Los siguientes principios sintetizan los fundamentos pedagógicos de los objetivos y líneas  de acción de este plan de trabajo: 

1. La centralidad de la enseñanza 

Que la enseñanza ocupe el centro de la tarea educativa significa garantizar el aprendizaje  en todos los niveles y modalidades, avanzar en la incorporación de soportes y modalidades  virtuales/bimodales, organizar la enseñanza por problemas, promover el trabajo por áreas,  entre otras estrategias. También implica definir la formación permanente de las y los  docentes a partir de la agenda actual y aquellos temas que se considera necesario  repensar, analizar, debatir para producir nuevos saberes pedagógicos. 

La docencia bonaerense ha elaborado y construido en este tiempo mucho saber pedagógico  que es importante seguir trabajando y poniendo a disposición del conjunto de la comunidad  educativa. 

Parte A Luego del trabajo realizado en el curso, me surge la importancia de reflexionar nuestra práctica docente, donde debemos replantearnos la continuidad y progresión de esos contenidos irrenunciables y comunes, para lograr una profundización a lo largo del año y ciclo correspondiente. Esta tarea debe ser pensada desde una posición de garantes de derechos para que los y las estudiantes, dentro de la diversidad aulica, alcancen aprendizajes significativos y logren potenciar sus habilidades.

Parte B

Todo lo trabajado en el taller podría ser compartido dentro de la institución, solicitando al ED espacios para concretar y debatir las planificaciones y así, generar intercambios entre los docentes, compartiendo experiencias para observar qué, cómo y cuándo se podrían implementar o modificar algunas estrategias.

También se puede conversar acerca de la información que una recibe en estos talleres, y así lograr que otras colegas puedan cursarla.