Cartolina preta (para fotografar o material de cada aluno)

caixas de ovos (mascaras)

cartão no geral (rolos de papel higienico, tubos, caixas de cereais etc...)

revistas e imagens para colagens (em bom estado)

materiais parados de quando eramos crianças e que podemos emprestar (carimbos, tesouras com cortes dif, etc)

cotonetes

🎨 Vasco (coordenação criativa & identidade base)

• Criar primeira proposta de logotipo/ícone(combinar um elemento manual + um elemento digital) + paleta de cores para ir a votação por todos.

• Trabalhar com o Gastão para definir ilustração e icon central do projeto.

• Preparar animação simples do logo.

• Montar e gerir o site do projeto.

• Garantir coerência global (cores, tipografia, tom de comunicação).

🖌️ Diogo Falcão (identidade gráfica & design aplicado)

• Refinar o logotipo/ícone e a paleta criado pelo Vasco e pelo Gastão.

• Criar o manual de identidade gráfica (logo em todas as versões, paleta oficial, tipografias, exemplos de uso).

• Criar o flyer/cartão para pais e professores com dupla funcionalidade (ex.: origami, cartão que vira marcador de livro, etc).

• Definir tipografia animada (hand-drawn) para vídeos e redes.

• Apoiar Camila na formatação gráfica do Passaporte do Projeto e Rafa no criação do convite (coerente com identidade).

📑 Camila (experiência do aluno & materiais criativos)

• Criar Passaporte do Projeto → caderninho/cartão que os alunos levam e vão preenchendo (autocolantes, carimbos) a cada atividade concluída.

• Criar templates de Canva/PowerPoint para aulas e apresentações com base na identidade.

• Ajudar na organização dos kits de materiais por sessão (certificar que não falta nada).

  
  

🎨 Gastão (ilustração & expressão visual)

• Criar a ilustração central do projeto (imagem com alma, que representa “entre o toque e a tela”).

• Produzir uma micro-animação dessa ilustração (com movimento simples para ser colorido pela equipa manualmente.

• Preparar uma versão da ilustração para os alunos poderem colorir.

• Criar elementos ilustrados extra (ex.: stickers digitais, ícones) que possam ser aplicados no passaporte (reutilizar esbossos e ideas que apareceram no processo de criação da ilustração principal.

🎬 Rafa (motion design & redes sociais)

• Criar micro-animações para redes sociais com base na identidade (posts, stories, reels) com texturas de lápis de cera, aguarela, etc.

• Apoiar Gastão na criação da Animação da Ilustração

• Fazer protótipos de posts/stories animados já com a identidade para video imagem e capa de posts.

• Se tiver tempo: ilustrar cada formador em versão caricatura simpática → usar em convites/cartões para professores e convidados para as aulas.

• Adaptar animações e posts para diferentes formatos (1:1, 9:16, 16:9).

SHOP SHOP Vasco e Gastão!! Restantes ajudar a defenir a identidade (cores e merdas)

Coisas chatas a fazer:

• Criação de email do projeto e conta do insta (entreotoqueeatela@gmail.com) (Rafa)

  DONE: pass: tocanatela2vzpfv

• Folha de direitos de imagem para os pais (Gastão)

• folhas de presença + atas (Vasco)

• "produtor" que chateei a equipa com os materiais de forma a não faltar nada (Alguém q não o Vasco pf)

• pensar em icebreakers para fazer com os putos no início (Camila)

Até dia 28

• Cada formador apresenta um vídeo de exemplo.

• Os alunos experimentam diferentes materiais e técnicas sobre os frames do vídeo impresso.

Atividade 2: Aplicação Prática

• Começo da personalização dos frames pelos alunos, utilizando as técnicas exploradas nos dias anteriores (colagem, texturas, padrões, entre outras).

1-Contornar figuras e depois animar

2-Nós dizemos algo para a equipa desenhar e decidimos um numero de segundos para o fazer.

Podemos ter varios desenhos para cada limite de tempo tipo 10, 30 segundos e 1 min.

