• _{Levanta su cabeza.}

• _{Es capaz de darse la vuelta.}

 _{De 6 a 12 meses}

_{Características}

• _{Permanece sentado si apoyo.}

• _Gatea.

• _{Da sus primeros pasos con ayuda.}

_{De 13 a 24 meses}

_{Características}

• _{El movimiento de la pinza está bien desarrollado con su dedo índice y pulgar.}

• _{Al final de este periodo pueden saltar, correr, subir y bajar escaleras.}

• _{Pueden abotonar botones grandes.}

• _{Forma torres de 8 o 10 Cubos.}

• _{Aprenden a subir escalones.}

_{De 25 a 36 meses}

_{Características}

• _{Empieza a usar movimientos más complicados de las manos.}

• _{Garabateo empieza a dibujar líneas o círculos por sí mismo.}

• _{Da saltos hacia delante; salta al suelo desde superficies ligeramente elevadas.}

_{https://www.etapainfantil.com/tabla-desarrollo-infantil-0-8}

• _{Si principal medio de comunicación es el llanto y la sonrisa.} 

• _{Siguen el sonido.}

 _{De 6 a 12 meses}

_{Características}

• _{Balbucear y hacer una gama de sonidos.}

• _{Responder a los cambios en el tono de tu voz.}

_{De 13 a 24 meses}

_{Características}

• _{Decir algunas palabras, como "papá", "mamá" y "oh-oh".}

• _{Comprender instrucciones sencillas.}

• _{Pronunciar unas 50 palabras o más.}

_{De 25 a 36 meses}

_{Características}

• _{Los niños pequeños a esta edad pueden responder a preguntas sencillas de "qué" y "dónde".}

• _{Empezará a usar palabras que llamen la atención como «¡Oye!» o «¡Mira!» cuando vea algo emocionante que quiera compartir.}

• _{Empezará a pronunciar f, s con más claridad.}

_{https://www.mayoclinic.org/es/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/language-development/art-20045163}

• _{Descubre sus emociones.}

• _{Búsqueda de afecto.}

• _{Aparece la sonrisa social.}

_{De 6 a 12 meses}

_{Características}

• _{Se vuelven cada vez más sociables y les encanta acurrucarse y reír.}

• _{Desarrollan un fuerte vínculo con sus padres y otras personas significativas en su vida.}

• _{En esta etapa nos provocan para jugar}

  _{De 13 a 24 meses}

  _{Características}

• _{En este peíodo es posible que se acerquen a otros niños, pero no juegan entre ellos, se lo denomina “en paralelo”}

• _{Continuan bastante centrados en ellos mismos y en sus necesidades (entramos en “los terribles dos” y las rabietas)}

  _{De 25 a 36 meses}

  _{Características}

• _{Su afán por imitar va en aumento (esta imitación es un entrenamiento importantísimo para su desarrollo social).}

• _{Juego paralelo con otros niños a interaccionar y jugar verdaderamente juntos, lo que se denomina “juego cooperativo".}

_{https://www.bebesymas.com/desarrollo/desarrollo-social-bebes-ninos-asi-socializa-tu-hijo-su-edad}

• _{Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.}

  _{Es muy importante que los niños exploren su entorno ya que necesitan mantener un estado de bienestar y estabilidad respecto a la imagen de sí mismo}.

• _{Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.}

  _{Que los niños alcancen la autonomía ayudara a que ellos sean independientes y puedan tomar sus propias decisiones sobre su estado emocional y su conducta}.

