Poprzez zabawę ćwiczymy znajomość figur geometrycznych, pojęcia na ,pod, kierunek lewa strona, prawa strona oraz kolory. 

Można wykorzystać klocki lub wyciąć z kolorowego papieru prostokąty, kwadraty, 

trójkąty małe koła./ kolorystyka według własnego pomysłu i dostępności materiału/

Np. 3  zielone  prostokąty

      4 czerwone kwadraty

      4 niebieskie kwadraty

      4 brązowe kwadraty

      3 żółte trójkąty

      6 białych kółeczek

Zabawa dajemy dziecku polecenie: Proszę wybrać 3 zielone prostokąty i ułożyć poziomo  w szeregu

Następnie proszę wybrać 4 czerwone kwadraty i ułożyć w szeregu poziomo  na  prostokątach

Na czerwonych kwadratach proszę ułożyć 4 niebieskie kwadraty

Na niebieskich kwadratach proszę ułożyć 4 brązowe kwadraty

Na kwadratach proszę ułożyć 3 żółte trójkąty 

Na kwadratach proszę położyć małe białe kółeczka które będą oknami  można się bawić mówiąc np. na 3 kwadracie od podstawy zamku z prawej lub lewej strony położyć kółko i tym podobne.

Powstał nam piękny Zamek dla księżniczki

 W gospodarstwie u mych dziadków, rośnie mnóstwo pięknych kwiatków i zwierzątek też jest wiele: pięć koników, jedno cielę, cztery kurki i trzy kaczki, owieczka, dwa prosiaczki.

Rozmowa na temat wiersza: - Co to jest gospodarstwo wiejskie? 

- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? - Jakie znacie inne zwierzęta mieszkające na wsi?

W gospodarstwie już od rana rzecz się dzieje niesłychana. Obudziły się zwierzęta i dyskusja rozpoczęta.

Kukuryku! Kukuryku! Kto tak pieje przy kurniku? A to kogut: kukuryku! Woła kury do kurnika.

Ko, ko, ko, ko, ko, ko, a to kto? To jest kura - złotopióra. Grzebie w ziemi pazurkami szuka miejsca z robaczkami.

Kwi, kwi, kwi, kwiczy świnka, co różowy ryjek ma, kwi, kwi, kwi, cha, cha, cha. Kto tak czysty jest jak ja?

Na to kaczka kwacze tak: kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwak idź do rzeki umyj ryjek będziesz ładna tak, tak, tak.

Usłyszała to też krowa, zaryczała: muuu, muuu, muuu. Słuszne rady dajesz tu, wiec się umyj świnko już.

Konik zarżał i ha, ha, ha. Tak skończyła się historia ta. Dzieci wymieniają zwierzęta występujące w wierszu.

„Rozmowy zwierząt” – ćwiczenia ortofoniczne. •  Dzieci mają za zadanie wziąć swojego misia i  rozmawiać z nim naśladując zwierzęta z wiejskiego podwórka. 

 

 

Rodzic czyta zagadkę, dziecko ma za zadanie odnaleźć obrazek i pokazać go.

 Jestem różowa, tłusta i kwiczę, kiedy w chlewiku zapasy ćwiczę.   (świnia)

Ptak jest ze mnie kolorowy i gulgotać wciąż gotowy.   (indyk)

Ma skrzydełka dwa, mówi: kwa, kwa, kwa.   (kaczuszka)

Spotkasz go w stajni albo zagrodzie, a jego ogon zawsze jest w modzie.   (koń)

Mogę, gdy zechcę, dać dla człowieka nawet wiaderko pysznego mleka.   (krowa)

Za każde jajko, małe i duże, podziękuj, proszę, gdaczącej…   (kurze)

Jestem biała, jak wąż syczę, tyle razy, że nie zliczę i lubię chodzić gęsiego czy wiesz kim jestem, kolego?   (gęś)

Mam na sobie same loczki, futro białe jak obłoczki, a gdy czegoś mi się chce mówię tylko: me, me, me.   (owca)

 Dzieckiem bądź – policz zwierzęta i narysuj tyle kropek ile widzisz zwierząt – KARTA PRACY 

 

 Już od rana gwar, gdakanie, ryki, piania, gulgotanie.

 O co dzisiaj tyle krzyku?

 Sprawdź,  kto mieszka w tym kurniku.

W tym kurniku mieszka kura. 

Kura zawsze nosi pióra, grzebie nóżką, jajka znosi, ko, ko gdacze kiedy prosi.

Tutaj również mieszka kaczka, nosi piórka zamiast fraczka, 

bose nóżki krzywo stawia, kwa, kwa, kwacze gdy rozmawia.

Pośród ptactwa indyk mieszka gul, gulgocze ten koleżka. 

Sznur korali ma pod brodą, są czerwone zgodnie z modą.

 Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez zwierzęta z wiersza.

1. W gospodarstwie cioci Tosi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile ciocia Tosia ma zwierząt?

2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?

3. Po podwórku chodzą 2 konie  i 3 owce . Ile zwierząt chodzi po podwórku cioci  Tosi?

Ø  Przepis na masę solną:

Ø   szklanka mąki, 

Ø   szklanka soli, 

Ø   pół szklanki wody.

Gotowe figurki należy piec (a właściwie suszyć) w piekarniku przy otwartych drzwiczkach (60-75°C) do momentu, aż figurki będą suche.

https://www.dzieckiembadz.pl/2020/03/o-wirusie-ktory-nosi-korone-opowiadanie.html
 

2. Where is Easter bunny? – gra dydaktyczna z zaimkami
( zobacz słówka, filmiki ułatwiające zapamiętanie wymowy oraz obrazki z przyimkami)

Na koniec wykonaj zadanie sprawdzające - poniżej 

2. Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

Ref. 

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali 
Wielkanocni goście czasu nie tracili 
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.
Ref

 Kurki białe i brązowe, 
a tu jajka kolorowe. 
Różne gwiazdki i kropeczki,
 jak sukienka dziewczyneczki. 
W święta stół ozdobią cały 
i ten duży i ten mały.

Wielkanocny raz zajączek schował, zamiast dać do rączek, 
słodkie jajka i pisanki oraz inne niespodzianki.
Teraz dzieci ich szukają i w kąt każdy zaglądają.
Bo Wielkanoc bez jajeczek jest jak tort, co nie ma świeczek.

