１◎重点がはっきりした。

・現在、チャンレジし始めている。

・委ねるは子ども教師が躊躇なく、あたり前のようにできている。

２◎チャレンジ授業を通して、つながりの大切さや自分たちの学び方を振り返ることができた。

・各学年が刺激し合って授業をよりよくできるように、庄チャンネルでの発信やそれを生かして授業する、振り返りに現れてくるとよい。

３◎つながりの意識を子どもたちが持っている。

・１学期後半は、協働的な学び、つながりを意識して学びを作っていきたい。

今年度の重点項目を決めて、その単元でより意識して取り組んでいけるとよい。

⇨児童に１校１プランの通り指導をする。

・縦割りドッヂボールなどの企画を通して、委員は自分から主体的に行きたい学校を作る取り組みをしている。参加する児童は他学年とかかわりながら体を鍛え、つながりを強くしている。

・生活リズムチェックの取り組みを通して、児童は早く寝る方法を自分で工夫して考えるなど、自己調整力を働かせて取り組んでいる。

→庄トークは後日提案

→６７月生活のきまりにおいて、児童同士の認め合い活動を提案

安全・安心で居心地のよい学級・学校づくり

→声掛け・指導案提案済み

→学習環境の整理整頓（帽子については後日提案）

たてわり活動（永井先生の提案）

異学年活動

→１２年生は体育や国語、音楽、さつまいも、お話しポケットなどで交流している

他校や地域への発信、交流

→他校地域への発信は各学年（生活・総合）でへ

児童はそれぞれ優しく、よく助け合っている。友達の話し合い活動では、直ぐに話し合っていたり、言葉遣いに気を使っている様子がある。

【安全・安心で居心地のよい学級・学校づくり】

教室は整理整頓されている。しかし、物が落ちていたらそのままになっていたり、椅子が出っぱなしになっていたりする。児童の自覚を促していきたい。

【異学年交流】

たてわり、２学年交流、けん玉、休み時間、掃除時間、クラブ、委員会、あいさつ運動など機会があるごとに異学年で交流しており、自然にコミュニケーションがとれている。

【他校や地域への発信、交流】

総合などで、地域に見学に行っていた。

・１校１プランの取り組みについては

２学期はじめに健康体育委員が柔軟の動画を周知する。

・寝る1時間前にメディアの使用をやめることができたかということについては、肯定的回答が62.5％であり、評価はCであった。昨年度通りの評価基準であればB評価であるが、それでも、昨年度より記録が下がっていることには変わりない。夏休み明けに保健指導をしたり、生活リズムチェックカードの取り組みをしたりして、改善を図りたい。次のアンケートでは７０％を超えるようにしていく。

◎研修の取組９６％

積極的に授業改善に取り組めている。よりよい授業をしようという意識が高まってきている。

△授業の様子

児童のアンケートから、「自分の考えをいろいろな方法で表現する」項目で、学年によって差がある。

→単元構想を練って、子どもに考える視点をもたせ、アウトプットの機会を増やすことで学習を定着させる。

・考え＝正解だけではない、「分からない」も考えの一つ、そこからどうするか、どうしたら「わかる、できる」になるかを考える時間を確保する。それをするための見通しを持てるように。