2. Diálogo sobre as potencialidades dos projetos eTwinning;
3. Expetativas relativamente à formação e ao projeto eTwinning;
4. Reflexão sobre as competências digitais dos docentes;
5. A competência comunicativa e as potencialidades das ferramentas digitais;
6. Realização de duas tarefas com recurso ao Mentimeter;

 7. Construção do Diário de Aprendizagem na ferramenta Padlet;

https://wheeldecide.com/
2. Controlo do tempo de realização da tarefa em equipas com recurso à ferramenta Online StopWatch

https://www.online-stopwatch.com/bomb-countdown/full-screen 
3. Debate sobre as principais diferenças entre a aprendizagem ativa e passiva.

 4. Visionamento do vídeo e responder, em equipas, com recurso ao Mentimeter:

Sugestão de atividade: responder, individualmente, à tarefa com recurso ao Tricider (opcional)

5. Visionamento do vídeo e análise de duas apresentações feitas com recurso ao Emaze e preenchimento do quadro-síntese referente às principais dif\

Illustrated
6. apresentação do trabalho em grande grupo com vista à socialização dos conhecimentos adquiridos

7. debate sobre a metodologia de trabalho usada - aprendizagem colaborativa - e trabalho intencional dos valores subjacentes à utilização da aprendizagem colaborativa versus o Perfil dos Alunos.

8. Construção de uma nuvem de ideias, em equipas, com vista à sintetização dos conhecimentos adquiridos e de outra nuvem de ideias com vista à sintetização das principais ideias no âmbito da utilização de metodologias de aprendizagem ativa.

2 – Construção do Diário de aprendizagem na ferramenta Padlet (escolha do formato em colunas, criação de uma coluna para cada sessão de formação para publicar evidências das aprendizagens realizadas e das experiências implementadas em sala de aula com os respetivos alunos).

3 - Criação de um avatar na ferramenta Crear tu avatar

4 – Criação de uma conta na plataforma eTwinning.

link para criar uma conta no eTwinning

link para entrar no eTwinning depois de criar a conta:

 https://www.etwinning.net/pt/pub/index.htm

5 - Realização de pedidos de amizade a todos os colegas da formação e à formadora

6 -  Colocação do avatar como foto no Perfil do eTwinning

7 – Formação de equipas de trabalho para criar projetos eTwinning: em cada equipa tem que estar dois Agrupamentos de Escolas

8 - Diálogo, em equipas, sobre possíveis temas para desenvolver no âmbito dos respetivos projetos e definição de atividades para usar no projeto as seguintes ferramentas: Crear tu avatar, Padlet e Mentimeter.

9 - Reformulação do cronograma da oficina de formação.

2. Criar conta na plataforma eTwinning: https://www.etwinning.net/pt/pub/preregister.cfm

2. Criar conta na plataforma eTwinning: https://www.etwinning.net/pt/pub/preregister.cfm

2. Criação de um forum/grupo numa plataforma digital onde todos os alunos possam comunicar uns com os outros de acordo com os interesses de leitura; eleição do livro mais lido através do Mentimeter.

3. Promover um encontro "Ler porque sim!", presencial, no final do ano letivo.

a)      apresentação do formando.
Chamo-me Fátima Rodrigues e leciono Português no Agrupamento de Escolas de São João da Pesqueira.

b)      expetativas relativamente à oficina de formação e aos projetos eTwinning.
Espero com esta formação melhorar as minhas competências nas TIC tendo em vista a diversificação de estratégias na abordagem dos conteúdos da área que leciono. pois considero que as ferramentas digitais podem ser um excelente recurso para motivar e envolver os alunos na aprendizagem. Relativamente aos projetos eTwinning, pretendo conhecer o seu funcionamento e as dinâmicas que desenvolve, assim como conhecer e partilhar experiências e recursos didáticos.