Wyjaśnienie z dziećmi przenośni z wiersza. 
Bo Wielkanoc bez jajeczek jest jak tort, co nie ma świeczek.

 - w czasie świąt wielkanocnych ubieramy choinkę.

 - Przed świętami malujemy jajka. 

- Symbolem świąt są pisanki. 

- do wielkanocnego koszyczka wkładamy zabawki. 

- Pisanki to jajka pomalowane w różne wzory. 

- Wielkanoc jest zimą. itp.

 

 Co to za święto, zgadnijcie proszę, gdy wszyscy noszą pisanek kosze? (Wielkanoc)

Powiedz dziewczynko, powiedz chłopczyku, co będziesz święcić w swoim koszyku?   (jajka, kiełbaska…)

Co to za jajka? –  są kolorowe, i mają wzorki czarne, różowe…   (pisanki)

Na jarmarku palmy,
dzbanki malowane,

czerwone korale, 

kosze wyplatane i kraszone jajka,

 drewniane koguty, 

słonko jest zmęczone, 

dzionek ten za krótki.

Święta Wielkanocne, 

wesoło gra muzyka.

Co widziało słonko jeśli chcesz, zapytaj. 

Co widziało słonko na wysokim niebie,

 jeśli je zapytasz może odpowiedzieć.

Zapowiedzi z dachu, wyścigi furmanek,

 zabawa w zbijaka, mokre oblewanie.

 Śmieją się chłopaki, śpiewają dziewczyny, 

chodzimy po dyngusie, Wielkanoc święcimy.

. 

 Kurka Czubatka zniosła trzy jajka. Były białe, duże i dumnie leżały w gnieździe. - Co tu robić? Co tu robić? - myślała kurka. Gospodyni nie zabiera jajek, nie ma też małej Krysi, która często zagląda do mojego gniazda. Może trochę posiedzę w gnieździe. I tak Czubatka rozpoczęła wysiadywanie jajek. Jej pióra nastroszyły się, wydawało się, że jest ich więcej niż w rzeczywistości. Czubatka  przykryła skrzydłami jajka, aby je ogrzać. Minął jeden dzień, drugi, trzeci, czwarty... Dużo było tych dni. Czubatka czasami tylko schodziła z gniazda, aby coś zjeść i napić się wody. Aż tu nagle pewnego dnia Czubatka poczuła, że z jajkami coś się dzieje. Wydawało się jej, że jajka poruszyły się. Zeskoczyła z gniazda i zobaczyła, że z jajek wykluły się pisklęta. Były małe i piszczące. Zdziwiona kurka pomyślała: - Piękne są moje dzieci. Wyglądają jak żółte kulki. Kiedyś będą podobne do mnie, albo do koguta. - Chodźcie maluchy, gospodyni na pewno przygotowała wam coś do jedzenia. Musicie dużo jeść, aby wyrosły z was piękne kury. 

 „Kurka i jej dzieci” – układanie historyjki obrazkowej. Dzieci po uważnym  wysłuchaniu opowiadania układają historyjkę obrazkową i przyklejają na papier 

Rodzic kładzie w różnych miejscach jajka ( można je zastąpić czym innym) i daje polecenia
np. zielone jajko znajduje się za moimi plecami - dziecko ma je odnaleźć 

 Tam gdzie odpadów bez liku
w lesie polu na śmietniku
potem wszystko segreguję
czyszczę układam maluję

Część sprzedaję część przerobię
różne cudeńka z nich zrobię
Dbam też o leśne zwierzaki
lisy wiewiórki i ptaki

Bo gdy zbiorę brudy śmieci
będą zdrowsze leśne dzieci
poznacie mnie po tym wszędzie
gdy dokoła czysto będzie

ILOŚĆ: ok. 6 większych lub 12 mniejszych
SKŁADNIKI NA CIASTO:

Wszystkie składniki na babeczki powinny być w temp. pokojowej.
Mąki przesiewamy razem z proszkiem do pieczenia. Jajka miksujemy razem z cukrami na jasną i puszystą masę. Zmniejszamy obroty miksera do minimum i dodajemy w niewielkich porcjach suche składniki. Na koniec dodajemy powoli roztopiony tłuszcz oraz skórkę z cytryny. Do foremek silikonowych lub foremek na muffinki wyłożonych papilotkami wlewamy ciasto do 3/4 wysokości. Pieczemy w rozgrzanym piekarniku do 180 C przez około 25-30 min.  Studzimy i delikatnie wyjmujemy z foremek.
Cukier puder przesiewamy i dodajemy sok z cytryny oraz wodę. Lukier powinien być gęsty, ale płynny. Polewamy babeczki i dekorujemy posypkami.

SMACZNEGO!

Na dywanie rozłożone są gazety (tyle ile osób bierze w zabawie)

Na hasło: słońce świeci dzieci chodzą po sali, na hasło: pada deszcz podnoszą gazetę i trzymają ją nad głową  - to parasol.

Cel: zachęcanie do wypowiedzi dzieci.

Wzbogacenie wiedzy o świecie przyrodniczym 

 

Na łące mieszkają bąki, ptaki, motyle, 

pszczoły, biedronki, świerszcze,

dżdżownice, pająki, muchy,

spotkasz tam żaby, oraz ropuchy.

Meszki i mrówki czarne, czerwone.

Zielona łąka gościnnym domem.

•  Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego wykonywania ćw., • • Kształtowanie zwinności poprzez zabawę.

1.       Dbamy o ziemię

Ćw. polegające na wykonywaniu poleceń np. 

