https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8 en-us 2019-08-21 18:54:05 UTC 2026-01-24 17:36:49 UTC hello@padlet.com https://padlet.pics/1/image?t=g_auto&url=https%3A%2F%2Fpadlet.net%2Ficons%2Fpng%2F270d.png hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376132688 - Percevoir sa production pour l'améliorer 
- Tirer parti de l'accompagnement musical
- Tirer partie de l'accompagnement musical
- identifier, choisir et mobiliser des techniques vocales au service du sens et de l'expression 
- tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie 
 - identifier le ou  les paramètres du son mobilisés à l'occasion des jeux d'interprétation d'une phrase mélodique 
- dégager les caractéristiques des répertoires abordés pour être en mesure de présenter des parodies, des pastiches
- mobiliser son écoute vers des matériaux sonores qui constituent le discours musical
- mobiliser son écoute pour appréhender le domaine du simultané 
- produire pour mieux comprendre les procédés d'écriture et formes musicales ]]> 2019-08-21 18:55:24 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376132688 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376134501 - assurer la posture : enracinement, axe vertical, ouverture, décontraction 
- maîtriser la respiration : détente inspiratoire, tonicité de l'expiration 
- soigner l'attaque, le soutien, la coupure du son et améliorer l'intonation 
- chanter des sons conjoints et disjoints 
- développer la tessiture, découvrir les registres et choisir le registre adapté 
- moduler son articulation (débit, consonnes percussions ...) Son accentuation (dynamique, rythmique) et son phrasé 
- moduler sa dynamique ( intensité du son, intensité du geste) 
- moduler son timbre ( sons voisée et non voisés , consonnes nasale, homogénéiser les couleurs des voyelles dans le groupe, développer la richesse harmonique)
- identifier des marqueurs stylistiques dans l'utilisation de la voix 
- prévenir les risques vocaux 
- se concentrer 
- écouter le modèle vocal, le contexte, le résultat 
- corriger son intonation en s'aidant du contexte harmonique
- adapter, anticiper la prise d'air et le soutien en fonction du contexte ( texte, phrase, tempo…) 
- percevoir, tenir, animer une pulsation 
- traduire par le corps, le geste, la voix une carrure ( temps forts, faible)
- respecter la division du temps ( binaire, ternaire)
- respecter les décalages rythmiques (anacrouse, syncope)
- tenir sa partie dans un contexte polyphonique, polyrythmique ou hétérophonique 
- chanter  de mémoire le répertoire travaillé 
- faire attention à soi, aux autres 
- écouter et coordonner son geste vocale avec celui des autres 
- chanter en classe, un petit groupe, individuellement 
- mobiliser les notions et techniques des différents domaines pour enrichir sa production vocale
- identifier les difficultés d'une situation vocale et mobiliser les techniques pour y remédier 
- mobiliser les ressources vocales nécessaires à une expression particulière 
- interprété plutôt qu'imiter un modèle 
- inventer un élément original pour enrichir la réalisation d'un projet musical 
- arranger, pasticher un modèle 
- inventer un élément original pour enrichir la réalisation d'un projet musical 
- réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue
- faire preuve d'autonomie et d'initiatives dans l'interprétation tout en respectant les choix collectif 
- réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour élaborer un projet 
- identifier, rechercher et mobiliser à bon escient les ressources documentaires enregistrées pour nourrir la réalisation d'un projet ]]> 2019-08-21 19:01:26 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376134501 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376139253 - identifier les difficultés et les moyens d'y remédier 
- apprécié la qualité de sa production au sein du groupe 
- identifier par comparaison les différences et ressemblance entre plusieurs interprétations 
- réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celles des autres 
- Porter attention à une appréciation extérieure 
- présenter les choix artistique d'un projet 
- contribuer à l'élaboration collective de choix d'interprétation ou de création 
- développer une critique constructive sur une production collective 
- transférer sur un projet musical en cours ou à venir les conclusions d'un débat antérieur sur une oeuvre  ou une esthétique 
- reconnaître l'exigence nécessaire à une production de qualité
- distinguer appréciation subjective et description objective 
- argumenter une critique adossée à une analyse objective 
- respecter la sensibilité de chacun 
- distinguer les postures de créateurs, d'interprète et d'auditeurs ]]> 2019-08-21 19:16:56 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376139253 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376141772 -bruit et son
-le registre, la hauteur
- l'enveloppe du son : attaque, entretien, chute 
- la richesse harmonique (le spectre) 
- espace identité (du soliste à la formation chœur et orchestre et à la musique mixte) 
- timbre et qualité de la texture


- par les techniques et les modes de jeux 
- par superposition des couleurs sonores
- perfusion de timbres
- par des effets divers, d'origine mécanique ou électronique et numérique 
- par l'acoustique du lieu de production et de diffusion 
- par la diffusion sur haut-parleur 


