1- Devemos estudar Ciências para podermos compreender e dar resposta aos fenómenos naturais observados no nosso quotidiano. 2- Os alunos deveriam estudar todos Ciências no ensino secundário, pois esta área do saber desenvolve um leque muito alargado de competências transversais e fundamentais para a vida ativa, nomeadamente o raciocínio abstrato e lógico- dedutivo. 
3- A educação em Ciências fornece aos alunos ferramentas, nomeadamente técnicas e métodos que lhes permitem avaliar a qualidade da informação científica, bem como descrever , explicar e prever fenómenos naturais. Deste modo, permite o exercício pleno da cidadania, contribuindo para a literacia científica. 
4- As principais dificuldades que os alunos enfrentam quando estudam Ciências residem principalmente no facto destes já possuírem conceções alternativas, que são obstáculos à aprendizagem dos conceitos inerentes às Ciências Físicas e Naturais. A isto acrescem as dificuldades que os alunos apresentam ao nível da concentração, compreensão e mobilização dos conhecimentos para diferentes situações. 

Ana Gonçalves, Carla Cruz, Elisabete Coelho, Lucinda Silva e Maria do Céu Silva.

Neste contexto, a realização da aula de campo ao Parque Natural litoral Norte (PNLN) em Esposende enquadra-se nesta sugestão metodológica, permitindo aos alunos concretizar a aprendizagem de todos os conteúdos relativos à referida temática e à situação-problema, tais como: 

·           a necessidade de o Homem intervir de forma equilibrada nas zonas costeiras, isto é, respeitando a dinâmica do litoral;

·           conhecer, compreender e usar factos, conceitos, modelos e teorias relativos à faixa litoral: arribas, praias, abrasão marinha, plataforma de abrasão, natureza das rochas e posição dos estratos, ordenamento do território e risco geológico.