seu legado e amor a educação permanece viva em nossos corações.

" Nós indígenas, não pensamos em nós mesmos, a nossa luta é pela coletividade." - Joenia Wapichana

Na nossa eletiva, os alunos mergulharam na história e na cultura de mulheres indígenas como Sônia Guajajara e Eliane Potiguara. Em grupo, pesquisaram, desenharam pinturas corporais, trocaram ideias e se conectaram com os sons da flauta indígena. O vídeo mostra esse processo criativo e reflexivo, valorizando os saberes ancestrais e a diversidade cultural. 🌿✨

GeografiaComSentido #ERER #MulheresIndígenas #EducaçãoAntirracista #CulturaIndígena #EletivaGeografia

Desenvolver a leitura, a escuta atenta e a interpretação de textos narrativos.

Estimular a reflexão sobre valores humanos: solidariedade, sabedoria, respeito e coletividade.

Produzir interpretações artísticas e criativas a partir das histórias.

Desenvolver a leitura, a escuta atenta e a interpretação de textos narrativos.

Estimular a reflexão sobre valores humanos: solidariedade, sabedoria, respeito e coletividade.

Produzir interpretações artísticas e criativas a partir das histórias.

Estudamos através do mito das ICAMIABAS o exemplo de líderes indígenas que desafiam estereótipos, promovendo a autonomia e a voz de suas mulheres. Apesar de ser mito, sua força simbólica permanece viva para muitas mulheres indígenas, enfrentando o patriarcado, tabus religiosos, morais e simbólicos que persistem. Novas lideranças femininas indígenas estão ocupando espaços antes vedados (sagrados, políticos, culturais), ressignificando papéis tradicionais.

Também trabalhamos o ritual SAKPÓ de origem SATERÉ-MAWÉ. O preparo do sakpó simboliza o tempo que não retrocede, a transformação material em espiritual, e a mulher se torna, nesse ato, uma manifestação do Grande Feminino: senhora do tempo e do destino.

Mito de origem dos Sateré-Mawé a partir da perspectiva do Grande Feminino, entendendo o feminino não só como gênero biológico, mas como princípio ontológico ligado ao tempo, ao destino (moira) e à existência mítica desse povo.

Os alunos então conheceram SAMELA SATERÉ-MAWÉ apresentadora do canal reload que usa a internet como ferramenta de resistência para defender suas tradições ancestrais e amplificar a luta pelos direitos de povos originários, em um momento em que muitas comunidades temem pelo avanço sobre suas terras.

Ao final, realizamos uma atividade criativa, onde cada aluno expressou sua visão do sagrado feminino por meio de uma palavra, celebrando a diversidade e a força das mulheres indígenas na construção de uma núvem digital. Essas aulas não apenas trouxeram conhecimento, mas também inspiraram um sentimento de empoderamento e solidariedade.

O projeto “Mulheres Indígenas que Transformam Vidas” nasceu do desejo de reconhecer, valorizar e dar visibilidade às vozes femininas que, com coragem, sabedoria ancestral e amor pela comunidade, constroem caminhos de transformação.

Cada história partilhada é um convite para mergulhar na riqueza da cultura indígena, na força de mulheres que preservam tradições, educam com o coração, lutam por direitos e inspiram novas gerações a acreditarem no poder do conhecimento e da identidade.

Este projeto não é apenas uma homenagem: é um ato de resistência, memória e celebração. É a prova de que da aldeia à escola, da raiz ao futuro, essas mulheres são faróis que iluminam o mundo com dignidade, coragem e esperança.

Porque falar das mulheres indígenas é falar de vida, é falar de transformação, é falar da força que sustenta e renova toda uma história.

Cada história partilhada é um convite para mergulhar na riqueza da cultura indígena, na força de mulheres que preservam tradições, educam com o coração, lutam por direitos e inspiram novas gerações a acreditarem no poder do conhecimento e da identidade.

Este projeto não é apenas uma homenagem: é um ato de resistência, memória e celebração. É a prova de que da aldeia à escola, da raiz ao futuro, essas mulheres são faróis que iluminam o mundo com dignidade, coragem e esperança.

Porque falar das mulheres indígenas é falar de vida, é falar de transformação, é falar da força que sustenta e renova toda uma história.

Cabeleireiras Bárbara , Maria Eduarda e cabeleireiro Jeiel

"Setembro da Inclusão".

O crescimento do movimento com mais pessoas reconhecendo que falar sobre o suicídio é fundamental, mas que também exige cuidados.

Professora colaboradora Mariana, disciplina de história.

A adoção de práticas e atitudes ativas para combater o racismo e suas estruturas sociais. Excluir palavras e ditados do vocabulário, denunciar o racismo que presenciar são atitudes de combate ao preconceito.

Palestra feita com o corpo docente!

O que é autodeclaração étnico-racial?

Qual é a diferença entre autodeclaração e heteroidentificação?

Dificuldade da autodeclaração nas escolas

O que é colorismo?