Osoba, która ma czerwony sweterek robi 3 przysiady 

Osoba, która nosi skarpetki w tej chwili robi 3 podskoki 

Osoba, która lubi Rekiny udaje, że pływa 

2.      Kim jestem – zabawa wiosenna ruletka ( poniżej)

Wylosuj zwierzątko a następnie wykonaj ćwiczenia 

Gdy dla ziemi i lasu zrobimy wszystko, to, znaczy, że dbamy o nasze…   (środowisko)

Do kosza je wyrzucamy, gdy o środowisko dbamy.   (śmieci)

W lesie czasem wybucha, gdy się starszych nie słucha i zapałki zapali. Zgadnij, co będzie dalej.   (pożar)

Socks - skarpetki
shorts - spodenki
Glasses - okulary
Leggins - leginsy
pyjamas - piżama

utrwalane:
Pants - spodnie 
Gloves  - rękawiczki 
Hat - kapelusz 
jacket - kurta 
Shoes - buty 
Hat - kapelusz

Shoes - buty 

Put on - założyć 

Dress on - wystroić, przebrać

 

1. Tidy up chant  ” – nauka rymowanki
2. The hat song – nauka piosenki. 
słówka

Nowe słówka
Come in - wejdź

Day  - dzień 

 

znane kolory oraz ubrania z poprzednich  lekcji 

Carpenter - stolarz

Pilot - pilot 

 

Czynności dzieci słówka dla dzieci zdolnych:
What do you do - czym się zajmujesz, co robisz?
I am - jestem
dla chętnych
Brush your teeth - myć zęby 

Heart beat - bicie serca

Bang a Hammer - uderzać młotkiem 

Don`t do this  - nie rób tego 
Let`s do this - zróbmy to

Why ? - dlaczego
utrwalamy słowa dawnej poznane :
Mammy - mamusia
Daddy - tatuś
Brother - brat
sister - siostra
grandma - babcia
baby - dziecko
tekst piosenki dla rodziców
Sometimes Mom says "don't do this" 
Sometimes Mom says "don't do that" 
Still she loves me that I know. 
Why? Because she tells me so. 
Sometimes Mom says let's do this. 
Sometimes Mom says "kiss, kiss, kiss!"

wszystko wymieszać 

„Świecznik” – zapoznanie z pojęciem.
„Świecznik dla mamy i taty”- Wykonania kuli, 
– Formowania kształtu świecznika,
– Wsadzenie do środka podgrzewacza, 
– Ozdabianie koralikami. Zachęcanie dzieci do zabawy masą w dłoniach, by ją zmiękczyć.
Dzieci same dokonują wyboru co do kształtu.

Jestem sobie niezapominajka mała
Do zdobienia ogrodów wręcz doskonała
Choć mieszkam także przy stawie
Bo towarzyszę kaczuszkom w zabawie

Czasem spotkasz mnie na łące
Tam gdzie skaczą dzikie zające
Poznasz mnie po niebieskim kolorze
A ten zmylić cię na pewno nie może

Słoneczko opala mnie doskonale
A woda odświeża i pić mi daje
Dlatego rosnę wysoko do nieba
Więc cóż więcej mi na łące potrzeba.

15 maja są moje urodziny
Zapraszam na nie całe rodziny
Niebieski tort każdy skosztuje
A kto się pojawi ten nie pożałuje

I`m sorry - przepraszam

  Rodzic na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dziecko powtarza i odgaduje, co to za dźwięk. Np. ffffffffffff (wiatr), wwwwww (duży owad – bąk, trzmiel), ssssssss (wąż, gąska), zzzzzzz (mucha, komar), szszszszszsz (szum morza), żżżżżżżżżżż (dźwięk wydawany przez piłę podczas pracy).

„Wiosenny wiatr”- zabawa oddechowa

Dziecko dmucha na zawieszone na nitce wycięte zielone duże listki wiosennego drzewa. Regulują siłę oddechu w zależności od poleceń: lekki wietrzyk, silny wiatr, wichura.

 Dużo klocków w koszu mamy
 wszystkie (lub jeden, dwa…) małe/ duże wyciągamy.
 I do pojemnika wkładamy

·       2 szklanki mąki

·       1 szklanka soli

·       2 łyżeczki oleju roślinnego

·       2 płaskie łyżki proszku do pieczenia

·       1,5 szklanki gorącej wody

 

Wszystkie składniki wymieszać i szybko wygnieść aż się ze sobą połączą a masa zrobi się zwarta i elastyczna .Podzielić masę na części do których można dodać barwniki spożywcze. Ciastolinę  przechowujemy w szczelnie zamkniętym pojemniku. Tego rodzaju zabawy są nie tylko świetnym pomysłem na wspólne spędzanie czasu ale również są dobrym ćwiczeniem dla małych paluszków.

Flay away - odlecieć 

Come back - wrócić 

Where are you - gdzie jesteś ? przypomnienie słowa

SŁUCHANIE RYMOWANKI 29.05.2020

I`m hungry - jestem głodna
Słówka utrwalane 

owoce:
banana - banan 
apple - jabłko
liczenie: 1,2,3 
pojęcia przestrzenne:
na - on 
pod - under 
1. Zadanie na poniedziałek - wysłuchanie historyjki obrazkowej oraz zapoznanie ze słówkami 
tekst do słuchania poniżej 
2. Zadanie na piątek 
a) wysłuchanie historyjki obrazkowej z poniedziałku 
b) Pictionary  ( kalambury) – gra dydaktyczna z elem. Rysowania 
Rysujemy poznane słówka a dziecko ma za zadanie odgadnięcie jak nazywa się dana rzecz w jęz. angielskim 
c) pokoloruj kanapkę 

Rodzic demonstruje jak wydobywać dźwięki z przedmiotów, mówiąc rymowankę

Drewniane łyżki w ręku mam - Zobaczcie jak ja na nich gram.

Dwie pokrywki w ręku mam - Spójrzcie jak ja na nich gram.

Garnek i łyżeczkę w ręku mam - Spójrzcie jak ja na nich gram

.Następnie razem z dzieckiem biorą dowolne przedmioty, mówią razem rymowankę grając na nietypowych instrumentach

Ufoludek” – rysowanie kredkami.• Rozwijanie wyobraźni u dzieci poprzez rysowanie fantastycznych postaci.

 

„Rakieta Kosmiczna - budujemy rakietę” - sposób wykonania:- Przymocowanie taśmą klejącą do butelki rolek po papierze toaletowym.- Wycięcie i przyklejenie z papieru samoprzylepnego okien, drzwi.- Wykonanie czubka z papieru i umocowanie za pomocą plasteliny do korka butelki.- Wykonanie drobnych elementów np. świateł z plasteliny

 

Księżyc” – lepienie z plasteliny (lub innej masy plastycznej)• Rozwijanie sprawności nadgarstków

 

„Rakieta” – wycinanie elementów rakiety kosmicznej i przyklejanie na ciemną kartkę. Przyklejanie gwiazdek (wyciętych dziurkaczem). Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s.13.• Rozwijanie sprawności rąk poprzez wycinanie po linii.

