Lo que se puede hacer desde las Facultades y desde el quehacer como profesor. Las revisiones de los diferentes cursos, con las preocupaciones curriculares que le son propias, ha de comenzar a incorporar estos primeros hallazgos, en un proceso de mutua retroalimentación. Por ejemplo, preguntas como ¿qué significa qué algunas circunstancias los nacimientos de agua y, en general, los ecosistemas, sean indispensables para el bienestar y desarrollo de las comunidades afectadas y en otras no lo sean? ¿No deberían ser indispensables siempre? Considero que esto es un desafío pedagógico y ético, al menos para las personas que tenemos la responsabilidad de acompañar a los estudiantes desde el curso de ética profesional.

¿Cómo incidir en la labor universitaria desde los hallazgos del Índice de Cultura Ciudadana? Es la posibilidad, que como Universidad nos sigamos pensando a la luz de estos resultados y de los mismos desarrollos de la prueba de cultura ciudadana, junto con la conceptualización de la misma. Esto implicaría, desde la construcción del concepto de cultura ciudadana de UNIMINUTO, concebir la ciudadanía no solo como el campo de los derechos y los deberes, sino que significa comprendernos como sujetos políticos, esto a propósito también de uno de los temas centrales de la misión institucional: la transformación social.