Psicóloga – formada pela PUC RJ 

Pós Graduação em: Sóciopsicodrama

                                    Terapia Sistêmica de Família e Casal.

Diretora de Comunicação da ATF –RJ (Associação de Terapeutas de Família – RJ 2015/2016)

Professora de Teatro há mais de 30 anos, trabalha no Colégio Andrews (Educação Infantil ao Ensino Médio), já trabalhou nas Escolas: Teresiano, Espaço Total, Marista São José, E. M. José de Alencar. Além de cursos próprios no Teatro Gláucio Gill e em Festivais e Capacitações de Professores e Arte-Educadores.

Trabalhou durante 10 anos em Escola de Educação Especial (Escola Movimento) com crianças e adolescentes com necessidades especiais de saúde mental (espectro autista, Síndrome de West, de X frágil e outros quadros sindrômicos).

Atriz e Autora premiada, fundadora da Companhia de Teatro Medieval.

Membro do júri de teatro para a infância, Prêmio CBTIJ (Centro Brasileiro de Teatro para a Infância e Juventude) até 2019.

Fundadora e membro do conselho do CBTIJ, associação ligada a ASSITEJ (Associação Internacional de Teatro para a Infância e Juventude). Foi Presidente desta mesma associação por dois biênios.

Psicóloga clínica, atende na Clínica Delphos - Humaitá.

Implantou o uso do teatro como recurso terapêutico no Play Gym, que utiliza como base a psicomotricidade e a entrada no universo dos símbolos.

Psicóloga e Consultora Pedagógica do LIV (Laboratório  Inteligência de Vida), criadora do Projeto de Educação sócio emocional para o Ensino Médio. Atendendo a mais de 300 escolas particulares de todo o Brasil.

Consultora pedagógica do Espaço de SER, Programa de educação socioemocional para a rede pública, capacitando professores para aplicarem o programa. Atualmente em ação na cidade 

Proposta:

Apresentar os conceitos fundamentais da educação socioemocional, e relacionar com as competências a serem desenvolvidas na educação do Sec.XXI.

Através de estímulos e reflexões promover dinâmicas para que os professores possam adquirir ferramentas para desenvolver a sua própria inteligência emocional, e a partir dessa experiência, poder aplicar na sua prática docente com os alunos de diferentes idades.

A oficina terá 3 horas de duração, e será dividida nos seguintes tópicos:

1.     - Conceitos da educação do séc. XXI – reflexões sobre o momento presente, antes, durante e pós pandemia, o que muda e o que afeta o socioemocional de alunos e professores.

2.     - Inteligência Emocional – o que é? Como desenvolver? Ferramentas possíveis para a prática em sala de aula. Exercícos e jogos, inspirados no psicodrama.

3.     - Habilidades socioemocionais – Quais são as necessárias para este século? Como exercitar no dia-a-dia? O que já fazemos, e o que pode ser feito de forma intencional e planejada?  

Para cada um desses tópicos teremos etapas de:

·        aquecimento para o tema, 

·        integração do grupo e classificação de áreas de interesse e atuação,

·         explanação de conceitos,

·        dinâmicas de sensibilização e de experimentação, 

·        encerrando cada ciclo com reflexões e compartilhamento das experiências vividas no encontro da oficina e sua relação com a realidade dos integrantes. 

para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões

comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a qualidade da educação, o protagonismo das juventudes, a visão sistêmica de sujeito e da rede humana que constitui uma unidade escolar e seu entorno. 

Habilidades: contribuir para a identificação de pontos positivos e desafiadores em relação à implementação do novo Ensino Médio na sua unidade escolar; dialogar com propósito de construir uma jornada coletiva pautada no respeito, na colaboração, na escuta e falas propositivas; fazer uso de estratégias para resolução de conflitos pautadas na confiança, na contribuição, na formação de vínculos positivos e nos direitos humanos. Expressar suas ideias e sugestões para a construção de trilhas a serem usadas na sua unidade escolar. Contribuir para o trabalho coletivo, articulado e harmônico. 

DESENVOLVIMENTO: 
MOMENTO 1: Apresentação das formadoras e da a proposta para o dia.
MOMENTO 2: acolhimento - Checkin. Produzir um padlet, sobre o que está vivo em mim?
MOMENTO 3: Exposição dialogada, intermediada por slides sobre o novo Ensino Médio.
MOMENTO 4: oficia de produção de trilhas por área de conhecimento;
MOMENTO 5: fechamento e autoavaliação/avaliação; Check out. Produzir um padlet ou bilhete de saída sobre o que está vivo em mim? Como saio desse encontro? O que levo e/ou deixo?