c)      reflexão sobre as competências digitais dos docentes no que diz respeito à integração de ferramentas digitais no processo de ensino, aprendizagem e avaliação.
Considero importante o desenvolvimento das competências digitais dos docentes no que diz respeito à integração de ferramentas digitais no processo de ensino, aprendizagem e avaliação. As  potencialidades de trabalho que as ferramentas digitais apresentam fazem delas um recurso que marca a diferença nas nossas aulas, pela diversidade de estratégias e atividades que possibilitam e sobretudo porque permitem o envolvimento do aluno na sua própria aprendizagem, apresentando desafios que convidam à descoberta e a saber sempre mais. A sua utilização, numa lógica de jogo, não só facilita a avaliação das aprendizagens, porque o aluno é constantemente convidado a responder a desafios e a produzir conteúdos, como também permite uma avaliação formativa essencial para melhorar as competências trabalhadas.

d)     explicitar de que modo as ferramentas digitais podem potenciar a competência comunicativa na língua materna/estrangeira.

 

a)    três principais diferenças entre aprendizagem ativa e aprendizagem passiva.
A aprendizagem passiva caracteriza-se por uma postura passiva do aluno; é centrada no professor; privilegia um ensino expositivo. Na aprendizagem ativa, o aluno é ativo, envolve-se na sua própria aprendizagem; o centro do processo  de ensino-aprendizagem é o aluno; privilegia-se a aprendizagem pela descoberta e pela experimentação.

b)   duas principais vantagens dos projetos eTwinning e duas dos projetos com recurso às TIC.
Duas vantagens do eTwinning: a partilha de ideias, experiências e recursos;  utilização das TIC na plataforma online.
Duas vantagens dos projetos com recurso às TIC: permitem trabalhar as competências do Perfil do Aluno: tornam a aprendizagem mais aliciante dando a possibilidade ao aluno de aprender ao seu ritmo.

 

c)    pesquisar tutoriais em vídeo referentes às seguintes ferramentas e publicar os vídeos no diário: Mentimeter, Tricider, Padlet.

d)   publicar no diário os link das ferramentas usadas na formação: Mentimeter, Tricider, Padlet, Wheel Decide, Cronómetro Online
(ver abaixo)

 

Wheel Decide https://wheeldecide.com/

 

Cronómetro Online https://www.online-stopwatch.com/portuguese/countdown-bomb.php

 

Crea tu avatar https://www.creartuavatar.com/

Tricider
https://www.tricider.com/

 

Padlet
https://padlet.com/

Mentimeter
https://www.mentimeter.com/

Registar no eTwinning https://www.etwinning.net/pt/pub/preregister.cfm

 
Entrar no eTwinning

 

- Planificação de um projeto eTwinning: https://live.etwinning.net/projects/project/186220

- Ferramentas colaborativas: a GoogleDrive.

- Análise de modelos de projetos disponíveis no portal: 

- Análise da estrutura da planificação de um projeto eTwinning: 

- Publicação, no portal eTwinning, de uma mensagem com vista à procura de parceiro. 

- Criação, em equipa, de uma planificação de projeto eTwinning com recurso à ferramenta GoogleDrive.

2. Apresenta cada um deles, num pequeno texto (que publicarás no padlet), referindo:

- O título

- O nome do autor e uma breve biografia 

- A estrutura (nº de estrofes/versos...)

- O assunto (de que fala, o que conta, alguns recursos
expressivos utilizados...)

2. Faz a leitura expressiva de cada poema construindo um vídeo  com a ajuda da ferramenta Flip Grid. Deves pesquisar no google https://info.flipgrid.com/ , clicar em "enter a Flip code" (no canto superior esquerdo) e inserir o código rodrigues5039 na caixa que aparece.
(Vê aqui como construir o video: https://www.youtube.com/watch?v=qlnER3pklhI )
3. Publica no padlet:
- O poema (podes copiá-lo da internet);
- O texto que escreveste para apresentar cada poema;
- O vídeo com a leitura expressiva de cada poema. 
Podes adicionar à tua publicação links para informação relacionada com o assunto do poema ou com o seu autor.