• Hecho de panditas rojos
• Aromas por estación del año: primavera-fresa, verano-sandía, invierno-mora azul y otoño-zarzamoras
• Planeta rojo
• Lluvia de cerezas
• Flores de vapor 
• Gases tóxicos de color azul
• Volcanes de agua de horchata rosa
• Ríos de agua de jamaica
• Árboles: Algodon de azucar 
• Animales: Dragones fluorecentes amorosos
• Aves: alebrijes
• 4 lunas 
• Día 12 hrs/noche 16 horas
• Galactimono (Saludo)
• No existe el sudor 

Optamos por herramientas de encuesta tipo likert y el apoyo que necesitaremos sería de agentes educativas.

Me siento, agobiada, triste, estresada, molesta, tensa y preocupada.

El efecto es mi ha sido un bloqueo mental bastante considerable, además de sentir que no soy suficiente buena en lo que estoy haciendo.

Y el efecto en las personas involucradas, tal vez es con quienes convivo y me ven de cerca que se sienten tristes por ser estar aislada y no ponerles atención.

Mi emoción predominante fue tristeza, en la que mi cuerpo se sintió bastante desguanzado, debil, como con una sensación de cansanción. El efecto inmediato que tuvo en mi fue de aislarme e incluso responder de forma cortante.

Mi pensamientos inmediatos fueron de que me habían excluido o que me rechazaron y eso fue el disparador para sentirme así, aunque después de vivir la emoción volví al momento presente.

¿A que acción dejaste de dar seguimiento?

¿En donde te gustaría fortalecer esfuerzos y con ello recabar evidencia para el cierre del ciclo?

Es importante señalar que aun no se implementa nuestro Plan, sin embargo, es justo donde debemos tener que fortalecer esfuerzos, puesto que hay que posicionar nuestro rol de PEM para obtener espacios necesarios para su implementación con el dialogo continuo con nuestra Directora de Jardín de niños, así como con las agentes educativas para tener evidencias clave y así cumplir con el seguimiento necesario del plan.

Se ha iterado dentro de las posibilidades de tiempos para que se de la continuidad necesaria al plan de acción y poder implementarlo antes de terminado el ciclo escolar.

Es bello porque me saca del mundo adulto y me hace conectar con la simplicidad de la vida. Me hace setntir emoción, curiosidad y gusto, sesancion de calma y diversión. y pensar en lo facil que puede ser olvidar, disfrutar y continuar

Es lo más bello que puedo tener en mi vida, porque aunque pareciera que la familia la tienen todo, es un concepto bello que nace de lazos, de emociones, de sentir, de risas, de lagrimas, eso me hace sentir y pensar que además de bello trae conmigo fortuna y bendición

La belleza que encuentro en tomar una taza de café, olerla, saborearla, disfrutarla. Tomar una taza de café me hace pensar en el momento que vivo, en la vida, en mi familia, en los trabajos, en las personas que esta a mi alrededor. En cuanto disfruto ese café.

Lo bello que es una sonrisa, provocarla, tenerla y disfrutarla.

Met hace sentir cosquilleo en el estomago, hormiguitas en las mejillas y me hace pensar que una sonrisa puede mover y cambiar todo. Ver el mundo desde la sonrisa es para mi la ocasión perfecta para reflexionar en que todo puede ir mejor.

En términos generales, los grandes pasos que se han realizado en comunidad, la presencia en la comunidad no se perdió y pudo recuperarse. Puesto que en el caso en la particular fue un poco complicado ejecutar acciones por el desfase en la entrada, se logró tener impacto en cuidadores primarios con el taller de jugamos juntos, se rescataron los espacios en aula con agentes educativas y se han mantenido como en el ciclo pasado las experiencias de aprendizaje a través del juego.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

La participación, involucramiento, crecimiento, interés y descubrimientos que han tenido los cuidadores primarios en el taller de jugamos, pues si bien se observo como tal la participación y reconocimiento de Enseña por México ha sido muy enriquecedor como lograr ahora identificar con mayor claridad los temas en relacion al desarrollo infantil y su autocuidado y regulación emocional.

Aprender a aprender, como primer aprendizaje, puesto que me he desmotrado lo mucho que soy y lo mucho que puedo lograr, descubrí mis habilidades y las puse en practica.

Segundo, bueno, que siempre se puede mejorar en lo que hacemos, las áreas de oportunidad no son mas que una justo "oportunidad" de crear una mejor versión de mi y de lo que hago.

• ¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu fortaleza para lograr este avance en tus metas? 

Adaptabilidad: Para mi este camino PEM me demostro lo mucho que puedo seguir cumpliendo metas ante diversos cambios.

Conciencia organizacional: Soy lo que muestro y represento, por ello, identifico reglas, las cumplo y me impongo las propias para el mejor desempeño de lo que hago y por ello traigo aparejado una conexión en relaciones personales que permiten una fluidez correcta de mis labores.

• ¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu área de oportunidad para el cumplimiento de tus metas? 

Acompañamiento y mentoría, no es que no pudiera desarrollarla, sin embargo muchas situaciones no permitian que esto fluyera de forma correcta. A veces es un nadar contra marea que complica el camino, pero siempre se intento acompañar a agentes educativas desde lo constructivo.

Uno de los vínculos más significativos ha sido el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derechos. Desde mi práctica, promoví su participación activa mediante el juego, la exploración y la toma de decisiones, respetando sus intereses y tiempos de desarrollo. Asimismo, fortalecí vínculos afectivos que permitieron construir entornos seguros, donde el aprendizaje se dio desde la confianza y la empatía.

No pasa desapercibido que es importante tener corresponsabilidad con las familias y cuidadores primarios, algo que viví al facilitar espacios de diálogo, talleres y actividades compartidas. Además, puse en práctica principios de inclusión y equidad, adaptando estrategias a las distintas realidades culturales, lingüísticas y sociales de mi comunidad escolar.

En ese sentido, la formación continua y la reflexión pedagógica guiaron mi actuar como PEM. A través de la observación, documentación y acompañamiento de cada niña y niño, pude aplicar lo aprendido en la teoría a una práctica crítica y transformadora, fiel al enfoque humanista de la Nueva Escuela Mexicana y al compromiso con la primera infancia. :) <3

Finalmente mi vida PEM en el Fray fue un proceso, donde esa comunidad me enseñó más de lo que pensé que podría aprender a desaprender.