-Despertar y aumentar el interés por la lectura.
-La lectura como elemento de disfrute personal.
-Leer para aprender.
-Leer de forma expresiva.

VEO:
Una serie de operaciones matemáticas, en las que en vez de números tenemos imagenes.

PIENSO:
Esto es un problema de matemáticas, pero es diferente porque no hay números, sino dibujos.
Tendré que averiguar a qué número equivale cada dibujo para resolver el problema.
Tendré que usar las propiedades de la suma para poder averiguarlo.

ME PREGUNTO:
Si los muñecos equivalen a un número determinado, ¿cómo averiguo su valor? Tal vez, usando las propiedades de las operaciones de la suma y la resta.
¿Sí un dibujo se repite, podré utilizarlo? Los dibujos que estén sólos los averiguare primero para luego usarlos en otras operaciones.
¿Cómo se si estará bien? Cambio el dibujo por el número que he averiguado y así haré la operación y lo comprobaré.

OBJETIVOS: 
1. Hacer más lúdica la matematica.
2. Descubrir diferentes maneras para la resolución de operaciones matemáticas.
3. Trabajar en grupo, para desarrollar estrategias para la resolución de problemas.

VEO:
Imagen con la piramide feudal con diferentes personajes y diferentes lugares donde vivir.
PIENSO:
¿Quienes son estos personajes? ¿A qué época de la historia pertenecen? ¿Dónde viven? ¿En que trabajan? ¿Qué sucede a su alrededor?
ME PREGUNTO/INVESTIGO:
Vamos a buscar información sobre la vida en la época de la Edad Media.
A través de roles de personajes de la época realizaremos el "día a día" de cada uno de ellos profundizando en los aspectos de la vida cotidiana (nombres, ocupaciones, comida, vestimenta, vivienda, relaciones, ocio...)
OBJETIVOS:
- Despertar en los alumnos interés por el estudio de la historia
- Conocer la época de la Edad Media
- Diferenciar diferentes contrucciones arquitectónicas
- Reconocer elementos de la época medieval presentes en nuestra época

VEO:
Una serie de vídeos cortos con algunos objetos cotidianos, en la que se les presentarán tanto inventos creados por el hombre como descubrimientos.
PIENSO:
Doy importancia y relevancia a objetos y fenómenos cotidianos y a la vez tremendamente utiles.
Me fijo en la inventiva y la curiosidad del ser humano, y que cualquiera puede ser inventor o descubridor.
¿Qué tienen en común? ¿Qué tienen de diferente? ¿Existirían sin el hombre? ¿Cómo han cambiado nuestro día a día?
ME PREGUNTO:
¿Qué pasaría si no existieran, habríamos avanzado tanto? ¿Quedan muchas cosas por descubrir? ¿Y por inventar? ¿Cuál sería el descubrimiento más importante?
OBJETIVOS:

VEO:
Cuatro dibujos de diferentes paisajes que existen en el mundo.

PIENSO:
Me encantaría irme de viaje a... porque es un lugar estupendo.
¿Por qué habrá cuatro dibujos?
Se parecen en algunas cosas.

ME PREGUNTO:
¿Qué pasaría si uno de ellos no existiera? ¿Dónde estarán? ¿Por qué sólo hay cuatro?

OBJETIVOS:

ÁREA:  Social Science 

Vemos un vídeo que muestra distintos tipos de paisaje y describe los diferentes elementos de ellos. 

PIENSO 

Distintos lugares en los que he viajado, que estén cerca del lugar dónde vivo, que haya visto en la televisión o en Internet. Pienso en cuántos elementos de los que hemos visto en el vídeo conozco. 

¿Qué paisajes y elementos conozco? 

¿Qué paisaje me gustaría conocer? 

¿Cómo se han formado esos paisajes? 

Investigo en Internet distintos lugares que muestren diferentes tipos de paisajes. 

- Conocer y distinguir los diferentes elementos del paisaje. 

- Describir distintos paisajes. 

- Buscar información sobre un paisaje que elijan. 

- Concienciar el respeto y la importancia de la naturaleza. 

 

Como iniciación de nuestro proyecto de escuelas sostenibles mostramos a los alumnos la fotografía de la papelera desbordada. Trabajaremos el tema de los residuos. En esta fase inicial nos interesa que aborden los comentarios desde un punto de vista totalmente objetivo, simplemente aquello que ven en la fotografía.

 

Ahora sí, en esta fase pretendemos hacer reflexionar a nuestros alumnos sobre lo que nos provoca la fotografía, entramos en un punto de vista subjetivo, si nos resulta agradable, si hemos visto algo similar en nuestro entorno, incluso en nuestro patio del recreo, cuantas más opiniones y puntos de vista más rica será la experiencia.

 

Abordamos soluciones, qué está en nuestra mano y qué no, cómo difundir la necesidad no solo de reciclar sino de evitar al máximo los residuos en nuestra vida cotidiana, qué podemos hacer para no tener que ver imágenes como las de la fotografía en nuestro entorno.

 

OBJETIVOS

·       Ser consciente de la relación entre los residuos y nuestra vida cotidiana.

·       Relacionar los hábitos de consumo y la producción de residuos.

·       Fomentar el consumo responsable.

·       Adoptar criterios ambientales en la compra y consumo de productos.

VEO
Visionado de un vídeo de la canción de castillo.

PIENSO
Pensamos cómo son los castillos. Hacemos una lluvia de ideas de lo que saben los niños de cómo son los Castillos. Lo escribimos en un papel continuo grande.
ME PREGUNTO
Nos preguntamos qué queremos saber sobre los castillos que no sabemos. Lo apuntamos en otro papel continuo visible (adjuntamos pictogramas para que reconozcan el contenido de la escritura).
OBJETIVOS
-Fomentar la curiosidad por lo desconocido.
-Favorecer el gusto por la canción.
-Expresar sus inquietudes.
-Favorecer la expresión oral en grupo.
-Respetar el turno de palabra.
-Respetar las aportaciones de los demás.
-Descubrir aspectos relacionados con los castillos.