Zweck: Indoktrination und autoritäre Erziehung statt sachliche Bildung

Ideologisierte Themen:

• Rassenideologie (z. B. die „arische“ Rasse)

• Feindbilder (Juden und andere „Volksfeinde“)

• Strenge Geschlechterrollen

• Personenkult um NS-Führer

• Heimat als völkisch-rassisches Konzept

• Verwendung von Märchen mit starkem Rückwärtsblick

• Sport oder Wissen über Pflanzen, etc. sind praxis- und nutzungsorientiert

Methodik: Emotionaler Nationalismus und statt kritisches, eigenständiges Denken

Pädagogen, wie z.B. Spranger, prägten idiologische Begriffe. Hier: Wurzelgefühl = eine starke emotionale Bindung an Heimat und Volk.

1957 schickt die Sowjetunion den Satelliten “Sputnik 1” ins All.

Das löst den “Sputnik-Schock”
aus, weil westliche Länder den
wissenschaftlichen Vorsprung als Gefährdung ansahen.

Folge: massive Aufstockung der amerikanischen Investitionen in Wissenschaft und Technologie, z.B. das "Wettrüsten" und die Gründung von NASA.

Defizite im Bildungssystem: Zu wenig kritisches Denken und Kompetenzen

Bildung in Deutschland muss der modernen Gesellschaft angepasst werden, ansonsten ist sie eine Bedrohung für sie

Wissenschaftsorientierung an Schulen und Hochschulen durch Forschungs- und Praxisorientierung

Empfehlungen wie die Stärkung von naturwissenschaftlicher und technischer Bildung in Schulen und Hochschulen und das neue Fach, Sachunterricht.

prozessorientierter Ansatz ("Wie" nicht "was" wird gelernt)

naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen über die ganze Bildungslaufbahn

Lerneinheiten zielen auf hoher Lernerfolgsquote bei Schüler*innen

Zielt auf die frühe Vermittlung naturwissenschaftlicher Basiskompetenzen im Sachunterricht, z.B. positive Einstellung, Handlungsorienterung

Basiskonzepte: Teilchenkonzept, Wechselwirkungskonzept, Erhaltungskonzept ("Auf der Welt geht nichts verloren")

In identische Unterrichtseinheiten mit 7 Schritten strukturiert

Reales Ereignis führt zu Gespräch mit Lehrkraft

Wissen wir eingeständig erarbeitet, oft in den Naturwissenschaften oder mit anderen SuS

Vom Problem zur Lösung

Ein Beispiel erschließt allgemeine Zusammenhänge

Diese sollen korrekt übertragen werden können

bearbeitet sachunterrichtliche Themen (1920-1965)

Heimat dient dem Verständnis der Lebenswelt, aber auch der emotionalen Identifikation damit

Art 5 Abs. S.1GG

Politisches Lernen: bezieht sich auf die Ordnung einer Gesellschaft, auf den Staat

Auf Partizipation und politische Beteiligung gerichtet

Abgrenzung zu einer politisch ideologischen Erziehung

Fachliche Perspektiven

Perspektivenbezpgene Medien

Perspektivübergreifende Medien

Unterschiedliche Perspektiven eröffnen

Kinder verstehen Lebenswirklichkeit und werden in dieser handlungsfähig

Nutzung der neuen Perspektiven, um neue Handlungsbereiche zu betrachten

1976

Festlegung Grundsätze politischer Bildung:

Überwältigungsverbot

Kontroversität

Analyse der eigenen Interesselage