최근 들어서 더욱 더디고 느린, 때론 오히려 후퇴한 듯한 변화로 인해 지쳐가는 주변 친구들과 동료들이 걱정스럽습니다. 꾸준히 한다면 변화는 찾아온다 라고 말을 건네보지만 “알고는 있지만 너무 느린 것 같아서 지친 마음이 크다”는 식의 대답이 있어서 뭐라 말을 건네야할지 고민이 듭니다. 지쳐있는 동료들에게 포기하지 않고 함께 나아가기 위해 어떤 말을 건네고 어떤 행동을 하는 것이 좋을까요?

   

2. 

보다 안전하고 건강한 공론의 장을 만들기 위해서 어떤 것들이 필요할까요? 온라인과 오프라인에 따라 대화의 장에 필요한 조건들이 다를 것 같은데요. 생각하시는 대화의 장에 필요 조건들이나 이상적인 환경이 궁금합니다.

   

   

다들 각자의 자리에서 고군분투하시며 이런 귀중한 대화의 장을 마련해주신 모든 분께 감사합니다! :) 

1. <동의(너와 나 사이 무엇보다 중요한 것!)>, 레이첼 브라이언 저 

밝고 활기찬 일러스트로 ‘동의’와 ‘신체 결정권’, ‘상호 존중’에 대해 세상에서 가장 쉽게 설명하는 가이드북입니다.

2. <성적 동의> 밀레나 포포바 저

성적 동의에 관한 이론과 쟁점을 폭넓게 다룬 입문서입니다. 

   

1회 북토크에서 많은 분들이 양지혜님의 말과 글에 공명했던 걸로 기억합니다. 좋은 어른 말고 좋은 동료가 되어달라. 아동/청소년을 가르쳐야 할/바꿔야 할/알려줘야 할 대상으로 보지 말아달라. 이렇게 저는 기억하고 있고, 1회차 북토크의 참가자분들 역시 이 지점에 다들 공감하여서 그런지 언어표현이나 뉘앙스에서 제가 불편함을 느끼지 못했습니다. 아마 그 자리에 청소년인권활동가가 있었기에 패널과 참가자 모두 그 존재를 인식하고 말하지 않았나, 조심스레 생각해봅니다.(저는 양지혜님이 그런 존재였다고 생각해요.) 그런데 2회차를 들으면서는 어느 순간부턴가 내용에 집중하기보다 참가자분들의 언어와 태도에 계속 멈칫하게 되었어요. 

   

물론 말씀하시는 내용들은 명백히 1회차에서 공명했던 ‘아동/청소년을 바라보는 관점’과 맥이 닿아 있었어요. 동등한 관계 만들기. 말할 수 있는(말해도 되는) 관계 형성하기. 교육자/양육자의 권력 인식하기. 너무 공감되는 내용들이었습니다. 하지만 저는 이런 내용들을 전달하는 와중에도 여전히 많은 교육자/양육자가 스스로를 ‘아동/청소년을 바꾸고 그들에게 무언가를 알려줘야 하는 사람, 그들에게 좋은 사회를 만들어주고 좋은 미래를 물려줘야 하는 사람’으로 정체화하고 있지는 않나 하는 고민이 들었습니다. 이 고민은 직접적으로는 참가자들이 사용하는 ‘애들/아이들’과 같은 용어에서 비롯되었고, 간접적으로는 교육자/양육자들이 무의식중에 가지고 있는 아동/청소년에 대한 인식(혹은 사회가 부여한 기대와 관련한 책임의식)이 반영되어 그렇게 느껴진 것이 아닐까 생각합니다.

   

작년 연말에 제가 속한 전교조 지부 여성위에서 ‘페미니스트 교사를 선언한 사람들과의 수다회’를 기획했는데, 놀랍게도 2회차 북토크와 흐름이 아주 비슷했어요. 수다 주제가 ‘학교에서의 페미니즘 교육’으로 넘어가면서부터 참가자들이 사례를 말하는 와중에 ‘애들/아이들’이라는 습관화된 표현을 사용하였고, 참가자 중 ‘비교사’였던 사람이 채팅창을 통해 ‘애들/아이들이라는 표현은 당사자를 주체적인 존재로 인정하지 않는 언어이므로 사용을 고민해 달라’고 제안하면서, ‘애들/아이들이라는 지칭이 왜 문제인가?’에 대해 서로 다른 의견들이 오고 갔습니다. 시간 관계상 더 깊이 논의하지는 못했습니다만, 특히 교육을 이야기하는 자리에서 ‘좋은 교사’이고 싶은 사람들조차 자칫하면 아동/청소년을 타자화하기 쉽다는 고민을 모두에게 던져주었습니다.

   

페미니즘 교육은, 비록 ‘교육’이라는 이름이 붙긴 했으나- 가르치는 것이라기보다 태도로 보여주고 실천으로 살아가는 것이라고 이 책에서도 많은 필자분들이 말씀해주셨습니다. 깊이 동의합니다. 우리가 이 자리에서 페미니즘 교육을 이야기할 때 ‘아동/청소년’의 존재를 배제하고 갈 수는 없을 것입니다. 그래서도 안 된다고 생각하고요. 교육현장에서의 위계를 뼈저리게 느끼고 있는 사람으로서, 적어도 N번방 이후의 교육을 말할 때만큼은 ‘아동/청소년’이 ‘애들/아이들’로 혹은 ‘미래세대’로 자리하지 않았으면 좋겠습니다. 의도는 그렇지 않더라도 혹시나 내가 하는 말속에 은연중에 그런 태도가 깃들어있지는 않은지, 교육자/양육자들이 계속 성찰했으면 좋겠습니다. 이것은 또한 저에게 하는 주문이기도 합니다.

   

3회차에도 교육에 대한 이야기가 본격적으로 펼쳐질 것 같아, 이 자리가 더 안전하고 평등한 공간이 되기를 바라는 마음에서 긴 글을 남겼습니다. 제 이야기가 부디 오해 없이 받아들여지기를 바랍니다.