Każde ćwiczenie dzieci poprzedzone jest obejrzeniem filmów edukacyjnych.
1.IPN tv Kraków-Polskie Symbole Narodowe -Polak Mały.
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
2. Kto ty jesteś? - Film edukacyjny dla dzieci - Lulek.tv
https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M

Przedstawienie celów zajęć w języku ucznia i nacobezu.
1. Jesteśmy Polakami – utrwalenie znajomości symboli Polski (ćw. pol.-społ. s. 69).
• Dzieci w parach wymieniają symbole Polski i piszą ich nazwy w zeszycie. Odczytują je i sprawdzają poprawność zapisu. Dzieci kolorują tło polskiego godła i Syriusza, symbol
Unii Europejskiej (ćw. 1). Dzieci czytają uważnie zdanie i je przepisują (ćw. 2).
• Dzieci słuchają hymnu narodowego Polski, przyjmując właściwą postawę.
2. Mieszkamy w Europie – definiowanie nazw Europejka, Europejczyk, ćwiczenia
w czytaniu ze zrozumieniem (ćw. pol.-społ. s. 68).
• Dzieci odczytują nazwy państw z mapy Europy. Czytają teksty i wskazują na mapie państwa, w których mieszkają dzieci. Dopasowują zdjęcia do tekstów. Odczytują fragmenty tekstu wskazujące na właściwe połączenie obrazków (ćw. 1). Wyjaśniają, dlaczego każde z dzieci mówiło o sobie: Europejka, Europejczyk. Mówią, jak rozumieją te pojęcia (ćw. 2). Dzieci opisują flagi i wyjaśniają, dlaczego jedna z flag jest przy każdym
dziecku (ćw. 2, 3).
• Nauczyciel włącza hymn Unii Europejskiej. Wyjaśnia, co to jest Unia Europejska.
3. Czy warto się uczyć języków? – uzasadnianie własnego zdania i podawanie argumentów
(ćw. pol.-społ. s. 69).
• Dzieci wymieniają języki, jakimi mówią dzieci w Polsce, Niemczech, Francji i Hiszpanii.
Nauczyciel zapisuje je na tablicy i wyjaśnia ich pisownię.
• Dzieci zapisują nazwy języków przy odpowiednim kraju i łączą kraj z odpowiednią flagą
(ćw. 3).
Każde ćwiczenie dzieci poprzedzone jest obejrzeniem filmów edukacyjnych.
Podsumowanie zajęć.
• Dzieci odpowiadają na pytania: Co dla was było najtrudniejsze na zajęciach? Co było dla
was łatwe? Dzieci dokonują samooceny na kartce z nacobezu zawieszonej na tablicy
(kropki czerwone, zielone lub żółte). Nauczyciel ocenia pracę dzieci.
Zadanie domowe
• Przepiszę do zeszytu dowolne zdanie z wiersza My, dzieci i nauczę się go na pamięć
(do D5).

Przedmiot: edukacja polonistyczno - przyrodnicza, kl. 2

Temat zajęć: Zwierzęta Antarktydy

Cele lekcji:

Uczeń:

·         zna Antarktydę i warunki klimatyczne panujące na tym kontynencie,

·         poznaje żyjące tam zwierzęta, ich zwyczaje, tryb i warunki ich życia,

·         wyszukuje informacje o zwierzętach mieszkających na Antarktydzie.

Kryteria sukcesu dla ucznia:

·         umie podać cechy charakterystyczne Antarktydy,

·         potrafi wyszukać informacje o zwierzętach żyjących na Antarktydzie.

Metody pracy: improwizacja ruchowa, pokaz, ćwiczeniowa i praktycznego działania.

Formy pracy: indywidualna, grupowa, w parach.

Środki dydaktyczne: globus, mapa świata, ilustracje zwierząt, arkusz papieru, tablica interaktywna, komputer.

Narzędzia TIK: http://www.youtube.com/watch?v=BhR6cR2QUrg-Arktyka i Antarktyda

Przebieg lekcji: 

1.      Zabawa na powitanie ,,Powitanie Innuitów”.

Uczniowie chodzą po sali i witają się różnymi częściami ciała: nosem, uchem prawym, uchem lewym, czołem. Nauczyciel co pewien czas zmienia sposób powitania. Uczniowie, podchodząc do kolegów, koleżanek, mówią po eskimosku Ai, co znaczy cześć.

2.      Odczytywanie szyfru literowo – liczbowego.

Uczniowie dopasowują litery do podanych liczb. Odczytują i zapisują zdanie o Antarktydzie (Antarktyda leży na biegunie południowym).

