La cita de Southwell y Dussell, en consonancia con la de Arendt que introduce el vídeo que comparto (y en el que se narran dos historias ensambladas de abandono), me permite ‑frente a la contracara de la exclusión‑ focalizar la mirada en la figura del adulto, del docente, como garante de las condiciones de igualdad y, por ende, de inclusión y educabilidad. 

A propósito de este último concepto, cuando Baquero analiza el fracaso escolar y deconstruye la falacia del déficit, queda claro que es tarea nuestra revisar las condiciones contextuales que intervienen en esa experiencia del fracaso. En este mismo sentido, el imperativo de Meirieu apuntala esta idea: “Ese mundo, por supuesto, no lo conozco del todo. Por supuesto, no todos sus aspectos me parecen bien. Pero ahí está, y yo formo parte de él. Formo parte de él, y debo introducirte en él…” Entre el mundo y el niño, entonces, estamos nosotros. Responsables de habilitar palabras y gestos que conecten positivamente a esos niños con el mundo, para que nuestras vergüenzas en flor se transformen en ramos de esperanza.