Importância da autodeclaração

Disponibilizado formulário para preenchimento dos alunos:

https://docs.google.com/forms/d/1tiMgekJF161uPeBATrXIPN2lwpFW9Pj5DxuJVGIHReQ/edit#responses

Dia 31 é comemorado o dia do saci, em busca da valorização do folclore brasileiro e as questões relacionadas a cultura. O projeto seguiu da confecção de sacis pelos estudantes, que foram expostos na sala de leitura e para finalizar, foi explicado o significado da lenda do Saci de uma Perspectiva Antiracista, pelas professoras Valéria e Alice.

O que é autodeclaração étnico-racial?

Qual é a diferença entre autodeclaração e heteroidentificação?

Dificuldade da autodeclaração nas escolas

O que é colorismo?

Importância da autodeclaração

Disponibilizado formulário para preenchimento dos alunos:

https://docs.google.com/forms/d/1tiMgekJF161uPeBATrXIPN2lwpFW9Pj5DxuJVGIHReQ/edit#responses

Conhecendo a vida e obra da escritora poetisa.

Alguns dos trabalhos desenvolvidos ao longo do ano com parceria do ERER, gestão coordenação, professores e alunos

Data: 23/10/25

Envolvidos: CGP's e professores

Contribuição da profª Andréa e alunos do 5º ano B

E.

Ana Oliveira

Prof.de inglês, Pedagoga, Escritora.

Especialista em intercâmbio para África do Sul, Angola e Educação Antirracista.

E.E. Prof° NAIR HIROKO KONNO HASHIMOTO

Moradora do Município de Taboão da Serra.S.P

Ana Oliveira

Prof.de inglês, Pedagoga, Escritora.

Especialista em intercâmbio para África do Sul, Angola e Educação Antirracista.

E.E. Prof° NAIR HIROKO KONNO HASHIMOTO

Moradora do Município de Taboão da Serra.S.P

Em nossa escola, realizamos uma emocionante celebração voltada para a Consciência Negra, valorizando a história, a cultura e as contribuições do povo negro para a sociedade. O evento contou com comidas típicas, desfiles, cantos, apresentações artísticas e amostras culturais, que expressaram a riqueza da cultura afro-brasileira.

Houve grande interação e interatividade entre alunos e professores, promovendo momentos de aprendizado, reflexão e respeito à diversidade. Os estudantes tiveram a oportunidade de apresentar trabalhos, danças, poesias e expressões artísticas que exaltaram a beleza, a força, a luta e a identidade negra.

Mais do que uma comemoração, foi um momento de consciência, valorização das raízes e reconhecimento da importância da igualdade, do respeito e do combate ao preconceito.

Em nossa escola, realizamos uma emocionante celebração voltada para a Consciência Negra, valorizando a história, a cultura e as contribuições do povo negro para a sociedade. O evento contou com comidas típicas, desfiles, cantos, apresentações artísticas e amostras culturais, que expressaram a riqueza da cultura afro-brasileira.

Houve grande interação e interatividade entre alunos e professores, promovendo momentos de aprendizado, reflexão e respeito à diversidade. Os estudantes tiveram a oportunidade de apresentar trabalhos, danças, poesias e expressões artísticas que exaltaram a beleza, a força, a luta e a identidade negra.

Mais do que uma comemoração, foi um momento de consciência, valorização das raízes e reconhecimento da importância da igualdade, do respeito e do combate ao preconceito.

Carolina Maria de Jesus, com sua escrita crua e emocional, nos ensina sobre a importância de dar voz àqueles que muitas vezes são silenciados. Sua obra é um testemunho da força e da resiliência humana, e agora, seu nome ilumina um espaço dedicado à promoção da literatura e da diversidade.

Nesta sala, esperamos inspirar novas gerações de leitores e escritores, oferecendo um ambiente acolhedor e estimulante. Aqui, a literatura será uma ferramenta para sonhar, questionar e transformar.

Vamos celebrar não apenas a inauguração deste espaço, mas também a vida e a obra de uma mulher que nos inspirou a ser mais, a ver mais e a criar mais. Que a Sala de Leitura Carolina Maria de Jesus seja um farol de conhecimento, criatividade e inclusão para todos.

Durante as atividades, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer mais sobre a história e a cultura afro-brasileira, destacando a contribuição de figuras importantes como Zumbi dos Palmares, Carolina Maria de Jesus e tantos outros que lutaram pelos direitos e pela igualdade.

A programação incluiu apresentações culturais, exposições e atividades que ressaltaram a importância da diversidade e da inclusão. Os alunos puderam explorar a riqueza da cultura afro-brasileira através da música, da dança e da arte, promovendo um maior entendimento e respeito pelas diferenças.

A celebração do Dia da Consciência Negra na EE Júlia Della Casa Paula reforça o compromisso da escola em promover valores como a igualdade, a justiça e o respeito à diversidade. É fundamental que nossos alunos compreendam a importância de combater o racismo e de valorizar a contribuição de todos, independentemente de sua origem.

Agradecemos a todos os alunos, professores e funcionários que tornaram essa celebração possível. Que este dia sirva como um lembrete da importância de continuarmos trabalhando juntos para construir uma sociedade mais justa e igualitária para todos.