 

„Rakieta” – kolorowanie rakiety oraz drogi, którą będzie wracała na Ziemię.Karty pracy przedszkolaka, Zima, s. 20• Kształcenie umiejętności właściwego doboru kolorów.

„Wesołe roboty” – zabawa ruchowo – naśladowcza .Dziecko chodzi po pokoju i, naśladuje poruszanie się robotów. Na hasło: roboty zepsute stoi w bezruchu do momentu, aż usłyszy hasło: roboty sprawne

„Słońce i Księżyc” - zabawa ruchowa . Dziecko biega po pokoju na sygnał słowny rodzica Słońce świeci - dziecko unosi do góry ręce i spaceruje . Na sygnał księżyc świeci dziecko kładzie sie na dywanie i zamyka oczy  śpi .Można powtórzyć parę razy

„Dzień, noc” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności właściwego reagowania na odpowiedni sygnał wzrokowy . Rodzic ma rysunek słońca i księżyca. Kiedy podniesie słońce dziecko podskakuje po pokoju, kiedy księżyc – kładzie się na dywanie

„W kosmosie”- zabawa relaksacyjna.Dziecko kładzie się na dywanie, zamyka oczy i wyobraża sobie wyprawę w kosmos. Rodzic może opowiadać, co mogą sobie wyobrażać.

„Kosmiczny pył”- ćwiczenia oddechowe.• Kształcenie umiejętność dostosowania oddechu,• Wydłużenie fazy wydechowej .Dziecko  bierze po małym kawałku chusteczki higienicznej i dmucha na nią, stara się aby jak najdłużej unosiła się w powietrzu.

„Taniec robotów” – zabawa muzyczno – ruchowa  Rodzicl włącza dowolną muzykę. Dziecko naśladuje taniec robotów. Rodzic może utrudnić taniec mówiąc:

-  Roboty mają jedną nogę – dziecko porusza się na jednej nodze,

 - Roboty mają ucho przyklejone do ramienia – głowa pochylona na jedną stronę

,- Roboty nie mają rąk – ręce opuszczone wzdłuż ciała.

„Gwiazdki” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności reagowania na odpowiedni sygnał słowny.  Dziecko otrzymuje jedną gwiazdkę (żółtą lub niebieską). Dziecko porusza się po pokoju, na sygnał wykonuje zadania według instrukcji rodzica.- Gwiazdka niebieska gaśnie – dziecko kuca, gwiazdka żółta mruga - dziecko stoi i podnosi ręce do góry.

„Spacer po księżycu” – zabawa ruchowa z omijaniem przeszkód.• Kształtowanie koordynacji ruchów .Na dywanie rozłożone są szarfy, to przeszkody, które napotkamy podczas spaceru po Księżycu. Zadaniem dziecka jest poruszać się tak, aby nie nastąpić na żadną przeszkodę.

  Rodzic na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dziecko powtarza i odgaduje, co to za dźwięk. Np. ffffffffffff (wiatr), kkkkkkkkkkk (kosmita), ssssssss (słońce), rrrrrrrrr (rakieta), 

 Jest ich dużo na niebie,świecą nocą dla ciebie.     (gwiazdy)

Powiedzcie dzieci: jaki rogal nocą na niebie świeci?     (księżyc) 

Żółta kula na niebie świeci latem dla ciebie.    (słońce)

 Jakim pojazdem, czy wiecie? W kosmos się wybierzecie?     (rakieta)

Co to za stworek zielony ,z innej planety przybył w nasze strony?    (ufoludek)

- Przybył do nas z dalekiej planety. Ma puszyste futerko, lubi miód. Zimą zasypia.

 - Przybył do nas z dalekiej planety. Ma długie włosy, różową sukienkę. Itp.

Przyleciało do nas nie wiadomo co.

A z niego wysiadło nie wiadomo kto.

Cały jest zielony, uszy jak balony.

Ręce jak marchewki, nogi jak rzodkiewki.

Dziwny jego język: plim, plam, plum i plo.

Chyba to ufo?

„Kosmonauci w kosmosie” – łączenie w pary grup kosmonautów, których jest tyle samo, kolorowanie gwiazdek i księżyców. Karty pracy przedszkolaka, Zima, s.21.• Kształcenie umiejętności logicznego myślenia.

Cel: Kształtowanie umiejętności klasyfikowania w życie codziennym

Przygotowujemy po4 lub 5 sztuk guzików w 3 kolorach 3 talerzyki i 3 kartoniki w kolorach guzików. 

Wysypujemy guziki na stolik  i układamy 3 talerzyki na kartonikach w 3 kolorach – dajemy dziecku polecenie podziel guziki według kolorów ułóż je na talerzykach o takim samym kolorze.

 Policz ile jest guzików na każdym talerzyku. 

Czy jest ich tyle samo na każdym czy nie .

Wycinamy z gazet  lub jeżeli mamy zabawki to przygotowujemy 4 auta osobowe:  1 autobus: 3 samoloty i np. 2 lalki i postać narysowana lub wycięta chłopca.

Opowiadanie: Tosia wraz z rodzicami pojechała samochodem na lotnisko skąd poleci na wczasy za granicę na lotnisku Tosia zobaczyła 3 samoloty. Jej kolega Jaś również razem z rodzicami i znajomymi 4 samochodami osobowymi jadą nad morze . A Ola jedzie z znajomymi  1autobusem na Mazury.

Po wysłuchaniu przez dziecko opowiadania zadaje rodzic pytanie i polecenie :Ile samolotów Tosia zobaczyła na lotnisku -3 połóż przed Tosią 3 samoloty.

Ile samochodów jechało nad morze – 4 samochody – wyszukaj i ułóż przed Jasiem 4 samochody 

Iloma autobusami jechała na Mazury Ola – 1 autobusem połóż przed Olą 1 autobus

Których środków lokomocji jest najwięcej , a których najmniej. 