• _{Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.}

  _{La socialización con personas desconocidas ayudara a que ellos se sientan seguro en el lugar en el que se encuentren desarrollando con esto su autoestima.}

• _{Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo.}

  _{Expresar sus emociones y sentimientos ayudara a construir mejores relaciones con los demás y poder resolver mejor los conflictos y superar los sentimientos difíciles con mayor facilidad.}

• _{Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.}

  _{La permanencia de los objetos se da a lo largo de los dos primeros años, en la que mediante la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva, el niño podrá comprender el mundo que lo rodea y relacionarse con el y así pueda lograr la independencia.}

• ^{Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.}

  _{Mediante la exploración un niño puede llegar a sentir las texturas de cada objeto y otras cosas, esto ayuda a que pueda identificar el entorno que lo rodea y las características de cada cosa.}

• _{Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.}

  _{En este objetivo el niño ya debe comenzar a identificar las actividades que se realiza en el día y en la noche y realizar actividades supervisadas por un adulto para que ya vaya estableciendo su rutina, también debe identificar las nociones espaciales y nociones de cantidad.}

• _{Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.}

  _{Los niños comienzan a identificar los sonidos de los animales, los cuidado de las plantas y a disfrutar de las manifestaciones artísticas de su entorno, mediante los sentido.}

• _{Atiende los estímulos visuales y sonoros.}

• _{Comienza a seguir las cosas con los ojos y reconoce a las personas a la distancia.}

_{De 6 a 12 meses}

_{Características}

• _{Tiene un juguete favorito.}

• _{Aumenta su curiosidad e independencia.}

_{De 13 a 24 meses}

_{Características}

• _{Muestra interés por los libros y juguetes.}

• _{Hace garabatos sin ayuda.}

• _{Empieza a clasificar por formas y colores.}

_{De 25 a 36 meses}

_{Características}

• _{Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce.}

• _{Juega con su imaginación de manera sencilla.}

• _{Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas.}

• _{Suele estar contento(a) y responde a las emociones de los demás.}

• _{Si alguien habla a su alrededor, gira la cabeza hacia la voz.}

_{De 6 a 12 meses}

_{Características}

• _{Se sienten más inseguros y temerosos al ser apartados de los padres.}

• _{Responden al tono vocal y a las expresiones faciales.}

_{De 13 a 24 meses}

_{Características}

• _{Es la época donde empiezan a dar besos y abrazos cuando se lo pides.}

• _{El niño es consciente de sus logros y los comparte con sus padres.}

• _{Se entusiasma cuando está con otros niños.}

_{De 25 a 36 meses}

_{Características}

• _{Aprende acerca de los sentimientos y se está volviendo más empático con los sentimientos de los demás.}

• _{Expresa una gran variedad de emociones.}

• _{Se preocupa si ve un amigo llorando.}

_{https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/tabla-del-desarrollo-de-los-ninos-de-0-a-6-anos/}

• _{Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.}

  _{Comunicarse a través de gestos sus emociones y las necesidades que tengan, también representar a animales y personas mediante el juego simbólico.}

• _{Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.}

  _{En este objetivo el niño comienza a seguir el ritmo de las canciones y a memorizarse algunas partes de la canción también aprende a obedecer ordenes pequeñas y ya participa en una conversación sencilla con oraciones y frases.}

• _{Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.}

  _{Comienzan a tener un vocabulario mas fluido, una mejor formulación de oraciones, pronuncian sonidos, fonemas y sílabas teniendo así una mejor comunicación.}

• _{Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.}

  _{Describen imágenes, gráficos que llamen mucho su atención, también les gusta que le lean cuentos varias veces y expresan lo que siente a través de garabatos.}

• _{Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.}

  _{El infante comienza a explorar su cuerpo y a descubrir que puede hacer con ello ayudando esto a que mejore sus movimiento y tenga una buena coordinación.}

• _{Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.}

  _{Realizar movimientos de equilibrio con las partes gruesas del cuerpo.}

• _{Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.}

  _{En este objetivo se aplica la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie en la que el niño comienza realizar actividades con sus manos y también actividades en las que utiliza su pie con ayuda de sus partes gruesas y finas del cuerpo.}

• _{Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.}

  _{Se da la representación mental que tienen sobre su propio cuerpo, partes, movimientos, limitaciones.}