é fixe usar nomes de grupos para obter resultados diferentes ou especificos se quisermos varias formas de desenhar a mesma coisa. exemplo: se dissermos animais vamos ter animais diferentes, mas se dissermos cão, vamos ter muitos resultados de cão.

TIPOS DE EXERCICIO

Dentro dos nossos exercicios temos tarefas individuais e coletivas, acho interessante ponderarmos que tipo de exercicio é porque podemos tomar algumas decisões para o potenciar.

EXERCICIOS COLETIVOS- Podemos construir a sala de aula com base nos grupos.

- para grupos de 4 viram se para trás, arrastar mesas ou mover cadeiras, dependendo do tramanho do grupo e disposição da sala de aula.

(A equipa prepara o espaço connosco, logo já tem uma intereção de grupo.)

Podemos depois da primeira aula fazer brainstorm sobre possiveis disposicões de sala de aula interessantes tendo em conta o exercicio. por exermplo: seria fixe fazer um circulo com as mesas no de desenho partilhado para ser só passar para o lado e dá em senso de comunidade e partilha maior.

EXERCICIOS INDIVIDUAIS

Pode ser interessante não os deixar ver o trabalhos uns dos outros em certos exercicios.

REGRAS DEMOCRÁTICAS

Durante o projeto podemos aplicar regras democráticas para tomar decisões como fazer votações, debates em grupo fechado e com a sala toda... (partilhem as vossas ideias!)

Já estamos a preencher um requisito do projeto ao fazer isso.

EXEMPLIFICAÇÃO DE EXERCICIOS

Podemos exemplificar antes de iniciar um exercicio de forma a ser mais facil de perceber e ser executado com mais confiança. (se fizer sentido tendo em conta o exercicio)

VIBE

Acho importante termos um espirito livre de julgamento dentro das aulas tanto quanto à equipa quanto a nós mesmos e ao nosso trabalho.

Não existem más nem boas criações, o importante é fazer.

(Um desenho feio não é um desenho mau. É uma caracteristica dele ser feio.)

Ao exemplificarmos os exercicios estamos a dar um exemplo de como reagir ao trabalho uns dos outros e ao nosso proprio

1 - Flipbook: É algo rápido e fácil de fazer se for escolhido um objeto simples, como uma bola. Além da facilidade em fazer, é algo materializado que podem ficar com ele e levar para casa. É fun.

2 - Explorar sentimentos com texturas: "Como seria a felicidade se fosse uma forma?" Iria obrigado o uso de texturas diferenciadas para descrever esse sentimento e fugir ao comum, uma cara feliz. Isto também ajuda a materialização do conceito para o projeto final.

Len Lye:

https://youtu.be/7l2paBWFFZc?si=1a22-l5ngmJOfexs

https://youtu.be/Ad6b7sCxJVQ?si=we_Azj9cVHNaxd-k

https://youtu.be/enULfXYyEBE?si=wlGm9lPmwDPrV11U

Atividade 1: Exibição do Vídeo Final

• Análise coletiva do resultado.

• Identificação de texturas, técnicas e materiais utilizados.

Atividade 2: Feedback dos Alunos

• Discussão sobre o que mais gostaram e quais foram os maiores desafios.

Atividade 3: Mini Vídeos Explicativos

• Cada aluno grava um pequeno vídeo mostrando os materiais que utilizou e explicando suas escolhas.

Atividade 4: Exibição Pública

• Organização de uma exibição na escola para pais e professores.

• Exploração de possibilidades para apresentar o projeto em espaços externos, como o Fórum Maia.

• Usar um recipiente com água ou uma solução viscosa (às vezes com goma ou carragenina para a tinta flutuar melhor).

• Pingam-se tintas especiais (tintas de marmorização, guache diluído ou tinta acrílica preparada).

• As cores ficam a boiar e podem ser trabalhadas com palitos/pincéis para criar padrões.

• Depois, coloca-se a folha (ou tecido) sobre a superfície e transfere-se o desenho.