Se identifica una dificultad en los niños de Preescolar y primaria inicial del Colegio Nueva York en cuanto a la comunicación asertiva de sus emociones y al buen manejo de las relaciones interpersonales.

Los padres de familia y  profesoras han venido presentando sus inconformidades respecto a la forma en que el colegio ha asumido este tema, pues en sus hogares los niños se muestran poco receptivos y presentan una comunicación agresiva con sus familiares.

Esta situación ha sido corroborada a través de la observación de los motivos de remisión a psicología educativa donde se observa que estas condiciones se presentan constantemente y se convierten en algo que aqueja a la población de profesores(as) y directivas principalmente de estos grados. 

Pero... ¿Por qué está pasando esto con los niños?
A continuación se expondrán algunas de las posibles causas.

Algunas de las reacciones fisiológicas o comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. Unas se aprenden por experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por observación de las personas de nuestro entorno, de ahí la importancia de los padres y los profesores como modelo ante sus hijos y alumnos.

Igualmente, Las dificultades en los niños para regular la intensidad, la frecuencia y la duración de las respuestas emocionales, en particular las emociones negativas (enojo, tristeza, frustración) probablemente están relacionadas con diferencias individuales ligadas constitucionalmente a la sensibilidad frente a los estímulos que posee cada niño al nacer. Sin embargo, desde los primeros momentos de vida, el encuentro del niño con el ambiente (es decir, con los adultos en los primeros vínculos, y el modo en que ellos participan para captar empáticamente las necesidades particulares del niño en este plano), lo ayuda a regular o intensificar los estímulos en esta caso emocionales.

Si quieres saber más sobre el desarrollo emocional en la primera infancia, ésto tal vez te pueda ayudar...

El proyecto tiene como objetivo principal: Desarrollar una estrategia pedagógica mediada por el juego que brinde pautas de comunicación asertiva y permita fortalecer esta habilidad en los niños de Pre-jardín, Transición y Primero (Preescolar y primaria inicial).