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      <title> Portifólio Educação Inclusiva e Inovação Tecnológica by Karen Raquel de Carvalho</title>
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      <description>Conclusão curso Ed. Inclusiva</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-05-14 23:54:51 UTC</pubDate>
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         <title>Técnologia, conceito mediação </title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 23:54:51 UTC</pubDate>
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         <title>Sequencia didática de planos de aula</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Brincar livre mediado pelo professor, permite que a criança desenvolva capacidade de tomar decisões, expressar sentimentos, conhecer a si e ao mundo.Além de despertar a criatividade.<br>Indispensável proporcionar ao aluno momentos de brincadeiras, trocas de idéias e interações !</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 23:54:51 UTC</pubDate>
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         <title>Compensação: . A compensação é apontada por ele como um mecanismo acionado pelas forças subjetivas do próprio indivíduo. Essa ideia é descartada por Vigotski (1997, 2006) ao argumentar que a força está na &quot;condicionalidade social do desenvolvimento&quot; (VIGOTSKI, 2006, p. 270, tradução Prestes).</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Tecnologias Digitais e Comunicação</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Recursos específicos,mudanças de critérios de avaliação, curriculos baseados deficit, novas&nbsp; perspectivas,acessibilidades, quebra de barreiras atitudinais e arquitetonicas.</em></strong></div>]]></description>
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         <title>Coensino</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Planejamento Educacional Individualizado</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div>A importância &nbsp; do &nbsp; papel &nbsp; do &nbsp; AEE &nbsp; na &nbsp; escolarização e desenvolvimento&nbsp; do&nbsp; aluno&nbsp; com&nbsp; deficiência&nbsp; é&nbsp; afirmada&nbsp; através&nbsp; da&nbsp; ação&nbsp; conjunta entre&nbsp; os&nbsp; profissionais&nbsp; de&nbsp; sala&nbsp; de&nbsp; recursos&nbsp; multifuncional&nbsp; e&nbsp; os&nbsp; do&nbsp; ensino&nbsp; comum,&nbsp;</div><div>“como uma prática para efetivação da inclusão de alunos com deficiência intelectual, sobretudo no que se refere ao planejamento” (PLETSCH, 2014, BRAUN, 2012).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Relação entre pensamento e linguagem,</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Pressupostos epistemológicos.<br>Desenvovimento Integral: Todas as dimensões;<br>Progressão: Habilidades garantidas em cada etapa.<br>* Desenvolvimento Fisico,<br>* Desenvolvimento Global</em></strong></div>]]></description>
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         <title>Defectologia: Segundo Vigostky:</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Psicologia e Processo de ensino-aprendizagem</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>                         Mediação Simbólica</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div>Figura 1: Mediação entre o sujeito e objeto.<br>Fonte: Ferreira, 2016, p. 1.</div>]]></description>
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         <title>Escola como Espaço de Diversidade e Desenvolvimento Humano , Grandes conquistas &quot; Democratização, acolhimento, Politica , redemocratização, inclusão, quebra de barreiras, educação Transversal, curriculo adaptado!</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Educação&nbsp; Anticapacitista </strong>: Baseada em princípios como os de interseccionalidade, interdependência e acesso equitativo, essa perspectiva também nos instiga a tirar do indivíduo a responsabilidade pelo acesso, implicando a coletividade a acolher corporalidades múltiplas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 23:54:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> Documentos importantes a Política de  Educação Especial (1994), a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de  Deficiência (1999) e as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação  Básica (2001). Esses documentos foram institucionalizados num período de mudanças  do conceito de deficiência e das propostas educacionais para o desenvolvimento dessa  população, sob influência de diretrizes políticas internacionais, propagadas pelas  Nações Unidas (ONU) .</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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      <item>
         <title>Escola e Direitos Humanos</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Comunicação Alternativa: Recursos Eletronicos e não eletronicos, codificação.</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Simbolos<br>Recursos<br>Técnicas&nbsp;<br>Estrategias</em></strong></div>]]></description>
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         <title>Sala de recursos, trabalho realizado alfabetização,conhecendo e formando palavras. 3° ano Ensino Fundamental</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <title>Desenho Universal De Aprendizagem</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>&nbsp;*possibilitar múltiplas formas de apresentação do conteúdo,<br>oferecer múltiplas forma de ação e de expressão da aprendizagem pelo estudante;<br>* promover a participação, o interesse e o engajamento na&nbsp;<br>realização das atividades pedagógicas.</em></strong></div>]]></description>
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         <title>Corpo e Movimento</title>
         <author>karenraqueldecarvalho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Pensar e desenvolver sua capacidade criadora;</li><li>Ter iniciativa própria;</li><li>Ter despertada sua alegria no experimentar, no descobrir;</li><li>Ampliar a capacidade de expressão;</li><li>Estabelecer vínculos de amizade e consciência de vida grupal.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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