« On apprend qu’à partir de ce qu’on sait »  André Giordan.

Les 4 étapes de l’apprentissage selon Maslow :

 

Ces 4 phases de l’apprentissage peuvent facilement être illustrée dans l’apprentissage à faire du vélo.

Depuis que l’école existe on dit aux enfants : tu vas aller à l’école pour apprendre à lire, écrire et calculer ! Autrement dit, après avoir appris à parler et à marcher, tu vas développer tes connexions neuronales en apprenant à lire, à écrire, à mathématiser…

Tous les travaux des neurobiologistes corroborent les pratiques des pédagogies actives depuis un siècle : le cerveau se construit et fonctionne par tâtonnement expérimental, une succession d’interactions entre l’environnement et lui. Le cerveau construit et ajuste ses circuits neuronaux jusqu’à ce qu’ils produisent une solution satisfaisante et il les réutilisera alors dans des situations semblables (cf Alain Berthoz « La simplexité »).

On sait maintenant que personne n’apprend à lire, à écrire, à mathématiser … de la même façon, ni au même rythme.

Le rôle de l’enseignant consiste donc à :

Lorsque l’enfant choisit, décide, entreprend par lui-même, il mobilise plus facilement ses capacités et développe de la confiance en lui, ce qui procure une assurance face aux activités et donc, aux apprentissages.

 

Une notion est acquise uniquement lorsqu’elle peut être réinvestie dans une autre situation. C’est toute la communauté éducative – enseignant, parents, commune – qui participe à ce que l’espace scolaire soit aménagé et conçu de façon à ce que les conditions d’apprentissage soient les meilleures.

Maslow est un psychologue américain du XXe siècle relativement connu notamment pour ses recherches sur la motivation. Ces travaux sont utilisés dans divers domaines comme l’entraînement sportif, le management ou encore le développement personnel.

Quelque soit l’apprentissage, l’individu passe nécessairement par 4 étapes. Je vais les illustrer par l’apprentissage de la conduite d’un vélo.

A l’école Holisée, nous avons bien conscience de ces quatre étapes. Chacune a toute sa place à l’école. Voyons les attitudes et les comportements de l’apprenant et de l’adulte au cours de chacun de ces phases d’apprentissages :

 

 

Références : 

– Explication en vidéo → https://www.youtube.com/watch?v=zqOb9IuSt_k&feature=emb_logo

– Les périodes sensibles selon Maria Montessori → https://apprendreaeduquer.fr/les-periodes-sensibles-selon-maria-montessori/

 Le texte libre

 demander aux élèves de continuer à écrire des textes
 prendre simplement une photo du texte et l'envoyer à l'enseignant (mail ou SMS)
 l'enseignant·e traite le texte comme d'habitude (corrections...) et le renvoie à l'élève
 pour les textes à diffuser : mail, blog, site des classes...

 Le toilettage de texte

 faire des petits groupes pour relire un même texte, donner une heure de rendez-vous
 mettre le texte sur un Framapad
 créer une petite conférence téléphonique (couper la vidéo) pour discuter :
 - ou bien par téléphone avec une conférence téléphonique OVH
 - ou bien par smartphone (application Jitsi Meet*) et/ou internet (site Jitsi Meet --> nécessite casque avec micro)
 - ou bien avec le site "école à la maison" mais je n'ai pas testé...
 suivre ensemble les corrections du texte sur Framapad tout en discutant (éventuellement déterminer un ordre de prise de parole).

 * alternative libre à Skype (Microsoft)

 1. Lisez le en entier
 2. Dîtes lui tous les mots du premier vers sauf le dernier
 3. répétez la même chose pour tous les vers
 4. Puis refaites la même opération mais en omettant les deux derniers mots
 5. puis idem sauf les 3 derniers mots
 6 etc....

 Ensuite chantez le à la manière de ... 
 Johnny !
 en prenant une voix de chanteuse lyrique
 etc....