modelos de uso, integración y apropiación de tecnologías digitales en educación by Daniela Flores https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5 en-us 2024-10-19 22:03:16 UTC 2024-10-19 23:42:41 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/8.0/png/1f4bb.png definicion danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177456222 Se caracterizan por su aplicabilidad en procesos de enseñanza-aprendizaje con recursos TIC, promoviendo la innovación educativa y evidenciando una naturaleza científica.

]]> 2024-10-19 22:10:28 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177456222 Digital Taxonomía de Bloom danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177456588 La Taxonomía de Bloom es un sistema que clasifica los objetivos educativos en diferentes niveles de complejidad cognitiva, diseñado para guiar la enseñanza y el aprendizaje. Clasifica los niveles cognitivos en seis categorías: memorizar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

]]> 2024-10-19 22:12:23 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177456588 modelo para formulacion de planesde incorporación de tic en educacion superior danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177463675 es un enfoque estructurado diseñado para facilitar la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones de educación superior. Este modelo se centra en la formulación de planes estratégicos, el desarrollo de capacidades institucionales y la colaboración entre líderes acompañantes y las instituciones, promoviendo un proceso de mejora continua y adaptación a las necesidades específicas de cada entidad educativa.

]]> 2024-10-19 22:39:51 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177463675 Normas de competencias TIC para profesores: directrices de aplicación danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177465399 El Modelo NUCTICD (Núcleo de Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación para Docentes) es un marco diseñado para guiar la formación y desarrollo profesional de los docentes en el uso de tecnologías educativas. Se compone de seis componentes esenciales: política, plan de estudios, evaluación, pedagogía, uso de tecnología y formación docente, que se interrelacionan para mejorar la calidad educativa.

]]> 2024-10-19 22:46:36 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177465399 Estándares TIC para la formación inicial docente danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177466060 este modelo establece directrices claras sobre las competencias tecnológicas que deben adquirir los futuros docentes, promoviendo un enfoque que integra el uso de tecnologías en el proceso educativo. Busca transformar el rol del profesor de un mero transmisor de información a un facilitador del aprendizaje, donde los alumnos son participantes activos en la construcción de su conocimiento. Se estructura en módulos flexibles que permiten la contextualización de aprendizajes y promueve la colaboración entre estudiantes, enfatizando la importancia de la ética y el manejo de herramientas digitales.

]]> 2024-10-19 22:49:43 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177466060 Estándares de Tecnologías de Informacion y comunicacion TIC para docentes danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177469410 El modelo propuesto por UNESCO busca integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación docente mediante un enfoque. Este modelo se basa en cuatro grupos de competencias que abarcan el manejo tecnológico, la vinculación de TIC con el currículo, la evaluación de aprendizajes y el mejoramiento profesional, asegurando que se mantenga actualizado con los avances en educación. Además, enfatiza la importancia de un enfoque ético y legal en el uso de TIC, promoviendo una formación integral que prepare a los docentes para ser diseñadores de entornos de aprendizaje interactivos.

]]> 2024-10-19 23:05:05 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177469410 Modelo SAMR - Rubén R. Puentedura danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177470115 El modelo SAMR, creado por Rubén R. Puentedura, se centra en la integración de recursos digitales en la educación y se divide en cuatro niveles: Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición. Cada nivel representa un grado de transformación en el aprendizaje, desde el uso básico de la tecnología para sustituir tareas tradicionales hasta la creación de nuevas experiencias de aprendizaje colaborativas. Este modelo ayuda a los educadores a planificar actividades que incorporen tecnología de manera efectiva, promoviendo una evolución en los ambientes de aprendizaje.

]]> 2024-10-19 23:07:54 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177470115 Matriz de Integración de Tecnología de Arizona - TIM. danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177471254 Este modelo se centra en la implementación y el uso de tecnologías digitales para mejorar la educación en América Latina y el Caribe. Su objetivo principal es facilitar el acceso a una educación de calidad y cerrar las brechas educativas existentes. El modelo TED interfiere por el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en entornos educativos, promoviendo su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se basa en la idea de que las TIC pueden transformar la educación al hacerla más accesible, interactiva y relevante para los estudiantes.

]]> 2024-10-19 23:13:17 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177471254 Matriz de Integración de Tecnología de Arizona - TIM. danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177471491 La Matriz de Integración de Tecnología de Arizona (TIM) es un modelo diseñado para ayudar a educadores a integrar la tecnología en el aula de manera efectiva. Se centra en cómo la tecnología puede transformar la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo un enfoque más profundo y significativo en el uso de herramientas tecnológicas. Los componentes de este modelo son: Niveles de uso de la tecnología, Sustitución, Aumento, Modificación y Reinvención.

]]> 2024-10-19 23:14:23 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177471491 Competencias TIC para el desarrollo profesional docente danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177473880 Este modelo se refiere a las capacidades que los maestros necesitan para utilizar las TIC de manera pedagógica, mejorando así la enseñanza y el aprendizaje. Incluye tanto el uso de herramientas tecnológicas como la comprensión de cómo estas pueden transformar el proceso educativo. Los componentes de este modelo son: Conocimiento Tecnológico,Diseño Curricular

Metodologías de Enseñanza, Evaluación

Desarrollo Profesional Continuo

Ética y Responsabilidad Digital.

]]> 2024-10-19 23:23:42 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177473880 Marco de competencias TIC para maestros danielaesterf131104 https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177474068 es una herramienta diseñada para guiar a los educadores en la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus prácticas pedagógicas. Este marco busca definir las habilidades y competencias necesarias para que los maestros puedan utilizar la tecnología de manera efectiva en el aula.

]]> 2024-10-19 23:24:34 UTC https://padlet.com/danielaesterf131104/3q96e5hf2tkeehf5/wish/3177474068