Esta ação é baseada em 2 ações independentes simultâneas. A primeira é que a espuma é uma estrutura instável e em contato com uma superfície áspera se desmancha. A segunda ação é baseada no conteúdo interno da bolha. Vapor d'água. Este vapor quando entra em contato com a superfície da madeira condensa e parte dele retorna ao corpo da panela(uma parte no entanto é absorvida pela madeira). Neste trajeto ele vai instabilizando as bolhas de espuma em formação.

No caso da ação da colher de aço, ela esquenta muito rapidamente e este segundo efeito de condensação já não ocorre na mesma proporção da madeira e do teflon, que demoram mais tempo para esquentar.
A colher de teflon não é tão eficiente quanto a de pau pela natureza de suas superfícies.

Área Wernicle = compreensão das palavras (região temporal)

7-12 anos de idade

Pausa ativa + psicomotricidade

Guilherme, 37 anos;

Graduado em Educação Física licenciatura;

Psicomotricista;

Fazendo bacharelado;

Mestrando orientado pela professora Sabrina Zancan;

Pesquisa da dissertação: Pausa ativa e Psicomotricidade como potencialização na aprendizagem matemática.

Letramento Político na Escola"

Trabalhamos em grupo, comemos bastante, passeamos pelas ruas da cidade fundada por italianos, vi um registro de um parente distante como o pioneiro na fundação, visitamos a praça e ali ficamos encantados com a beleza do lugar.

Buscamos pelo belo, feio, redondo, sons, texturas, fomos de encontro no que a atividade pedia, a troca de saberes com os colegas elevou o potencial da atividade proposta tornando esse dia inesquecível, abrindo a mente para os diversos letramentos.

Trabalhamos não só em grupo mas de maneira individualizada compartilhada, no que resultou em ótimas visões de trabalhos e seus significados.

Foi um final de semana que passou tão rápido e que foi marcado por conversas numa mesa, passeio no camelô, passeio pela cidade, compras e com um gosto de: que pena que acabou.

De maneira inovadora a disciplina trouxe um ambiente colaborativo em que cada componente se destacava em certo momento nos trabalhos. Construímos significados coletivamente tornando cada etapa da atividade enriquecedora. Tivemos o momento de teoria em que arquitetávamos nosso grupo e construíamos significados com cada detalhe, após a teoria, vinha a prática solidificando nosso aprendizado. Isso torna eficaz a nossa aprendizagem sobre o tema. O tempo trouxe o limite e o limite nosso desafio em adaptações e cumprimento com o objetivo proposto em aula.

Utilizar outros programas e aplica-los em pouco tempo, tirou-me da zona de conforto, a adaptação com o diferente é desafiador!

Absorvi alguns aplicativos apresentados em aula e trouxe pro meu próprio esquema da dissertação, amplificou o modo de pensar e arquitetar com os novos métodos multimodais.

Deixo aqui meu profundo agradecimento aos professores Phillip, Cadidja e Raquel por toda correria, entrega e comprometimento com a turma, somos alunos sendo professores e vimos que nossos professores passam perrengue para proporcionar o melhor possível para nós. Esse sentimento serve como exemplo e garra para nós, as aulas de Letramento e Cidadania foram uma experiência de formação humana, crítica, solidária e reflexiva onde o aprendizado colaborativo tornou-se protagonista. Encerro com mais uma gratificante bagagem de conhecimento adquirido dentro das aulas compartilhadas, fico com a vontade de querer e buscar saber mais sobre cada letramento pois foi o percursor do meu entendimento sobre o tema.