Ile jest aut i autobusów – dziecko liczy 5

Ile jest samolotów i autobusów - dziecko liczy 4

Może policzyć ile jest samolotów i aut osobowych

Może policzyć ile jest razem samolotów aut osobowych i autobusów

.Przebieg: „Dźwięki” – rozmowa z dzieckiem.- Skąd się biorą dźwięki? - Jakich dźwięków nie lubi  w swoim domu?- Jakie czynności robi  głośno, a jakie cicho?

Dziecko  słucha nagrania i mówi co to za dźwięk, wskazuje pojazd, który jest z nim związany.:

 Jazda samochodem,

 Pisk opon,

Sygnał jadącej karetki,

 Sygnał dochodzący ze statku,

 Jadący pociąg, itp.

„Zgadnij” – naśladowanie dźwięków pojazdów.  Dziecko naśladuje dźwięk pojazdu, dziecko odgaduje i powtarza.

.• Kształtowanie sprawności ogólnej organizmu, • Zapoznanie z wykorzystaniem przyboru – woreczek gimnastyczny,• Kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy – przeciwdziałanie płaskostopiu

.^{Przybory: woreczki gimnastyczne Przebieg:}

„Dzień i noc” – zabawa ruchowa ożywiająca.Dzieci przemieszczają się po sali, nauczyciel podaje hasła: dzień – dzieci przemieszczają się po sali podskakując radośnie, noc – dzieci szybko szukają wolnego miejsca na podło-dze i zwijając się w kłębek udają że idą spać.

Dziecko ćwiczy bez skarpet. Dziecko siedzi ma woreczek  .Ćwiczenia z woreczkami:dziecko w siadzie skrzyżnym przekłada woreczek z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,pozycja jak wyżej tylko woreczek przekładamy z ręki do ręki wysoko nad głową i nisko z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,pozycja jak wyżej woreczek leży przed stopami, przesuwamy dłońmi woreczek jak najdalej w przód po podłodze i przysuwamy z powrotem do stóp, podczas ćwiczenia staramy się nie odrywać pupy od podłoża ,siad o nogach ugiętych, woreczek leży przed stopami: przesuwanie woreczka stopami w przód i przysuwanie woreczka do siebie , ćwiczenie jak wyżej tylko ćwiczy jedna stopa, potem zmiana stopy ćwiczącej,chwyt woreczka stopami , uniesienie nóg w górę i opust w dół ,próba chwycenia palcami stóp i uniesienia woreczka w górę raz jedna stopa raz druga stopa ,siad o nogach prostych, rodzic podaje na zmianę hasła: wachlarzyk i piąstki,- wachlarzyk – dziecko stara się rozcapierzyć palce u stóp i zrobić wachlarzyk ,piąstki – podwijamy palce stóp jednocześnie próbując je zacisnąć w piąstki ,postawa stojąc przed stopami woreczek, próbujemy na zmianę chwycić woreczek palcami stóp i unieść go do góry  chwilę wytrzymać i odłożyć woreczek na podłogę, zmiana nogi ćwiczącej,

Zabawa uspokajająca:

 Dziecko wykonuje leżenie na plecach kładzie woreczek na brzuch i wykonuje spokojne wdechy i wydechy, przy czym przy:wdechu - woreczek opada wraz z brzuchem ku dołowi uwypukla się klatka piersiowa ,wydechu – woreczek unosi się ku górze wraz z brzuchem. Rodzic zabiera woreczek - kończymy ćwiczenia.

Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” – wycinanie pojazdów z kolorowych gazet

i przyklejanie ich na kartki:

- zieloną – lądowe,-

 niebieską – wodne,

- białą – powietrzne.

„Żaglówka” – wykonanie pracy przestrzennej ze skorupki od orzecha, patyka i papieru.• Kształcenie umiejętności łączenia ze sobą różnych elementów,• Budzenie radości z wykonanej samodzielnie pracy.

Wykonanie:

 - Przyklejanie pasków bibuły na tekturkę – fale morskie

– Wycinanie z kolorowego papieru trójkąta – żagla,

– Umocowanie żagla na wykałaczce,

– Wypełnienie połówki orzecha włoskiego plasteliną, umocowanie żagla

– Ustawienie gotowej żaglówki na przygotowanych falach morskich.

„Samolot”- wykonanie składanki z papieru metoda origami : Bierzemy kartkę A-4 i składamy ją na pół. 

Następnie rozkładamy i z jednej strony kartki zaginamy końce do środka zgięcia kartki powstaną 2 małe trójkąty . 

Składamy kartkę na pół i i odginamy górne krawędzie kartki do dolnego złożenia   z każdej strony kartki  i powstanie samolot.

„Stop” - zabawa ruchowa z elementem marszu.Dziecko  maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. na hasło: stop, dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozycji - robi ciekawą figurę

 

„Samochody do garażu” - zabawa ruchowa.Wyznaczamy w pokoju miejsce – garaż. Dziecko porusza się po pokoju naśladując jazdę samochodem. na sygnał: samochód do garażu dziecko zatrzymuje  się  w wyznaczonym miejscu.

„Jak karetka” (policja, straż pożarna)”– usprawnianie aparatu artykulacyjnego poprzez wydłużone wymawianie samogłosek: a-i, e-o, i-e, o-y, a-u itp

„Jedzie pociąg” – zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki.• Wdrażanie do szybkiej reakcji na przerwę w muzyce.Dziecko z rodzicem lub rodzeństwem ustawiają się w pociąg. Pociąg porusza się – jadzie w trakcie piosenki. Podczas krótkiej przerwy, pierwsza osoba przechodzi na koniec. Zabawę powtarzamy kilka razy

„Głośno, cicho” – zabawa ruchowa.Dziecko porusza się po pokoju i zgodnie z poleceniem rodzica: 

cicho – idzie na paluszkach, 

 głośno – idzie tupiąc

„Płyniemy po morzu” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności nazywania kierunków: prawo, lewo. Dziecko porusza się po pokoju  na sygnał: uwaga fale dziecko siada za rodzicem  i wykonują razem  skłony w bok: Statek przechyla się na prawą burtę, statek przechyla się na lewą burtę.

