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      <title>Modelo SAMR by FREINIELY JENEISSY HEREDIA RONDON</title>
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      <description>
Grupo II. Presentación colaborativa. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-11-05 00:51:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Trasformación:</title>
         <author>202030168</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>M= Modificación:</strong> es el pasos para transformar las practicas pedagógicas. La modificación se produce cuando las nuevas tecnología se introducen en la educación modificando los métodos convencionales que se practican.<br><br><strong>R= Redefinición: </strong>es el objetivo final. Las nuevas tecnologías educativas, buscan la creación de proyecto que se consideraron absolutamente inconcebible dentro de la educación tradicional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 02:59:54 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción.</title>
         <author>202030176</author>
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         <description><![CDATA[A medida que el mundo avanza la tecnología lo hace consigo. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación también conocida por sus siglas (TIC), han innovado el mundo pedagógico que hasta entonces conocíamos. A través de esta nueva tecnología se han desarrollado diferentes modelos que buscan introducir de forma directa y productiva los nuevos aportes tecnológicos que se producen y cambian al mundo. Uno de esos modelos que busca innovar infundir la tecnología en la enseñanza es el modelo SAMR, el mismo, busca la sustitución, el aumento, la modificación y reedificado de las prácticas tradicionalmente conocidas por nuevas prácticas que incentivan el progreso tecnológico dentro de los procesos de enseñanza.]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:01:58 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo SAMR.</title>
         <author>202030176</author>
         <link>https://padlet.com/202030168/3twzrsx0h7mgffsw/wish/892558374</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:03:37 UTC</pubDate>
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         <title>Mejora:</title>
         <author>202030176</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>S= Sustitución</strong> es el primer paso para re-definir los procesos de enseñanza. Durante esta etapa la tecnología en el aula actúa como sustituto directo de la herramienta, pero la lección no tiene ninguna transformación  fundamental.<br><br></div><div><strong>A= Aumento</strong> es el segundo paso para la mejora digital de las aulas. En esta fase la tecnología en el aula actúa como sustituto directo de la herramienta y algunas mejoras funcionales en la elección.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:06:04 UTC</pubDate>
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         <title>Definición del modelo SAMR.</title>
         <author>202030176</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:26:40 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplos.</title>
         <author>2020302331</author>
         <link>https://padlet.com/202030168/3twzrsx0h7mgffsw/wish/892604823</link>
         <description><![CDATA[<div>Tomando como ejemplo una práctica tradicional; al realizar una reseña de un libro escrito ha mano y entregar al docente. Con el modelo <strong><em>SAMR</em></strong> se logra con eficacia y un modo mas actualizado donde se aplican las nuevas tecnologías.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:34:33 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Ejemplo de sustitución.</title>
         <author>2020302331</author>
         <link>https://padlet.com/202030168/3twzrsx0h7mgffsw/wish/892605010</link>
         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes pueden utilizar una sustitución de las técnicas anteriormente conocida por la creación del documento a través de Google docs y compartirla con el docente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:34:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ejemplo de aumento.</title>
         <author>2020302331</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes tienen mayor disponibilidad de recursos para trabajar, se aumentan las herramientas y con ello en muchos casos los resultados, podrían utilizar varios medios para la reseña del libro como el reconocimiento de voz, la lectura y escritura de Google y predicción de la palabra.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 03:59:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ejemplo de redefinición. </title>
         <author>2020302331</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes pueden crear tráiler de los libros, crear presentaciones con medios como Padlet; los cuales pueden compartir con cualquier otro compañero sus creaciones por medio de presentaciones en código QR o enlaces URL. Esto redefine lo que hasta entonces se conocía. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:20:55 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo de modificación. </title>
         <author>2020302331</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se pueden crear modificaciones en los sistemas de enseñanza a través de la plataformas, como Google Classroom para publicar reseñas del libro, recibir comentarios de compañeros y participar en discusiones interactivas y continuas sobre el libro al cual se le hizo la reseña.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:21:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>202030168</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>¿Las nuevas modificaciones y redefiniciones permiten que se mantenga la esencia de los contenidos originales?</em></strong></div><div>La correcta aplicación de la tecnología en los contenidos que se modifican produciría un aumento en la esencia original y en la eficacia de los resultados que buscan obtenerse a través de las diferentes prácticas de enseñanza aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:46:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>202030168</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>¿Afecta la sustitución de los diseños didácticos?</em></strong></div><div>Más que afectar, aportan ya que las mismas producen un aumento en la rendición académica y el desarrollo de los docentes y los estudiantes, al igual que un aprendizaje más realista y desarrollado a través de las diversas formas de aprendizaje qué producen las nuevas tecnologías.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:46:12 UTC</pubDate>
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         <title>Preguntas.</title>
         <author>202030168</author>
         <link>https://padlet.com/202030168/3twzrsx0h7mgffsw/wish/892719418</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>¿Que se ganará al aplicar las nuevas tecnologías?</em></strong></div><div>La adaptación de las nuevas generaciones a los nuevos medios de producción; que se adecuen al mundo actual, además de una forma más interactiva, rápida y ecológica de reproducir nuevos y eficaces métodos de enseñanza aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:46:20 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Conclusión.</title>
         <author>202030168</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>Con el desarrollo del modelo <strong><em>SAMR</em></strong> se abren nuevas puertas al  mundo de enseñanza tecnológica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 04:46:28 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografía.</title>
         <author>202030168</author>
         <link>https://padlet.com/202030168/3twzrsx0h7mgffsw/wish/892757586</link>
         <description><![CDATA[<div>-Carlos, J. (2014). <em>SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos</em>. Icesi.Edu.Co. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/samr<br><br>-Erickson, L. (2019). <em>Cómo Funciona SAMR en Aulas Reales</em>. Boxlight.Com. https://lablog.boxlight.com/como-funciona-samr-en-aulas-reales</div><div>‌</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 05:06:27 UTC</pubDate>
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