3.      Wskazywanie bieguna południowego i Antarktydy.

Uczniowie odnajdują na globusie i na mapie świata biegun południowy i Antarktydę.

4.      Oglądanie filmu o Arktyce i Antarktydzie celem poznania Antarktydy i usystematyzowania wiadomości.

5.      Podział klasy na dwuosobowe grupy.

6.      Losowanie nazwy zwierzęcia, które należy opisać.

7.      Wyszukiwanie stron internetowych poświęconych zwierzętom żyjącym na Antarktydzie (słonie morskie południowe, uchatki antarktyczne, pingwiny, albatrosy).

8.      Wypisywanie cech charakterystycznych zwierząt (wygląd, wielkość, rozmnażanie, czym się odżywiają).

9.      Rozdanie przez nauczyciela poszczególnym grupom ilustracji wylosowanych przez nie zwierząt. 

10.  Wspólne wykonanie plakatu ,,Zwierzęta Antarktydy” z wykorzystaniem zgromadzonego materiału.

11.  Zadanie domowe:

Zastanów się, dlaczego góry lodowe są niebezpieczne dla statków. Poszukaj informacji w różnych źródłach wiedzy. 

Podsumowanie lekcji: 

Zawieszenie w klasie wykonanego plakatu i jego omówienie. 

Cele lekcji zostały zrealizowane. Zaprezentowany film przybliżył uczniom cechy charakterystyczne Arktyki i Antarktydy. Zbieranie informacji o zwierzętach sprzyjało doskonaleniu umiejętności czytania ze zrozumieniem, a ich selekcjonowanie  wpłynęło na zgodną współpracę i wymianę zdań  w grupach. Dzięki dużemu zaangażowaniu uczniów lekcja była bardzo ciekawa.

Bibliografia: M. Fałdzińska, D. Rączyńska, Ćwiczenia z pomysłem.Scenariusze zajęć.Klasa 2,semestr1., str. 297,W-wa 2016.

Temat: Legenda o poznańskich koziołkach.

Cele lekcji:
- poznanie legendy o poznańskich koziołkach;
- poznanie głównych atrakcji Poznania;
 - utrwalenie pojęcia: legenda;
- doskonalenie czujności ortograficznej     .
Czynności ucznia: czyta legendę modulując głos, zwraca uwagę na interpunkcję, tak aby przedstawić treść legendy w ciekawszy sposób;
swobodnie wypowiada się na temat treści legendy, zabytków Poznania, ilustracji
dopasowuje treść do zdjęć
Metody: pokaz, rozmowa kierowana, ćwiczenia, improwizacja ruchowa;
Formy pracy: indywidualna, w parach;
Środki dydaktyczne: karty z opisami atrakcji Poznania, e-podręcznik, tablica interaktywna 

Przebieg lekcji:
 1.Uczniowie zamykają oczy i słuchają odgłosu dochodzącego z głośnika:  http://odgłosy.pl/kozy.php  odgadują nazwę zwierzęcia , a następnie oglądają jego zdjęcie.
2.Burza mózgów: Zagadka z jakim miastem kojarzą ci się koziołki i dlaczego?Dl aczego Poznań jest dla nas szczególnie ważny?
3.Czytanie,, Legendy o poznańskich koziołkach” A. Frączak.
4.Omówienie treści legendy.
5.Wyjaśnienie pojęcia LEGENDA.
6.Oglądamy nagranie z Internetu  ,,Poznańskie koziołki”  -nagranie bicia zegara na ratuszu w Poznaniu o godzinie 12.00   https://www.youtube.com/watch?v=drNLSbGyvAk
7.Zabawa ruchowa; trykające się koziołki, dzieci biegają swobodnie po klasie na sygnał dobierają się w pary i naśladują zachowanie zwierząt.
 8.Poznajemy inne atrakcje Poznania: nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej e-podręcznik,  wykonywane jest ćw.2 str. 19 ,,Ćwiczenia z pomysłem” cz.4  (uczniowie otrzymują  wydrukowane opisy atrakcji, po jednym opisie na parę dzieci, analizują wspólnie i następnie kolejno odczytują informacje i dopasowują do ilustracji zabytków wyświetlanych na tablicy)
 9.Analiza zdań z ćw. 3 str. 19 oraz ich zapisanie z pamięci w zeszycie (sprawdzenie czujności ortograficznej).
 10. Podsumowanie zajęć.
 11. Zadanie pracy domowej ćw. 1 str.19