 

„Stop” - zabawa ruchowa z elementem marszu .Dziecko  maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. na hasło: stop, dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozycji - robi ciekawą figurę

 Budzenie radości z zabawy z rodzeństwem. Dzieci siadają w kole. W środku leży cienka folia malarska. Dzieci chwytają końce folii i naśladują fale na morzu: duże, małe. Można na folię położyć dmuchaną zabawkę np. rybkę, statek.

 

„Skaczemy po kamieniach” – zabawa ruchowa.Na dywanie rozłożone są gazety - to kamienie. Dziecko przeskakuje z gazety na gazetę, nie może zejść – bo wpadnie do wody

„Łódka na morzu” – ćwiczenia oddechowe.• Wydłużanie fazy wydechowej poprzez zabawę .Rodzic  ma przygotowaną  łódkę  wykonaną z cienkiego papieru. .Dziecko siada przy stole. Na środku stołu – morza stawiamy łódkę. Dziecko dmuchając wprawia ją w ruch.

„Samoloty” – zabawa ruchowa.Dziecko wykonuje polecenia rodzica:- Samoloty startują – dziecko kuca z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstaje,- Samoloty lecą – dziecko porusza się po pokoju,- Polecenie - Samoloty lądują – dziecko powoli kuca.

 

„Na morzu” – zabawa ortofoniczna.Dziecko naśladuje szum morza,  warkot statku

 

 

 

Kształcenie umiejętności pokonywania trudności o charakterze umysłowym.

 

Wciąż nim podróżuje: cztery koła ma – prosta to zagadka.  Kto odpowiedź zna? (samochód)

 

Pędzi tak szybko, że aż chwytam się za głowę- czy zgadniecie jakie to auto?...  (wyścigowe)

 

Mama, siostra, nawet tata,na wakacje wciąż nim lata.  (samolot)

 

Wagon za wagonem wciąż jedzie po szynach. Kto z was mi powie, jaka to maszyna? (pociąg)

 

Trzykołowy jest mały, dwukołowy duży – gdy jest ładna pogoda, to do jazdy służy. (rower)

Na wakacje samolotem

 można lecieć nawet z kotem

Albo płynąć statkiem dużym

który do podróży służy

.Autem albo na motorze

 też się jeździ nie najgorzej

Lecz ja wolę sobie latem

 świat przemierzać  z  mamą i tatą

Samolotem lecisz.

Statkiem i żaglówką płyniesz.

Wiedzą o tym dzieci.

Te pojazdy na wyprawę zabierają ludzi.

Dzięki temu świat poznajesz. 

Nigdy się nie nudzisz.

Na dywanie położone są, dwa koła hula –hop, lub wykonane koła z  wełny lub wstążki . Dzieci układają samochody według jednej cechy:- duże – małe- osobowe – ciężarowe- poruszające się po drogach – po torach, itp.„Czym podróżujemy?” – nazywanie pojazdów. Można policzyć ile jest pojazdów zgromadzonych według określonej cechy.

Dziecko oraz rodzic trzymają jeden pojazd (zabawkę). Rodzic stawia pojazd np. na krześle i pyta dziecko - gdzie znajduję się pojazd. Następnie  dziecko stawia swój pojazd, i określa gdzie znajduje się pojazd (obok szafki, za misiem, przy ścianie itp.)

„Statek”- rysowanie po linii, kolorowanie obrazka według wzoru.Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s.27.• Zapoznanie z pojęciem: koło ratunkowe,• Kształcenie umiejętności właściwego dobierania kolorów

Helikopter” – rysowanie linii po śladzie, kolorowanie rysunku. Karty pracy przedszkolaka, Ćwiczenia grafomotoryczne, s.31.• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

3. Gra dydaktyczna - Cheeky`s hungry 15.06.2020,
 Potrzebne  materiały: obrazki owoców lub warzyw lub prawdziwe owoce i warzywa
Posadz sobie Cheeky`ego lub dowolną maskotkę na kolanach i pogłaszcz go po brzuszku. Mówiąc jego głosem powiedz - I`m hungry ( jestem głodny) Pokaż dowolną kartkę obrazkową z owocem lub warzywem i powiedz np. apple - zapropoponuj cheeky`emu jabłko. Pokiwaj jego głową i pogłaszcz go po brzuszku. Głosem Cheejy`ego powiedz Thank you ( dziękuję). Powtórz czynności dla 3 innych wybranych owoców lub warzyw  Przebieg zabawy:
Stoisz za tzw. ladą i mama lub siostra mówi do ciebie:How can I help you , ty mówisz np. cucumber please ( poproszę ogórka) mama lub siostra daje ci ogórka a ty mówisz thank you - dziękuję
4. Shoping with Cheeky`s Monkey  19.06.2020 zabaw się z mamą w sklep
słówka które musimy się nauczyć to:
How can I help you - w czym mogę pomóc
4 bananas please  - 4 banany proszę ( w miejsce babana możemy włożyć każde inne poznane słowo)
thank you - dziękuję 

3. Gra dydaktyczna - Cheeky`s hungry 15.06.2020,
 Potrzebne  materiały: obrazki owoców lub warzyw lub prawdziwe owoce i warzywa
Posadz sobie Cheeky`ego lub dowolną maskotkę na kolanach i pogłaszcz go po brzuszku. Mówiąc jego głosem powiedz - I`m hungry ( jestem głodny) Pokaż dowolną kartkę obrazkową z owocem lub warzywem i powiedz np. apple - zapropoponuj cheeky`emu jabłko. Pokiwaj jego głową i pogłaszcz go po brzuszku. Głosem Cheejy`ego powiedz Thank you ( dziękuję). Powtórz czynności dla 3 innych wybranych owoców lub warzyw  Przebieg zabawy:
Stoisz za tzw. ladą i mama lub siostra mówi do ciebie:How can I help you , ty mówisz np. cucumber please ( poproszę ogórka) mama lub siostra daje ci ogórka a ty mówisz thank you - dziękuję
4. Shoping with Cheeky`s Monkey  19.06.2020 zabaw się z mamą w sklep
słówka które musimy się nauczyć to:
How can I help you - w czym mogę pomóc
4 bananas please  - 4 banany proszę ( w miejsce babana możemy włożyć każde inne poznane słowo)
thank you - dziękuję 

Milk - mleko

Pojęcie:

For me  - dla mnie
I have - mam
22.06.2020
Three red apple – nauka krótkiej piosenki  oraz słówek zw z jedzeniem
utrwalamy słownictwo:
fruit: apple,
numbers: one (1) two ( 2) three (3)
inne: tree - drzewo, bird ( ptaszek) 
colour: red ( czerwony)

 26.06.2020 Find food – zabawa dydaktyczna polegająca na schowaniu owoców i warzyw  ( obrazków lub prawdziwych dot. słówek, które dzieci już znają) wydajemy polecenie 
Find ( znajdz) apple - znajdz jabłko , dziecko szuka owocu i  
jeśli znajdzie wskazane warzywo lub owoc krzyczy I have apple - np. mam jabło 
TEKST PIOSENKI THREE RED APPLE - poniżej 

• Poznanie zasad bezpiecznego pobytu w lesie z poszanowaniem leśnego środowiska.

