Plan de Búsqueda es uno de los espacios de trabajo que caracterizan al Sistema CEPT, y tiene como objetivo que los alumnos de 1ro, 2do y 3er año conozcan el medio en el que viven y en el que se desarrollan las actividades sociales y productivas propias, de sus familias y de sus compañeros. La modalidad de trabajo suele ser a través de proyectos y/o talleres, y se aprovechan muchas herramientas de la materia Investigación del Medio, por lo que se trabaja en general en conjunto. 

En el presente ciclo lectivo, se propuso a los estudiantes conocer la localidad de Villa Ventana, a través del recorrido de las calles de la villa, la entrevista a comerciantes, artesanos, prestadores turísticos y cabañeros, con la intención de poder sistematizar la información en un plano interactivo que brinde información a locales y turistas. 

Como caracteriza a este sistema educativo, las propuestas se fueron abordando durante las permanencias (semana de residencia en la escuela), y luego el trabajo continuaba con la participación de las familias, durante las alternancias (que son las dos semanas en las que los alumnos permanecen en sus casas entre permanencia y permanencia).

Este proyecto comenzó a gestarse en la permanencia N°3 (del 10 al 14 de abril), momento en el que se trabajó en una idea general del proyecto, en permanencia mediante la puesta en común, y en la alternancia mediante un padlet en el que alumnos y familia realizaron sus aportes.

Posteriormente, en la permanencia y alternancia N°4, se trabajó en el establecimiento de “categorías” en las que se pudieran agrupar a las personas y emprendimientos que se fueran a entrevistar y, posteriormente mapear, y se pensaron preguntas apropiadas para cada categoría. Se logró en esta instancia, armar la entrevista adecuada para cada categoría pensada previamente.

En última instancia para el avance del proyecto, durante la permanencia N°6 (del 12 al 16 de junio) se comenzaron a realizar las entrevistas. Los alumnos organizados en grupos, recorrieron junto a docentes y miembros del EOE las manzanas asignadas y realizaron las entrevistas a las personas que encontraron en los comercios, cabañas, etc.

La dificultad que surgió en esta actividad fue que, en muchos sitios no se encontraron personas para entrevistar, de modo que, cuando fue posible, se registraron números de teléfono para poder contactarlos de otra manera. 

Durante la alternancia N°6 (del 19 al 30 de junio) los alumnos están trabajando en la redacción del informe para presentar en feria de ciencias, lo cual realizan en el siguiente padlet:

Aún no se han realizado actividades de organización de la información recabada, pero se está trabajando en el diseño de las fichas de los comercios/locales/emprendimientos que aparecerán en el mapa interactivo. Asimismo, se están evaluando opciones para la realización del plano digital, una de las cuales puede ser Google MyMaps. Se planifica en el marco de este proyecto, la visita de personal del área de turismo y producción del municipio de Tornquist, de la Delegación de Villa Ventana, y de la Cámara de Comercio y Turismo de Villa Ventana. 

El proyecto está en etapas iniciales, pero se está desarrollando con mucho entusiasmo y muchas perspectivas de lograr un buen producto final, pero sobre todo de aprender mucho y conocer más a fondo el pueblo dónde se encuentra el CEPT N°12, y que representa uno de los atractivos turísticos de la Comarca de Sierra de la Ventana.

Durante la investigación y siempre centrados en la hipótesis: - Durante la educación secundaria no se dan herramientas para enfrentar situaciones de Hostigamiento escolar - los alumnos afirman que no cuentan con los recursos necesarios y no saben cómo actuar cuando sufren realmente una situación de Bullying. 

Frente a todo lo expuesto e investigado se pudo concluir que es muy difícil combatir esta gran problemática que nos aqueja como sociedad durante siglos, pero que pudiendo generar pequeños quiebres tales como: no reproducir los mensajes que dañan como los stickers con la figura de los compañeros, saber con quién hablar en ese mismo momento que se sufre la situación y concientizar a la comunidad educativa con relatos y experiencia en primera persona , es una manera de poder ir erradicando el bullying. 

Como conclusión final de la investigación y de la observación directa que realizamos podemos afirmar que la mayoría del alumnado no sabe usar las herramientas que el nivel secundario les brinda en distintas situaciones de Hostigamiento escolar.

Las y los alumnos del Jardín de Infantes N° 904 de la localidad de Chasicó, desde el año anterior han indagado e investigado sobre las funciones de los bomberos, debido a que en nuestro pequeño pueblo hace relativamente poco tiempo que se puede contar con un cuartel de Bomberos propio.

Teniendo en cuenta el proyecto presentado el año anterior, se decide trabajar y dar continuidad al mismo, pero fortaleciendo la función de la mujer dentro del cuartel.

Se invita a las mujeres del Cuartel N°279 Bomberos Voluntarios de Chasicó, para que nos cuenten cuáles son sus funciones y tareas que desarrollan en el mismo, teniendo en cuenta los saberes previos de las y los niños, para enriquecer e incorporar nuevos conceptos, saberes y conocimientos sobre la función de la mujer dentro del cuartel.

El Cuartel de Bomberos de Chasicó comenzó a tener su historia en el año 2016, siendo en ese año un grupo de mujeres y hombres interesados en capacitarse, y recién en el año 2019 luego de varias capacitaciones y rendir las mismas, los principiantes voluntarios reciben el alta operativa, siendo en ese momento 10 personas, de los cuales era 6 varones y 4 mujeres.  En la actualidad 2023 son 5 bomberos voluntarios, 5 mujeres bomberas voluntarios y un aspirante.

Con la continuidad del proyecto del año anterior, el presente trabajo tiene la finalidad de conocer aún más la   imagen de la mujer dentro del cuartel, ya que durante muchos años los mismos han estado conformados solo por hombres. 

Con las visitas realizadas, las charlas de intercambio con las Bomberas de Chasicó, ampliamos y profundizamos los conocimientos sobre el género femenino y las funciones y trabajos que se desarrollan en un cuartel de Bomberos por parte de ellas.

 

 

 

A partir de la Secuencia Didáctica: “Seres vivos “ surge en los niños la curiosidad de conocer los animales y vegetales autóctonos de nuestro Distrito y la necesidad de indagar e investigar acerca de cómo protegerlos.

Los animales y las plantas de nuestro distrito necesitan guardianes.

Comenzaron a trabajar en búsqueda de respuestas. En primer lugar leyeron e investigaron acerca de animales conociendo características físicas de los mismos, modos de alimentarse y hábitat. En segundo lugar, se informaron acerca de la diversidad vegetal de nuestro Partido pudiendo apropiarse de conocimientos que les permitieron conocerlos y saber la utilidad de los mismos. 

Para ampliar la información observaron fotos, buscaron información en folletos y libros, definiciones en el diccionario, tomaron nota de las charlas brindadas por profesionales del Parque Provincial Ernesto Tornquist, discriminaron auditivamente el canto de algunas aves y a través de juegos corporales se apropiaron de esta diversidad de saberes.

Además, ubicaron geográficamente el Partido de Tornquist en la Provincia de Buenos Aires y observaron fotografías del lugar.

A partir de lo trabajado surge en los niños la necesidad de convertirse en “Guardianes de la naturaleza”  y realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno, erradicando actitudes negativas en nuestro hábitat e informando a la comunidad a través de charlas, folletos y participando en medios de comunicación.