- en interaction avec les autres composantes, mélodie, rythme, harmonie, dynamique 
- par répartition et organisation temporelle des masses sonores 
- par répartition et organisation spatiale des masses sonore 

]]> 2019-08-21 19:26:03 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376141772 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376143551 - sont brut
- intensité du son et intensité du geste 
- différentes nuances 
- évolution progressive de l'intensité 
- intensité stable ou contrastée 
- accentuation 
- diversité des modes de jeu 
- densité du son (de une à plusieurs sources sonores joins les mêmes sons)
- potentialités des grandes catégories de formation (Instruments seul, combo jazz, orchestre, etc.…)
- musique acoustique ou amplifier 


- en compressant le son (processus liés à l'enregistrement, à la diffusion) 
- par des ruptures ou des évolutions de la dynamique 
- en soulignant les éléments structurant le temps 
- en différenciant les fonctions musicales complémentaires 
- en changeant les modes de jeu 
- en variant l'instrumentation et l'orchestration
- en jouant sur l'amplification]]> 2019-08-21 19:31:13 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376143551 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376146613 - temps non pulsé /lisse, ou temps pulsé/strié 
- pulsation 
- tempo 
- durée et densité rythmique 
- accentuation 
- temps forts et faibles, carrure 
- respiration et décalage (anacrouse et syncope) 
- temps binaire et temps ternaire  
- formule rythmique simple et structurante 
- gestes musicaux : élan, étirements, chute etc.…


- par des ruptures ou des évolutions de tempo 
- par la modification des durée d'un motif structurant 
- par l'accentuation des éléments de nature mélodique 
- par des changements de carrure 
- par la superposition de rythme complémentaire 
- par la superposition de rythme de carrure différentes 


- par opposition des différents tempo d'une œuvre 
- par opposition de différentes métriques et carrures 
- par la présentation modulée d'une formule rythmique d'accompagnement ]]> 2019-08-21 19:40:34 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376146613 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376148368 _ identification d'un élément structurant 5 t'aimes, cellules, motifs, rythme, etc.) 
_ alternance de continuité et de rupture 
_ rupture de différentes natures 5 mélodique, rythmique, harmoniques, dynamique, de timbres, etc.) 
_ progression par pallier (relevant des auteurs, de la dynamique, du timbre, de l'espace, etc.)
- des marqueurs récurrents (relatifs à la dynamique, au rythme, à la mélodie, aux timbres, à l'espace, à l'harmonie, etc.…)


- en installant un ordre par : parties–thèmes–motifs
- en installant des relations: d'identité–de ressemblance–de différence
- en organisant des traitements de : répétition–citation–variation–développement


- par addition (forme ce trophique, forme un couplet et refrain)
- par répétition différée (ABA, rando, etc.)
_ par variation (sur basse obstinée, sur thème, sur grille harmonique) 
- par aléas (forme ouverte, improvisation) 
- par arguments extra musical (musique à programme)]]> 2019-08-21 19:47:18 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376148368 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376151123 ... relevant du successif
- suite de sons conjoints , suite de sons disjoints combinaisons
- répétition d'un motif simple rythmique, mélodique
- caractère suspensif ou conclusif d'une ligne mélodique

... relevant du simultané
- accord, agrégats, cluster
- plan sonore et fonction musicale 
- polyphonie, polyrythmie, hétérophonie 


- par récurrence simple d'un motif (ostinato, basse obstinée, etc.) 
- par récurrence varier d'un motif (variations) 
- par imitation 
- par accumulation 
- par développement 
- par association de fonctions (ligne mélodique principale et accompagnement, etc.…) 
- par montage, par mixage (tuilage, fondu enchaîné, etc.)  


- par le travail thématiques 
- par des tensions et détentes harmoniques 
- par des cadences 
- par l'organisation tonale, atonale, modale  
- par des superposition (doublures diverses) 
- par des ponctuations de diverses natures ]]> 2019-08-21 19:56:38 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376151123 hudarona1 https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376153315 - musique populaire–musique savante 
- musique sacrée–musique profane 
- musique de circonstance (fête, cérémonie, hommage, commémoration) 
- musique traditionnelle 
- musique accompagnement l'image fixe ou animée 
- musique de consommation 
- musique pure 
- musique au service du mouvement et de la scène 
- musique dans différentes interprétations ou arrangements 
- musique narrative, descriptive ou figurative 
- musique de spectacles vivants (interprètes et auditeurs en présence)


- musique occidentale et musique non occidentale 
- de style de musique de région de France 
- deux styles de musique de différents continents
- un collage musical est l'origine des cultures ou styles juxtaposés 
- un métissage et l'origine des cultures métissées 


- deux styles de musique de périodes chronologiques éloignées l'une de l'autre
- deux styles de musique de périodes chronologiques proches
- un style de musique caractéristiques d'une époque de l'histoire des arts 
- différents styles et différentes époques dans une même œuvre ]]> 2019-08-21 20:05:37 UTC https://padlet.com/hudarona1/3skwsvgehox8/wish/376153315