As apresentações dos estudantes destacaram a relevância da música como uma ferramenta de crítica social e conscientização. Eles abordaram como a obra reflete a mercantilização do corpo negro e a luta pela igualdade, mostrando uma compreensão profunda das nuances da questão racial no Brasil.

Essa atividade não apenas enriqueceu o conhecimento dos alunos sobre a história e a cultura afro-brasileira, mas também promoveu um ambiente de empatia e reflexão. Ao conectar a música com suas próprias experiências e perspectivas, os estudantes puderam desenvolver uma visão mais crítica sobre o mundo ao seu redor.

A apresentação foi um testemunho do poder da arte em inspirar mudanças e promover a conscientização social, destacando o papel fundamental da educação na formação de indivíduos mais conscientes e comprometidos com a justiça social.

Ao estudarmos o período colonial, frequentemente nos deparamos com grandes monumentos e estátuas que homenageiam figuras como os bandeirantes. Contam uma versão da história que glorifica a expansão territorial e a riqueza, mas que apaga a violência, a escravização de indígenas e a destruição de quilombos que essas figuras representaram.

Enquanto isso, personagens e movimentos que lutaram pela liberdade, pela dignidade e pela justiça, como Chico Rei, os líderes da Revolta dos Malês, Zumbi dos Palmares, Dandara, Aqualtune e tantos outros, permanecem à sombra da nossa memória coletiva. Suas histórias de resistência são tão ou mais fundamentais para entendermos quem somos como nação.

Se a memória é uma construção, que tal nós a reconstruirmos?

2. Objetivo da Atividade:

Esta atividade tem como objetivo principal criar um projeto de monumento fictício que honre e traga para o centro da narrativa histórica uma dessas figuras ou grupos que foram excluídos. Vocês irão, através da arte e da pesquisa, combater o apagão histórico e celebrar os verdadeiros libertadores do nosso passado.

Após uma leitura coletiva e debate em sala de aula, os estudantes reconstruíram tal arte pensando na história do Brasil.

Em tal arte era apresentada a frase O QUE VOCÊ VÊ?, como uma forma de fazer a pessoa leitora a repensar a narrativa e tudo que aconteceu com o personagem protagonista.

Na atividade era preciso pensar sobre a história do Brasil e o que vivemos em nossa sociedade que nos marca até hoje.

Ao trabalhar com os estudantes sobre a não utilização de jargões racistas, estamos não apenas promovendo um ambiente escolar mais respeitoso, mas também:

- Prevenindo a disseminação de estereótipos e preconceitos;

- Fomentando a empatia e a compreensão;

- Promovendo a inclusão e a diversidade.

Além disso, é importante que os educadores sejam modelos de comportamento e promovam a não utilização de jargões racistas em suas próprias interações com os estudantes.

Aqui na Escola Martins Pena, fizemos uma exposição de cartazes criados por nossos alunos, para evidenciar o problema do racismo e lembrar a resistência dos nossos ancestrais no passado contra a violência praticada contra eles.

Essa luta contra o racismo passa por todos nós, por isso que pequenas práticas podem e devem ser adotadas por todos que são contra o racismo.

Desde 2003, a Lei 10.639 torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas de ensino fundamental e médio no Brasil. Ela alterou a LDB, com o objetivo de incluir esta temática no currículo oficial e combater o silenciamento histórico das contribuições africanas e afro-brasileiras.

Colaboradores desta ação: alunos do Ensino Médio, Professores Eduardo de Sociologia e Maria José de Arte.

Professora Multiplicadora do Projeto ERER (Educaçãopara as Relações Étnico-Raciais): Rita Goes.

Muito obrigada a todos os envolvidos.

Afirmação de orgulho e valorização da ancestralidade.

"Sou mulher, sou negra, sou filha do vento, trago no ventre a voz de um tempo".

Os alunos puderam conhecer a história da música trazida pelos povos africanos ao Brasil, além de terem contato com diversos instrumentos de percussão.

A atividade ocorreu como parte do trabalho realizado pela professora Olívia com os alunos do ensino médio, abordando o letramento racial e as contribuições dos povos africanos para a cultura brasileira

Os alunos puderam conhecer a história da música trazida pelos povos africanos ao Brasil, além de terem contato com diversos instrumentos de percussão.

A atividade ocorreu como parte do trabalho realizado pela professora Olívia com os alunos do ensino médio, abordando o letramento racial e as contribuições dos povos africanos para a cultura brasileira.

Os alunos puderam conhecer a história da música trazida pelos povos africanos ao Brasil, além de terem contato com diversos instrumentos de percussão.

A atividade ocorreu como parte do trabalho realizado pela professora Olívia com os alunos do ensino médio, abordando o letramento racial e as contribuições dos povos africanos para a cultura brasileira.

Conhecer e valorizar a história e a cultura dos povos indígenas é fundamental para promover o respeito, a diversidade cultural e valorização da identidade brasileira.

• Respeito ás diferenças

• Valorização da história e da cultura afro- brasileira

• Combate ao racismo e á discriminação

• Construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.