Czy  w lesie można głośno krzyczeć

Czy  do lasu idziemy w klapkach

Czy w lesie zachowujemy spokój i ciszę, żeby nie straszyć mieszkańców lasu

Czy  w lesie nie oddalamy się od dorosłych

Czy w lesie palimy ogniska.

Czy pod leśne krzaczki wyrzucamy śmieci

Jeśli zobaczymy kleszcza, mówimy dorosłym. 

Czy bez pozwolenia dorosłych  wkładamy do ust owoce leśne.

 Kiedy widzimy mrowisko, to je rozkopujemy.

Czy idąc do lasu wkładamy ubranie z długim rękawem oraz czapkę

• Kształtowanie umiejętności wypowiadania własnych myśli.

 • Zapoznanie ze służbami ratunkowymi: pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja i odpowiednimi numerami telefonów

Rodzic demonstruje obrazki przedstawiające pojazdy służb ratunkowych.

 Dziecko wypowiada się na temat pojazdów oraz sytuacji zdarzeń, w których działają służby ratunkowe. 

 Dziecko słucha fragmentu opowiadania, a następnie próbuje przewidzieć zakończenie opowiadania.

 Dzisiaj miała przyjechać do nas babcia. Czekałam i czekałam w końcu, pod wieczór pojawiła się. Wszyscy się niepokoili i zasypali babcię pytaniami: co się stało? Dlaczego tak późno przyjechałaś? Okazało się, że była okropna burza. Błyskało i grzmiało. Wiał silny wiatr. Kiedy babcia jechała autem zobaczyła obok drogi olbrzymie drzewo. Pod jego gałęziami schronił się przed burzą chłopczyk z pieskiem. Obaj byli przemoczeni i przerażeni. Wokół nie było drzew  tylko łąka. To było jedyne drzewo na tej łące. Widząc takie schronienie chłopca babcia trochę się wystraszyła.

 - Jak myślicie, dlaczego?

-  A jak ta historia potoczyła się dalej?

 -  Co zrobiła babcia? 

Jeśli burza zacznie się, gdy będziemy w drodze, nie chowajmy się pod drzewami, wiatami czy słupami energetycznymi, tylko w budynku, ewentualnie w samochodzie. Jeśli burza złapie nas na otwartym terenie, trzeba trzymać stopy jak najbliżej siebie i przykucnąć. Jeśli jedziemy autem, zatrzymajmy się na poboczu, lub lepiej na parkingu, i przeczekajmy. Trzeba wystrzegać się parkowania pod drzewami i liniami energetycznymi, a także wysokimi konstrukcjami. Jeśli burza zastanie nas nad wodą lub na wodzie, należy jak najszybciej wyjść na brzeg. Nie należy także kąpać się w morzu, jeziorze ani rzece. Pamiętajmy, że przed burzą trzeba się chronić jeszcze zanim zacznie padać deszcz – piorun  może nas porazić wcześniej. Lepiej nie obserwować tego typu zjawisk z balkonu i odsunąć się od szyby

 • Rozwijanie zdolności do oceny bieżących sytuacji, rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

• Rozwijanie mowy wiązanej.

• Uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji i sposobu postępowania w obliczu zagrożeń 

Pomoce: kłębek włóczki.

Przebieg: Trzymając w dłoniach kłębek włóczki, rodzic rozpoczyna opowiadanie:

           „Jestem ostrożny”.

W pewnym mieście (wsi) był dom. w tym domu mieszkała rodzinka: mama, tata, ich córeczka Ola i synek Piotruś. Pewnego dnia rodzice musieli wyjechać i poprosili panią Zosię, żeby popilnowała dzieci. Upomnieli też Olę i Piotrusia, żeby byli grzeczni i nie sprawiali kłopotu pani Zosi. Pamiętajcie, Olu i Piotrusiu, bądźcie ostrożni na huśtawce i nie biegajcie po schodach. Ale dzieci...W tym momencie rodzic przekazuje kłębek  dziecku, które dopowiada dalszy ciąg opowiadania -  w ten sposób kłębek jest przekazywany do rodzica i do dziecka i w miarę snucia opowieści tworzy się pajęcza sieć. Opowiadanie może nawiązywać do bieżących, aktualnych wydarzeń w domu, w przedszkolu, zachowania dziecka. Opowiadanie może posłużyć do rozwiązania  problemu dotyczącego bezpieczeństwa.

 

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 1-6

• Zapoznanie z zasadami zachowania ostrożności w kontaktach z nieznajomymi osobami

i• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: Rodzic przygotowuje sylwety: kogucika, kota, drozda i lisicy. Biała kartka, kostka do gry,   garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.)

 

Przebieg: O Koguciku o Złotym Grzebyku – czytanie   ludowej bajki rosyjskiej. 

Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

 Był sobie domek, w którym mieszkały zwierzątka: kot, drozd i kogucik. Pewnego dnia kogucik musiał sam zostać w domu, bo kot z drozdem poszli do lasu narąbać drzewa do kominka. Kot przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tylko kot i drozd wyszli, a już lisica przyszła do kogucika i prosi: wyjdź koguciku, mam ziarenka dla ciebie. i kogucik wyszedł. Dobrze, że kot z drozdem nie odeszli daleko i usłyszeli wołanie o ratunek. Uwolnili kogucika i kot znów przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. I znów nieostrożny kogucik nie posłuchał kota, a dał się skusić lisicy. Ale i tym razem kot z drozdem uratowali kogucika. po raz trzeci kot przykazuje kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tym razem idziemy daleko i możemy nie słyszeć twojego wołania. Dobrze, dobrze, już będę cię słuchał – mówi kogucik. Kot z drozdem poszli do lasu, a tu lisica prosi kogucika, prosi i wyprosiła. Złapała kogucika i ucieka, a kogucik z całych sił głośno woła: kukuryku, ratujcie mnie przyjaciele. Niestety, kot z drozdem byli daleko i nie słyszeli wołania kogucika. Trafił kogucik do lisiej nory. Kiedy kot i drozd wrócili do domu domyślili się co się stało i postanowili uwolnić kogucika. Odnaleźli norę, śpiewem wywabili lisicę i zabrali kogucika. Odtąd żyli szczęśliwie, a kogucik pamiętał, że nie wolno ufać obcym i wychodzić z obcymi.

 

 Co myślimy o koguciku? – rozmowa o nieostrożnym zachowaniu się  i  o właściwym postępowaniu. 

Ile zwierząt? –  Dziecko siedzi na dywanie i przelicza ilość sylwet zwierząt występujących w bajce. Przed  dzieckiem rodzic kładzie białą kartkę i daje  dziecku garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.). Rodzic rzuca dużą kostką i prosi dziecko o ułożenie na kartce tylu liczmanów, ile oczek wskazuje kostka. Za każdym razem dziecko głośno przelicza ułożone liczmany, a rodzic sprawdza prawidłowość wykonania zadania. Rzut kostką powtarzamy 4-5 razy.

 Szanujemy zabawki i po skończonej zabawie, odkładamy je na miejsce.

 Uszkodzone zabawki zgłaszamy Pani.

 Nie bierzemy zabawek do buzi.

 Z łopatki, nożyczek korzystamy zgodnie z zasadami ich użytkowania.

 Na placu zabaw, z urządzeń ogrodowych korzystamy w bezpieczny sposób.

• Uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji wynikających z zabawy niebezpiecznymi przedmiotami. Dziecko z  pudełka  wyjmuje przedmiot. Przedmiot głośno nazywa i demonstruje rodzicowi. Dziecko określa czy jest to przedmiot bezpieczny, czy dzieci mogą się nim bawić. Przykładowe przedmioty: plastikowy nóż, piłka, lalka, klocki, pudełko po zapałkach, gwóźdź, młotek, nożyczki.

Ścieżka i dziura – zabawa ruchowa Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.

Zabawa ruchowa z elementem skoku  „Żabki i bocian” -  rodzic włącza muzykę wtedy dziecko skacze jak żabka gdy wyłączy muzykę żabka kładzie się i nakrywa rękami chowa się przed bocianem

 

 

Chodzimy po wzorze – zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową  Dziecko chodzi, „stopa za stopą” po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych.

Zabawa ruchowa Słońce i deszcz – zabawa bieżna ” Dziecko biega swobodnie,  po pokoju i na hasło „deszcz” dziecko kuca i podnosi ręce do góry nad głową robiąc parasol.Powtórzyć parę razy.

 

Spacer – zabawa przy muzyce Dziecko spaceruje po  pokoju, a na dźwięk bębenka, chowa się przed burzą do domu, tj. rękoma tworzą daszek nad głową i kontynuują spacer.

 

Ostrożny, bezpieczny – zabawa ruchowa Dziecko i rodzic lub rodzeństwo, to pojazdy na ulicy, które poruszają się swobodnie po pokoju. na sygnał dźwiękowy (np. gwizdek, uderzenie w bębenek) pojazdy zatrzymują się i porusza się tylko jedna z osób jako pojazd uprzywilejowany (karetka pogotowia, straż pożarna, radiowóz policyjny)

 Dzieci wodzą dłonią, palcami po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych, a następnie grubą kredką kreślą linie na taśmie. Aby nie było to zbyt obciążające dla dziecka (za długa linia do rysowania), rodzic wyznacza dzieciom odcinki wzoru do prowadzenia linii (rysujesz stąd – dotąd)

 „Zabawy z ciastoliną” - według własnej inwencji twórczej

· 2 szklanki mąki

· 1 szklanka soli

· 2 łyżeczki oleju roślinnego

· 2 płaskie łyżki proszku do pieczenia

· 1,5 szklanki gorącej wody

 

Wszystkie składniki wymieszać i szybko wygnieść aż się ze sobą połączą a masa zrobi się zwarta i elastyczna .Podzielić masę na części do których można dodać barwniki spożywcze. Ciastolinę  przechowujemy w szczelnie zamkniętym pojemniku. Tego rodzaju zabawy są nie tylko świetnym pomysłem na wspólne spędzanie czasu ale również są dobrym ćwiczeniem dla małych paluszków.

 

 Moja wycieczka – ekspresja plastyczna

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach      

  przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną

  Pomoce: środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z  

  filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp., kartki, kredki, flamastry,  

  miękkie ołówki.

 

Przebieg :Wyjeżdżamy na wycieczkę – zabawa dydaktyczna i rozmowa. 

 

Jestem ostrożny - zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach  przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś.

Rodzic rozkłada na dywanie różne przedmioty, które mogą być niezbędne podczas wycieczki w góry, nad morze, do lasu ( środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp.)

Rodzic  poleca dziecku, aby poszukało przedmioty potrzebne na wycieczkę i zgromadziły przed sobą. Każdy przedmiot należy omówić, dlaczego jest potrzebny na wycieczce i w jakich warunkach, w jakim środowisku.

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Dziecko wykonuje pracę plastyczną wybranymi przez siebie kredkami, flamastrami, miękkim ołówkiem -  według własnej inwencji twórczej.

Praca plastyczna „Kwiatek dla Taty”. Wykonanie papierowego kwiatka z kółek.
Do stworzenia papierowego kwiatka przygotuj płatki w kształcie okrągłych kół. Wytnij je z szablonu, odrysuj na kolorowych papierach i powycinaj kolorowe płatki. Każdy płatek zegnij na pół i przyklejaj jeden obok drugiego tak, aby stworzyć koło.