Positionswechsel bei Hospitation

• nicht nur hinten sitzen, auch mal nach vorne gehen

• verändert die Beobachtungen quantitativ und qualitativ

Kleine Aktivitäten übernehmen

• Schüler/innen erleben einen punktuell als Lehrer/in

• Möglichkeit sich in das Unterrichtsgeschehen einzuklinken

Phasen des Unterrichts leiten

Unterrichten erfordert ein Höchstmaß an Aufmerksamkeit, emotionaler Stabilität und berufliche Erfahrung

Interesse der SuS wecken

Viele Aufgaben müssen gleichzeitig bewältigt werden (Stoffvermittlung, Störung, Schüleraktivierung, Zeitmanagement)

Wichtig für Beziehung zu den Schülern und die eigene Glaubwürdigkeit

Blickkontakt

Körperhaltung

Mimik & Gestik

Fehlende Routine

Probleme: Autorität ausüben, Inhalte überzeugend vertreten, Ansprüche einfordern, Störungen eindämmen, Strafen aussprechen

Lehramtsstudenten sehen in überwiegender Zahl schülerzentrierte Unterrichtsmethoden und offene Unterrichtsformen als wünschenswert an

Probleme aufgrund Unerfahrenheit der Schüler mit Unterrichtskonzepten > Disziplinprobleme

Notwendigkeit präventiver Strategien, z.B. Sitzordnung ändern, gezielte Förderung, nachhaltiger und gezielter intervenieren

Hinter dem Thema und der Stundenplanung stehen > Sicherheit demonstrieren

Aufmerksamkeit auf SuS und Lernprozess richten, weniger auf Beobachter

Deutliche und verständliche Formulierung von Arbeitsanweisungen

Kein Lehrerecho

Nonverbale Kommunikation

Zeit zum Überlegen

Kein Ratespiel > Zeitverlust

Konsequenz und Verlässlichkeit zeigen

Regeln und Rituale um dem Chaos entgegenzutreten

ist verbreitet, aber problematisch bei Motivation und Beteiligung

Kombination mit offenen Formen wird empfohlen

Im jüngeren Alter sind Hausaufgaben beliebt, mit zunehmendem Alter eher Pflichtaufgaben

Umfang für Hausaufgaben schwankt zwischen 30 Minuten (Primärstufe) und 60-90 Minuten (Sekundarstufe)

Klare Prioritäten, 60 %Übung und Wiederholung, 20 % Erweiterung, 15% eigenständige Anwendung

Hausaufgaben als ständiger Konfliktherd > Streitereien in Familien

Beabsichtigter Lernfortschritt kann nicht bewiesen werden

Schwächere SuS profitieren meist nicht

Boomender Wirtschaftszweig (Nachhilfe)

“Wochenhausaufgaben“ für bessere Zeiteinteilung

Ähnlich, überschaubar, leistbar als Ideal

"Joker" bei nicht erledigen

Ohne zusätzliche Hilfe leistbar, Möglichkeit für Rückfragen

Nicht nur Wiederholung, sondern auch Spaß

Begründete Hausaufgaben

Stichpunktartige Tests

SuS sind die Hauptpersonen im Lehrerberuf

Schüler-Lehrer-Interaktion

Hauptkritikpunkte an Lehrern: mangelndes fachliches Können, fehlende Gerechtigkeit, autoritärer und langweiliger Unterricht

Abwechslung, Möglichkeit für Kommunikation

Beziehung

Vorerfahrungen und Interessen werden ernst genommen

Erfolgserlebnisse werden vermittelt

Intervention durch Entzug von Bekräftigung, Vermeidung von Auslösern, Vereinbarungen mit Schülern,Bekräftigung von gewünschtem Verhalten und langfristigem Ändern vom Grundverhalten